小班家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思一：小班家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思

4月18日上午我們小三班進(jìn)行了家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，這可是我們上學(xué)以來(lái)第一次開(kāi)展這樣的活動(dòng)，主要目的是讓家長(zhǎng)了解自己孩子在園的生活、游戲、學(xué)習(xí)等一系列的真實(shí)情況，為了開(kāi)好這次活動(dòng)，我們班里2位老師共同協(xié)商好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

孩子們是喜歡游戲的，我班幼兒更是如此，可以說(shuō)孩子就是通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)自我，了解末知和形成經(jīng)驗(yàn)。然而，孩子參與游戲有著和其它年齡段不一樣的特點(diǎn),他們是一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)的小精靈，他們渴望“玩”，玩一切沒(méi)玩過(guò)的游戲。第一個(gè)親子美術(shù)活動(dòng)《漂亮的手型畫(huà)》，活動(dòng)目標(biāo)是1.通過(guò)活動(dòng)引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索的愿望。2.幫助幼兒積累相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)口說(shuō)。3.通過(guò)親子合作創(chuàng)作出一幅幅漂亮的作品。孩子在課堂上出奇的專注，講述色彩，分析圖畫(huà)都非常用心，效果不錯(cuò)，第二節(jié)是朱老師的語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，剛開(kāi)始幼兒很專心，中間部分孩子們有些坐不住了，主要原因是老師只顧自己一味的講述，而忽略了小班孩子集中注意的時(shí)間是很短的，后來(lái)部分老師采用了親子互動(dòng)的方式，孩子把兒歌說(shuō)給媽媽聽(tīng)，整個(gè)氣氛又變得活躍起來(lái)，效果得到改善。

在兩節(jié)活動(dòng)結(jié)束后我開(kāi)了一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，用PPT向家長(zhǎng)展示了環(huán)境育人的道理，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后講了班級(jí)最近的工作安排和我的工作思路。家長(zhǎng)在聽(tīng)得時(shí)候感覺(jué)很認(rèn)真的，但是效果如何還要看今后的工作種的反饋。

總體感覺(jué)：整個(gè)活動(dòng)的組織沒(méi)有什么遺憾的，環(huán)節(jié)處理都恰到好處，孩子表現(xiàn)也很正常，是常規(guī)的一面，課堂上孩子們很活潑，發(fā)言踴躍。家長(zhǎng)會(huì)也很具有針對(duì)性。但是感覺(jué)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育很盲目，我提出 “好書(shū)交換看”的活動(dòng)計(jì)劃，竟然沒(méi)人回應(yīng)，很讓人失望，也許對(duì)孩子的教育也無(wú)所謂吧，竟然對(duì)教育孩子方面沒(méi)有一點(diǎn)迫切感，讓人心寒!當(dāng)今的家庭教育怎么了?!

小班家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思二：小班家長(zhǎng)半日活動(dòng)教學(xué)反思(575字)

活動(dòng)內(nèi)容：一、語(yǔ)言：下雨的時(shí)候

二、計(jì)算：送餅干

活動(dòng)反思：早上來(lái)園進(jìn)行了蹦蹦床、攀登架大型的活動(dòng)，在活動(dòng)的時(shí)候幼兒的秩序也比較好能夠聽(tīng)老師的要求。第二個(gè)環(huán)節(jié)是做操幼兒的姿勢(shì)也比較到位做的比較好，第三個(gè)環(huán)節(jié)是吃點(diǎn)心雖然有些吵鬧但幼兒也能夠吃完自己的一份接下去在教學(xué)活動(dòng)一語(yǔ)言活動(dòng)《下雨的時(shí)候》是一節(jié)新教課，其目的主要是讓幼兒能積極參與故事故事表演，能完整復(fù)述故事中小白兔與小花貓、小雞的對(duì)白，懂得遇到困難要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。在活動(dòng)中，小朋友對(duì)這種角色表演的形式表現(xiàn)出極大的興趣。他們積極踴躍地參加表演，就連平時(shí)不主動(dòng)舉手發(fā)言的劉彤小朋友都加入到活動(dòng)中來(lái)。而在故事表演的過(guò)程中，大多數(shù)幼兒基本能對(duì)自己所扮演的角色應(yīng)說(shuō)的對(duì)白和相應(yīng)的表情動(dòng)作表達(dá)地較為到位。幾乎每一位孩子都希望能分別扮演小白兔、小雞、小貓，體驗(yàn)不同的角色表演。在短短三十分鐘時(shí)間里當(dāng)然不可能滿足小朋友的這些需求，我順勢(shì)把活動(dòng)延伸到下一次，使幼兒對(duì)明天的活動(dòng)充滿期望

