大班科學(xué)區(qū)教案:愛小鳥

活動目標(biāo)：

1.了解鳥的生活環(huán)境，能運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩。

2.懂得關(guān)愛小鳥，能用實際行動表達(dá)對小鳥的愛護(hù)。

活動準(zhǔn)備：

1.人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、橡皮泥。

2.各種廢舊物品：樹葉、報紙、皮球、卡紙、彩條、彩紙、棉花、盒子、酒盒等。

活動過程：

一、導(dǎo)入：隨音樂《我是只小小鳥》做小鳥飛的動作入場。師：小朋友你們喜歡小鳥嗎?小鳥生活在哪里?

1.觀看視頻：小鳥在樹林里歡快的歌唱，引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒對小鳥的愛。

2.每只小鳥都有鳥窩，都應(yīng)該有一個溫暖的家，可是，并不是所有的小鳥都是這樣的，我們一起來看一下，播放視頻《我是一只小小鳥》，引發(fā)幼兒對小鳥的關(guān)愛之情。

提問：1.短片中的小鳥怎么了?是什么原因是小鳥無家可歸?他的心情怎樣?(悲傷、難過)那你們的心情呢?(很同情他、很氣憤、它很可憐等)

二、組織幼兒討論怎么愛護(hù)鳥,鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護(hù)鳥的辦法，激發(fā)幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望

1.我們一起來幫助他好不好?(好。)那我們應(yīng)該怎樣幫助他呢?(給它做窩、不讓獵人傷害它、不亂砍伐樹木等。)

小結(jié)：你們的主意都很不錯，小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�?yīng)該愛護(hù)它，不能傷害它，那讓我們一起做一些鳥窩掛在樹上，讓小鳥到我們幼兒園來安家好嗎?

三、幼兒運(yùn)用各種廢舊材料制作鳥窩，用實際行動表達(dá)對小鳥的愛

1.在做鳥窩之前，老師問你們一個問題：你們知道鳥窩是用什么做成的嗎?它都有什么形狀?觀看課件：(有草、樹枝、泥做的鳥窩，還有半圓形、圓形、橢圓形、還有人工建筑的鳥窩圖片)

2.現(xiàn)在請小朋友選擇自己喜歡的材料，發(fā)揮你的想象幫助小鳥制作一個溫暖舒適的小窩好嗎?(肯定幼兒大膽、自由的設(shè)計，并鼓勵幼兒多動腦筋設(shè)計出更加新穎的鳥窩)

四、作品展示、交流

1.教師了解幼兒的作品意圖。

2.利用幻燈片展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。

結(jié)束：小朋友你們的鳥窩都制作好了嗎?聽!小鳥的叫聲，我們趕快去給他們安家吧。

大班科學(xué)區(qū)教案:二維分類

(一)活動目標(biāo)：

1、能按物體的兩個特征進(jìn)行分類，并記錄分類標(biāo)準(zhǔn)。

2、能正確表述自己的分類理由。

(二)活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有用簡單方法進(jìn)行記錄的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：分類板、記錄單、幼兒活動操作配套材料、小組操作材料：(1)不同形狀、顏色的油畫棒;(2)形狀、軟硬程度不同的紙片;(3)不同顏色、材質(zhì)的水杯;(4)動植物圖卡;(5)食物、日用品圖卡。

(三)活動過程：

1、多媒體“小豬蓋新房”情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。

引導(dǎo)語：你們聽過三只小豬的故事嗎?自從小豬的房子被大灰狼吹倒后，小豬決定要重新蓋一座牢固的新房。你們猜猜看，這次小豬會選擇什么材料來蓋牢固的新房呢?

2、幼兒自主探索分類，并嘗試表述分類理由。

(1)提出問題。

引導(dǎo)語：看!這么多的磚塊，雜亂的堆在一起。小豬一看著急了，怎么也找不到自己所需要的磚塊。你能幫助小豬把這些磚塊分得更清楚一些嗎?

(2)介紹操作要求。

(3)幼兒自主探索分類操作，教師觀察幼兒是否按圖形的形狀或顏色的兩個特點進(jìn)行分類。

(4)師幼分享交流。

引導(dǎo)語：你是怎么分的?為什么要把它們分在一起?

