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思維導(dǎo)圖讀后感
思維導(dǎo)圖讀后感(一)
這本書(shū)由號(hào)稱(chēng)“大腦先生”的有名學(xué)習(xí)辦法研討專(zhuān)家東尼·博贊編寫(xiě)!端季S導(dǎo)圖》借助一些簡(jiǎn)略的事例,從零開(kāi)端教你如何繪制思維導(dǎo)圖,你會(huì)發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖能夠應(yīng)運(yùn)于你生活的方方面面,是生涯的得力助手!書(shū)中所發(fā)明的一種全新的思維模式跟學(xué)習(xí)方式,它的中心價(jià)值在于能幫你像局外人一樣看見(jiàn)你腦筋里“思維的輿圖”!將你的思維過(guò)程通過(guò)圖畫(huà)的方式再現(xiàn)出來(lái)。它不僅將底本龐雜的邏輯思維用簡(jiǎn)單的線條和丹青來(lái)表現(xiàn),讓你在大批信息中迅速控制重點(diǎn)、明白檔次。而且能加強(qiáng)你的思維能力,晉升注意力與記憶力,更主要的是,它可以啟示我們的聯(lián)想力與創(chuàng)造力。
對(duì)于中國(guó)的大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦做舟”這條學(xué)習(xí)規(guī)語(yǔ)恐怕是再熟習(xí)不外了。事實(shí)中,也有不少人是依照這句話的教誨來(lái)做的。然而咱們會(huì)發(fā)明,有時(shí)無(wú)論你如許勤懇,多么耐勞,卻總是不能有一個(gè)好的結(jié)果。學(xué)習(xí)的壓力是越來(lái)越大、要學(xué)的貨色是越來(lái)越難,精神老是不夠用,熬夜的成果是上課昏昏欲睡,導(dǎo)致課堂聽(tīng)講留神力不能集中……學(xué)習(xí)似乎成為了一件十分艱苦的事件!例如上課聽(tīng)講個(gè)別都須要記筆記,以往我們往往采用諸如1、2、3、4這樣的直線型方法,因?yàn)椴荒芗皶r(shí)將課堂所將及時(shí)的進(jìn)行演繹總結(jié),課堂上的筆記僅僅是對(duì)老師講授內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制,而且經(jīng)常是不完全的,彼此之間沒(méi)有關(guān)系、沒(méi)有重點(diǎn)。等到課后再想總結(jié),因?yàn)槭酪讜r(shí)移,對(duì)授課內(nèi)容記憶已經(jīng)不再完整,課堂筆記便成為殘缺不全的、不體系的常識(shí)記載,對(duì)今后溫習(xí)的價(jià)值已經(jīng)不大。而假如采取“思維導(dǎo)圖”為工具記錄筆記,那么將老師講解的一些可托內(nèi)容記下來(lái),并且將這些核心內(nèi)容之間的接洽用線條銜接起來(lái)。此時(shí),思維重點(diǎn)、思維過(guò)程以及不同思路之間的聯(lián)系就可以清楚的浮現(xiàn)在圖中。這樣的課堂筆記不僅可能敏捷幫你進(jìn)行歸納總結(jié),而且整堂課的授課進(jìn)程也形象的被記載在圖中,當(dāng)前復(fù)習(xí)時(shí),只要將這副圖從頭到尾再過(guò)一遍,那么當(dāng)時(shí)的授課情景就會(huì)在你的腦海里重現(xiàn)一遍,這對(duì)于今后的復(fù)習(xí)無(wú)疑也是極大的贊助。
當(dāng)然,我還不應(yīng)用過(guò)思維導(dǎo)圖,對(duì)它的本質(zhì)內(nèi)容還須多懂得,以便能進(jìn)步我的思維才能。我想,應(yīng)用思維導(dǎo)圖輔助學(xué)習(xí)是一件能使學(xué)習(xí)變快活的事。
思維導(dǎo)圖讀后感(二)
思想是有形狀的嗎?有的,那就是發(fā)散形狀的,那就是思維導(dǎo)圖!