而在計(jì)算《送餅干》這一環(huán)節(jié)中，我提供給幼兒很多的操作用具，在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種做法，小朋友們的興趣也很高，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中慢慢的復(fù)習(xí)了正方形，圓形，三角形的圖形寶寶。整個(gè)上午的活動(dòng)在緊然有序中完成，看到小朋友開(kāi)心的笑容，我覺(jué)得非常滿足。活動(dòng)中也存在一些不足，如個(gè)別指導(dǎo)不夠，以至忽略了其他幼兒的活動(dòng)。在以后的活動(dòng)中力求做的更好。

小班家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思三：小班家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思(2315字)

班級(jí)： 小三班

一、活動(dòng)目的：

為了讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況，進(jìn)一步增進(jìn)家園聯(lián)系和溝通，特向家長(zhǎng)進(jìn)行半日活動(dòng)開(kāi)放。

二、晨間活動(dòng)：

室內(nèi)游戲：積塑、油泥、看圖書(shū)

戶外小型器械：獨(dú)木橋、紙球、辮繩、飛盤等

目標(biāo)：1、讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇器械，培養(yǎng)幼兒的自主性。

2、養(yǎng)成幼兒早起，來(lái)園參加鍛煉的好習(xí)慣。

三、早操：

快樂(lè)小天使、模仿操

目標(biāo)：1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏有力合拍的做操。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)做操的興趣。

四、教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：等汽車(故事)

活動(dòng)二：彩色的汽車(美術(shù))

五、上午游戲：區(qū)域建構(gòu)

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒能和同伴相互幫助完成建構(gòu)任務(wù)

流程：1、幼兒排排坐坐好。

2、教師講解游戲玩法與規(guī)則。

3、教師示范。

4、幼兒游戲。

5、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

六、餐前準(zhǔn)備：《手指謠》

目標(biāo)：1、養(yǎng)成幼兒餐前小便、洗手的好習(xí)慣。

2、知道餐前應(yīng)安靜聽(tīng)故事，做好進(jìn)餐準(zhǔn)備。

七、進(jìn)餐：

目標(biāo)：1、要求幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐。

2、繼續(xù)教育幼兒進(jìn)餐做到 三凈

故事：等汽車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意用較完整的語(yǔ)句講述小動(dòng)物等汽車的情景。

2、根據(jù)線索大膽猜想故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一本

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、有一群小動(dòng)物要去郊游了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎?

2、請(qǐng)幼兒各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)。

二、理解故事

1.自主地閱讀故事。

教師：書(shū)上有什么?發(fā)生哪些事?

2.老師講述故事，讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。

3.幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。

(1)誰(shuí)在等汽車啊?

(2)車站上又來(lái)了誰(shuí)啊?

(3)又有誰(shuí)在車站等汽車?鼓勵(lì)幼兒用故事中的句式回答問(wèn)題。

(4)現(xiàn)在車站上有書(shū)什么變化?

(5)車站上一共有哪些小動(dòng)物在等汽車?

(6)汽車來(lái)了，站臺(tái)上有什么變化，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。

4.教師一起看書(shū)， 閱讀故事。

三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

汽車開(kāi)走了，還有有小動(dòng)物要上車嗎?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編)

美術(shù)：彩色的汽車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色。

2、通過(guò)觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色蠟筆涂色。

3、樂(lè)意使用各種不同的顏色涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)、一盒彩色筆或蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一.遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒歌詞幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)：書(shū)上有什么?汽車是什么顏色的?我們?cè)鯓硬拍苁沁@輛汽車變得比較漂亮呢?

教師：小朋友想的方法都可以是汽車變漂亮。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。

二.她談話：我喜歡的汽車。

教師：呀，小汽車想穿漂亮的衣服了。誰(shuí)來(lái)幫幫他呢?教師分別出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，說(shuō)：我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)了 我想給小汽車穿上紅衣服。小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，你想給小汽車穿上什么顏色的衣服呢? 鼓勵(lì)幼兒模仿彩色的口吻，大膽說(shuō)說(shuō)指出、自己的愿意。

三.幼兒操作活動(dòng)。

教師提出涂色要求：

1.要順著一個(gè)方向涂色。

2.涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓車子的顏色更加漂亮。

3.注意盡量不要涂到外面。

幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色。

四.音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車。

大家一個(gè)跟一個(gè)排成一隊(duì)長(zhǎng)汽車，聽(tīng)著音樂(lè)歌唱邊向教室外開(kāi)去�；顒�(dòng)反思： 按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車的輪廓

內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。 本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。 情境導(dǎo)入： 今天，我們小三班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎? 這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車動(dòng)作。開(kāi)到目的地， 啊!這里的汽車真多呀 然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)： 在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的?小狗開(kāi)的汽車又是什么顏色的呢? 觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng) 你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢? 這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。講解法深入掌握：用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。 如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。作品分析：教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。

[小班家長(zhǎng)半日活動(dòng)反思]