3、引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計分類標(biāo)記并學(xué)習(xí)記錄分類結(jié)果。

(1)幼兒根據(jù)自己分類的結(jié)果進(jìn)行簡單記錄，教師觀察并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

引導(dǎo)語：小豬看到小朋友的工具籃上都有一個標(biāo)記，這樣很容易就能找到自己需要的工具。它想請你們幫忙，在這三個筐上也做上三個標(biāo)記。

(2)師幼交流記錄結(jié)果。

引導(dǎo)語：你是怎么記的，自己看得懂嗎?什么樣的記錄更好呢?

4、幼兒操作探索二維分類，并表達(dá)、記錄分類結(jié)果。

(1)發(fā)現(xiàn)問題。

引導(dǎo)語：小豬非常感謝小朋友的幫忙，現(xiàn)在它要開始蓋房子了，首先要取一塊紅色三角形的磚。你覺得可以從哪里取出來呢?怎么回事?它為什么會拿錯了呢?我們還可以怎樣幫小豬分得更清楚，讓它不再出錯呢?

(2)提出再次分類的要求。

(3)幼兒幼兒自主探索分類操作，教師觀察幼兒是否按圖形的形狀和顏色的兩個特點進(jìn)行分類。

(4)師幼分享交流：將幼兒的記錄卡進(jìn)行展示，請個別幼兒介紹自己的分類方法。

(5)集體驗證，歸納提煉分類方法。

5、幼兒分組操作練習(xí)，鞏固按物體兩個特點分類。

(1)水杯組(第一層次：按標(biāo)記取材料，只取一種。)

(2)油畫棒組(第二層次：按標(biāo)記取材料，取多種或先分類再擺標(biāo)記。)

(3)玩具游戲卡組(第二層次：多種日常生活材料進(jìn)行二維分類，完成三組分類并在同伴間互相驗證。)

(4)紙片組(第三層次：運(yùn)用多種感官感知、對比后進(jìn)行二維分類，并設(shè)計分類標(biāo)記。)

6、活動延伸

(1)出示具備三個或三個以上特征的材料物品，提出問題引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索分類，如：請你找出紅色大三角形?

(2)在家里幫助媽媽分類整理衣物或其它日常生活用品。

附：重難點分析

重點：探索二維分類(即能按物體的兩個特征進(jìn)行分類)的方法。

難點：能夠正確表述并記錄分類標(biāo)準(zhǔn)。

大班科學(xué)區(qū)教案:油和水

活動背景：

幼兒園“教育活動內(nèi)容的選擇……既貼近幼兒的生活，選擇幼兒干興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。日常生活中，幼兒對于水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。受此啟發(fā)，我選擇了水這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現(xiàn)象。在提出問題，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程中，能針對問題進(jìn)一步的探究，培養(yǎng)孩子反復(fù)實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。在嘗試、猜測、記錄、驗證中，使孩子真正在“做中學(xué)、做中思、做中得”。

活動目標(biāo)：

核心經(jīng)驗：能仔細(xì)觀察油和水在相互傾倒、攪拌、靜止時的三種不同現(xiàn)象。能用語言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。

相關(guān)經(jīng)驗：喜歡動手實驗，并能始終專心投入觀察活動中。認(rèn)識油和水，并能感知其特性，知道都是會流動的液體。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識油和水，并能感知其特性，知道都是會流動的液體。油水相互傾倒時，幼兒會出現(xiàn)看到了但不能很好表達(dá)和記錄。觀察和記錄的一致性。

環(huán)境準(zhǔn)備：1、教學(xué)實驗材料：水、食用油、透明一次性杯子、筷、洗潔精、顏料、洗衣粉、鹽、糖、幼兒個人記錄表、水筆等。

2、把桌子分別放在教室四周，不擁擠。

活動流程：

一、情景引入：今天我們一起來做科學(xué)家，一起來做個實驗�？�，老師給你們帶來了很多實驗品，我們先一起來認(rèn)識一下它們。(出示水、油、顏料、洗潔凈、洗衣粉等)

教學(xué)建議：

教師出示物品時，不需要一樣樣全都介紹，可以讓幼兒有自己探討的空間，了解幼兒對于這些實驗品的認(rèn)識，對于幼兒都不認(rèn)識可以簡單介紹一下讓他們有一定的掌握。

