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如何創(chuàng)新工作的思路
導(dǎo)語：工作的創(chuàng)新來自于經(jīng)驗(yàn)的積累和新的發(fā)展動(dòng)態(tài),多看看和自己行業(yè)有關(guān)的新聞動(dòng)態(tài)和管理動(dòng)態(tài),你會(huì)有新的啟示。以下是聘才小編為大家搜索整理的，歡迎大家閱讀。
如何創(chuàng)新工作思路
“創(chuàng)新”是以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解，是本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需求，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物并能獲得一定有益效果的行為。在工作中，之所以我們將一些工作方法稱之為創(chuàng)新，是因?yàn)樗纳屏斯ぷ髻|(zhì)量，提高了工作效率。教育的發(fā)展離不開創(chuàng)新，作為小學(xué)校長在工作方法上更需要?jiǎng)?chuàng)新，如何在新課改的形勢下創(chuàng)新學(xué)校工作方法是教育工作值得深思的課題。
一、 學(xué)習(xí)是學(xué)校工作方法創(chuàng)新的基礎(chǔ) 知識(shí)是點(diǎn)燃創(chuàng)新的火種，知識(shí)的火種來源于學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)人的探索興趣和求知欲，增強(qiáng)對新事物的敏感性，從而激發(fā)創(chuàng)新熱情。創(chuàng)新需要激發(fā)創(chuàng)新者的創(chuàng)新性思維，而創(chuàng)新思維要求人們具有廣博的知識(shí)面，特定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，非凡的智力技巧和思維能力。博覽群書在一定程度上可以解決知識(shí)面的問題，智力技巧和思維能力也必須通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐才能得到提高。
創(chuàng)新需要想像，學(xué)習(xí)則能為想象插上翅膀。想像力是人們以頭腦中的表象或經(jīng)驗(yàn)材料為基礎(chǔ)，在大腦中經(jīng)過新的變換、新的組合、新的加工，在頭腦中制造出未曾感知的，甚至不曾存在的事物形象能力，想像一般具有創(chuàng)造性、超前性、易變性、模糊性、不確定性等特點(diǎn)，是人的主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)，反映為聯(lián)想、幻想、夢想和猜想，這是創(chuàng)新思維的萌芽。而通過學(xué)習(xí)所獲得的豐富事例和感性材料，為人的想像力插上了飛翔的翅膀。
創(chuàng)新需要實(shí)踐，學(xué)習(xí)可以提升實(shí)踐。人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維最終要轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)踐。而創(chuàng)新實(shí)踐的過程不可能一蹴而就，要經(jīng)過曲折的實(shí)踐過程，其中還可能遭遇各種困難、多次挫折甚至是失敗。創(chuàng)新在本質(zhì)上是探索未知的過程，因此它是勇敢者的事業(yè)。在復(fù)雜多變的創(chuàng)新實(shí)踐中，面對紛繁復(fù)雜的諸多現(xiàn)象，只有不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)，才能認(rèn)清事物本質(zhì)，決定前進(jìn)方向，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破。
由此可見，學(xué)習(xí)是學(xué)校工作方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的前提。創(chuàng)新學(xué)校教育工作方法，首先就要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要把學(xué)習(xí)貫穿到工作中。譬如，實(shí)施課程改革，教育工作者首先要做的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和新課程通識(shí)理論。在學(xué)習(xí)中思考工作的現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)中研究應(yīng)用策略，確定工作方法、明確工作目標(biāo)。只有這樣在實(shí)際工作中才能做到切實(shí)把基礎(chǔ)教育改革的理念落實(shí)到學(xué)校工作中。幾年來我校開展了 “高效課堂教學(xué)”研究活動(dòng)等，有效的落實(shí)了新課程教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，提升了教師的教學(xué)能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，課堂教學(xué)改革的具體實(shí)施方法是以新課程教學(xué)理論為依據(jù)的，理論來源于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是學(xué)校工作方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
二、實(shí)踐是學(xué)校工作方法創(chuàng)新的源泉