我是個(gè)比較喜歡思考的人,有一天,我偶然發(fā)現(xiàn),我總是會(huì)重復(fù)的思考一些內(nèi)容。為什么呢?因?yàn)槲医?jīng)常會(huì)把思考的結(jié)果忘了;蛘呔褪且粋(gè)問(wèn)題有很多個(gè)方面,我一次只能在一兩個(gè)方面來(lái)思考。我就想,有沒(méi)有一種辦法可以解決我的困境呢?我需要一種有效的辦法來(lái)幫助我進(jìn)行思考。于是有一天,我終于忍不住,在網(wǎng)上查了起來(lái),還真給我發(fā)現(xiàn)了:《思維導(dǎo)圖》。趕忙找來(lái)看了看,果然有道理。但是僅僅有道理是不夠的,網(wǎng)上的一篇評(píng)論講得好:思維導(dǎo)圖很不錯(cuò),但是光看了不練習(xí)使用那是毫無(wú)意義的。恩,還得練。于是,斷斷續(xù)續(xù)的練習(xí)的一段時(shí)間,感嘆不已:真乃神器也。
整本書(shū)有兩百來(lái)頁(yè),但我覺(jué)得真正精髓的東西并不多,最重要的思想有三點(diǎn):
1.發(fā)散性的思維:發(fā)散性的思維(以某點(diǎn)為中心)才是更貼近人真正自然的思維方式,通過(guò)這種思維方式,能夠最大限度的利用自己大大腦。
2.通過(guò)圖形、顏色、文字等等多種手段來(lái)加強(qiáng)記憶。這個(gè)不必多說(shuō),相信大家都能理解。
3.練習(xí)的手段:在接觸新鮮事物的時(shí)候,最難的事莫過(guò)于跨出第一步,找到合適的切入點(diǎn)。所以雖然練習(xí)手段看起來(lái)是很簡(jiǎn)單的事情,但千萬(wàn)不要小看,它是幫你跨出第一步的關(guān)鍵。
我學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖也有段時(shí)間了,目前來(lái)說(shuō)應(yīng)用最多的地方有兩個(gè),一是學(xué)習(xí)新知識(shí),二是整理自己的思路。
思維導(dǎo)圖讀后感(三)
不得不說(shuō),思維導(dǎo)圖很對(duì)的起它這個(gè)名字,在整理思維的時(shí)候,效果好的出奇。我覺(jué)得里面講的很有道理,人本身的思考方式本來(lái)就不是線性的,那么以發(fā)散性的方式來(lái)組織思維更符合人本身思維的習(xí)慣,那么當(dāng)然就更加的有效。而且通過(guò)不同的形狀、顏色、文字來(lái)刺激感官,比單純的文字能帶來(lái)更深刻的印象。這里涉及到兩個(gè)重要的步驟:
一、放開(kāi)自己的思維
說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,但實(shí)際做起來(lái)卻很不容易,因?yàn)槿嗽诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)養(yǎng)成一定的思維習(xí)慣。特別是受到各種文字資料影響,容易形成有條理、線性的思維,總是要去羅列一、二、三(雖然我現(xiàn)在也在這么干,寫(xiě)博客這種事,我還沒(méi)嘗試用思維導(dǎo)圖來(lái)做,不過(guò)以后會(huì)試試)。線性思維的壞處就在于,一旦在某個(gè)地方有點(diǎn)卡住,那么很可能你就會(huì)卡在一個(gè)地方停止不前。而發(fā)散性思維的話,你想到什么就先記下來(lái),這樣可以最大限度的開(kāi)放自己的思維,因?yàn)槟銢](méi)有了條條框框的束縛。比如,對(duì)一件事情,你可能先想到某一個(gè)大方向,然后你又想到幾個(gè)不相關(guān)的小點(diǎn),然后你又通過(guò)這幾個(gè)小點(diǎn)聯(lián)想到了更多的東西……這才是符合人思維的規(guī)律的。如果你按照線性的方式去思考的話,那么很可能那幾個(gè)小點(diǎn)由于不在你思考的大方向之內(nèi),于是就被你忽略掉了,但它們同樣是非常重要的。因此,在同樣的情況下,發(fā)散性思維可以讓你想到更多的東西,可以幫助你看到一個(gè)事物的更多方面。能更全面的看問(wèn)題,我想好處就不用我多說(shuō)了。所以,放開(kāi)自己的思維很重要。
二、整理自己的思維
人的思維在自然的情況下是散亂的,但是我們真正需要的還是有序的思維,于是,通過(guò)思維導(dǎo)圖把這些散亂的思維變的有序就很重要了。通過(guò)上面的步驟,我們放開(kāi)了自己的思維,想到了事物的各個(gè)方面,那么把它整理起來(lái),就不是什么難事了。在整理的過(guò)程中,(m.dameics.com)你又會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有新的想法,大膽的把它加進(jìn)去。那么最終畫(huà)完一張思維導(dǎo)圖的時(shí)候,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),哇,原來(lái)還有這么多東西我原來(lái)是想不到的!
整理的時(shí)候就涉及到工具的選擇,作者推薦的是用彩筆和紙,我自己則通常使用軟件來(lái)做這一步(推薦XMind)。彩色筆隨身帶總是麻煩的,而且紙也是個(gè)問(wèn)題,畫(huà)思維導(dǎo)圖不能用太小的紙。而我們現(xiàn)在的生活基本都是挨著電腦的(至少我的工作是離不開(kāi)電腦的),所以對(duì)于我來(lái)說(shuō),利用電腦軟件是非常便利的。而且軟件非常大的一個(gè)好處就是好修改。在進(jìn)行第一步的時(shí)候,盡量的多想,然后第二步改起來(lái)其實(shí)也非常的容易。
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