二、出示記錄表

在做實驗之前，我們再來看一樣?xùn)|西，它叫做記錄表，是幫助我們把實驗結(jié)果記錄下來的表格。介紹記錄表

猜想并且記錄。

如果把顏料和水倒在一起，猜猜他們會怎么樣?把你的猜想記錄下來。

幼兒實驗。教師小結(jié)：顏料和水是相溶的

教學(xué)建議：

教師在這個環(huán)節(jié)一定要重點介紹記錄表，而且記錄表一定要比幼兒的大，方便幼兒看清。幼兒在這之前對于記錄表有一些認(rèn)識，但每張表格都有不同，所以要著重介紹，還要介紹記錄的方法，教師可以先示范一次怎樣記錄。請幼兒自選材料進(jìn)行操作，教師細(xì)心觀察幼兒的操作行為。

三、問題探究：

老師給每個小朋友準(zhǔn)備了油和水，可以把油到在水里，也可以把水到在油里，仔細(xì)觀察一下，會發(fā)生什么現(xiàn)象。

教學(xué)建議：

教師預(yù)先要考慮幼兒可能會想到的集中設(shè)想，做到心中有數(shù)。教師可以采用集體記錄法快速方便。

四、幼兒實驗。

1、幼兒進(jìn)行第一次實驗記錄和表達(dá)交流：

2、第二次幼兒實驗、記錄并表達(dá)：用筷子在杯中攪拌一下，有什么發(fā)現(xiàn)。

3、第三次幼兒實驗、記錄并表達(dá)：幼兒記錄油和水靜止?fàn)顟B(tài)的情況。

教學(xué)建議：

在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有耐心地進(jìn)行操作，在嘗試和其他幼兒不同后能繼續(xù)想方法操作。引導(dǎo)幼兒操作時注意不要將水灑出，攪拌時要輕，保持操作臺的整潔有序。

五、教師總結(jié)：

無論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎么攪，最后結(jié)果都是分成兩層，油在上面，水在下面。油是不溶于水的。

評價指引：

幼兒角度：幼兒在活動中有哪些表現(xiàn)令您印象深刻?為什么?

教師角度：您認(rèn)為在本次活動設(shè)計與組織中，什么元素是至關(guān)重要的?

活動反思：

這次活動準(zhǔn)備了合適的操作材料，使每位幼兒都有充分實踐的機(jī)會�；顒又胁牧系耐斗庞袑哟涡�，每一環(huán)節(jié)的材料都能為本環(huán)節(jié)所要落實的目標(biāo)服務(wù)。為幼兒的操作所提供的工具也科學(xué)合理，記錄表既能記錄實驗效果，又能調(diào)動幼兒的積極性。在幼兒自由玩水的過程中，每個孩子都在積極動手、動腦，神情投入，交流自然，分別講述著自己的發(fā)現(xiàn)，老師仔細(xì)觀察了解幼兒的操作，發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的創(chuàng)造性思維，及時給予肯定，同時與孩子交流，做到心中有數(shù)。在活動的全過程中，讓孩子學(xué)會比較觀察的方法，讓幼兒在玩中學(xué)、試中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、議中學(xué)，體現(xiàn)了幼兒科技教育中嘗試的精神，和對待科學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。在操作活動中，幼兒還能夠與同伴一起合作，共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，滿足了幼兒交往的欲望和需求，學(xué)會控制自己的行為，學(xué)會遵守行為規(guī)則。但在本次活動中我沒有注意要重點介紹記錄表，在介紹記錄表時由于記錄表不夠大導(dǎo)致幼兒看不清。所以在后來幼兒操作記錄時有的幼兒就不會記錄或記錄錯誤。開始時雖然有叫幼兒注意小心水潑出，但在實驗時還是有潑水的現(xiàn)象，這是需要在平時的教學(xué)活動中就需注意的。

活動拓展：

(1)延伸活動：看來，油浮在水的上面，它是不溶于水的。那生活中有什么東西能讓浮在水上的油和水混在一起呢?老師為小科學(xué)家們準(zhǔn)備了很多試驗品我們還有一些沒有用到，現(xiàn)在你們就去用這些東西實驗一下，看它們中，哪些是可以是它們混和再一起的?

(2)相關(guān)活動：驗證并記錄各種糧食放在水、油中的沉浮現(xiàn)象。做一做：把各種糧食放在水、油中，并記錄觀察結(jié)果。導(dǎo)語："今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?""它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進(jìn)杯中，每一種都要試一試，看看有什么奇妙的事情發(fā)生，然后把這些事情記錄下來。"

(3)類似活動：有什么東西可以讓油和水混在一起呢?我 們下次再來研究。 上次我們做了一個油和水的實驗，知道油是浮在水上面，那有什么辦法讓油和水混在一起呢?

[大班科學(xué)區(qū)教案]