創(chuàng)新，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造，而是要注意實(shí)踐的成果，在別人正確的理論指導(dǎo)下創(chuàng)新才會(huì)顯得更有意義。英國17世紀(jì)的科學(xué)巨匠牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律和運(yùn)動(dòng)的三大定律，創(chuàng)新不可謂不豐富�？僧�(dāng)別人問及他為什么會(huì)取得如此的成績時(shí)，他說：“如果說我看得更遠(yuǎn)一些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟�。”雖然這只是一時(shí)謙虛之詞，但細(xì)細(xì)想來，如果沒有伽利略夜觀星空，如果沒有第谷數(shù)十年如一日研究天體的運(yùn)行規(guī)律，那么牛頓想要總結(jié)出物體運(yùn)行的三大定律，似乎要大費(fèi)周折了�？梢�，實(shí)踐和創(chuàng)新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的實(shí)踐中創(chuàng)新才是可取的，創(chuàng)新是實(shí)踐之源，沒有實(shí)踐創(chuàng)新就會(huì)成為無源之水，無本之木。
學(xué)校工作方法的創(chuàng)新也是如此，作為教育工作者要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)校工作方法首先就要深入基層，深入到工作中，了解工作現(xiàn)狀，分析工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，針對工作的不足改進(jìn)工作方法，以實(shí)現(xiàn)工作方法的創(chuàng)新。例如，為了落實(shí)課堂教學(xué)改革這一重點(diǎn)工作，我校深入教研組進(jìn)行了調(diào)研，并開展了兩個(gè)活動(dòng)，一是開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，用新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重新審視我校教師的課堂教學(xué)，促使教師達(dá)到新課程教學(xué)的要求;二是開展構(gòu)建教學(xué)模式研討活動(dòng)，形成我校教師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。我們相信，這些工作方法和實(shí)施策略將在實(shí)踐中不斷完善�？梢哉f沒有對工作實(shí)踐的調(diào)查和反思就沒有這一工作方法的產(chǎn)生，這一工作方法沒有得到實(shí)踐的驗(yàn)證，也不會(huì)得到進(jìn)一步的完善，更不會(huì)在此基礎(chǔ)上形成更具實(shí)效性的新方法。
三、思維是學(xué)校工作方法創(chuàng)新的保障
思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的概括和間接的反映，它反映的是客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律的聯(lián)系。思維是人類認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，它是在感知基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識(shí)形式。是人腦對客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)。人們常說的“思考” “設(shè)想” “預(yù)計(jì)”“深思熟慮”等都是思維活動(dòng)的表現(xiàn)形式。
學(xué)校工作方法的創(chuàng)新離不開創(chuàng)新者的思維。要做到在學(xué)習(xí)中思考現(xiàn)實(shí)工作，在工作中思考改進(jìn)的措施，在措施形成后思考細(xì)化工作方案，在方案形成后要思考如何組織實(shí)施。人們常說，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”思路和細(xì)節(jié)都來自人們的思維。可見，思維在創(chuàng)新學(xué)校工作方法中是多么的重要，它是學(xué)校工作方法創(chuàng)新的保障。例如，在本次校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)上我聆聽了很多專家學(xué)者的報(bào)告，在聽取報(bào)告的同時(shí)對照我個(gè)人的工作實(shí)際，思考著作為副校長的地位和作用;思考著如何使自己在工作中的正確想法運(yùn)用到實(shí)際工作中;思考著在實(shí)施具體工作的過程中如何使人盡其力、人盡其才。通過思考，我知道了上下協(xié)調(diào)一致是做好副校長工作的有效方法。協(xié)調(diào)好校長，工作方法得到校長認(rèn)可，校長會(huì)盡全力支持;協(xié)調(diào)好中層，中層能夠知道在工作中怎樣旅行自己的職責(zé)，能夠做到班子成員齊抓共管;協(xié)調(diào)好老師，老師能夠知道做什么工作，怎樣做和做到什么程度。如此上下協(xié)調(diào)一致工作才能做得扎實(shí)，收到實(shí)效。
綜上，學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考是創(chuàng)新學(xué)校工作方法的必要條件，三者同時(shí)作用在一個(gè)整體中，沒有先后、沒有主次，缺一不可。作為學(xué)校工作的管理者，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，躬身實(shí)踐，做到在學(xué)習(xí)中思考，在實(shí)踐中反思。
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