父母與孩子之間的愛優(yōu)秀教案

　　《父母與孩子之間的愛》是從美國著名的心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家弗羅姆《愛的藝術(shù)》中節(jié)選出來的，《愛的藝術(shù)》這本書闡釋了愛并不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的一門藝術(shù)。今天，CN人才網(wǎng)小編為大家?guī)�來的是父母與孩子之間的愛優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有幫助~

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.提取關(guān)鍵詞句，理清文章思路;

　　2.解讀重要語句，把握文章主旨;

　　3.學(xué)會(huì)質(zhì)疑探究，力求讀出自我;

　　4.珍惜父愛母愛，理性成熟地愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.掌握篩選信息、把握文章要點(diǎn)的方法;

　　2.學(xué)會(huì)在語境中理解重點(diǎn)句子。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣，引入愛

　　師：據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全世界共使用5651種語言，可是幾乎所有的語言對(duì)媽媽的發(fā)音幾乎相同，這是為什么?我們?cè)敢庀嘈呕萏芈�說的：全世界的母親多么的相像!他們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。所以這應(yīng)該是母愛的奇跡。今天，我們就來看看來自大洋彼岸、有著和我們完全不同的文化背景的美國當(dāng)代哲學(xué)家弗羅姆是如何看待母愛乃至愛的。

　　二、速讀;感受愛

　　1.瀏覽全文，找出每段的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，概括每段的大意：

　　學(xué)生在8分鐘內(nèi)完成任務(wù)后交流，教師總結(jié)，(PPT顯示)

　　第一段：嬰兒愛自己，沒有愛別人的能力;

　　第二段：孩子感受到母愛;

　　第三段;少年通過自己的努力喚起愛，有愛的能力;

　　第四段;愛的對(duì)象的由母親轉(zhuǎn)移到父親身上;

　　第五段;母愛是無條件的，通過努力獲取的愛是往往讓人生疑;

　　第六段：父親代表思想世界;父親是給孩子指出通往世界之路的人

　　第七段;父愛是有條件的;

　　第八段：母親、父親都希望孩子最終脫離自己;

　　第九段;成熟的人就是自己的父母

　　第十段：綜合父母親是成熟的標(biāo)志。

　　2.加上恰當(dāng)?shù)脑~語，把上述內(nèi)容改造成一段話，就是對(duì)本文的內(nèi)容提要。

　　(PPT)答案示例：嬰兒是自戀的，稍大，他能感受到母愛，卻沒有能力喚起母愛。少年時(shí)代的兒童能感覺到愛喚起愛的力量，感覺到自己愛的能力，并試圖創(chuàng)造愛。與此同時(shí)，他愛的對(duì)象由母親轉(zhuǎn)移到父親，因?yàn)槟笎凼菬o條件的，代表自然;而父親代表思想，父愛是有條件的，能通過自己的努力獲得的。等他擁有了母親的良知而想愛，擁有父親的理智和判斷力而會(huì)愛的時(shí)候，他就擁有了靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。

　　3.溫馨提示：提取關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，重新組合，把一大片讀成一條線。

　　三、細(xì)讀，明確愛

　　1.精讀。個(gè)別朗讀課文第四、五、六、七段，余者思考：題目中心語是“愛”，題目明確告訴我們文章寫了三類愛，父愛、母愛、孩子對(duì)父母的愛，它們都有哪些特點(diǎn)?

　　學(xué)生討論交流，師相機(jī)點(diǎn)撥，并小結(jié)。

　　(PPT顯示)孩子從剛開始的只能感受愛、被人愛，到后來的創(chuàng)造愛、愛別人，是孩子愛的能力發(fā)展的見證;母愛是無條件的，代表自然世界，給予孩子安全感;父愛是有條件的，代表思想世界，有原則的。從感受母愛到尋找希望得到父愛，是孩子愛的對(duì)象的發(fā)展;最后孩子在父母之愛完善自我。

　　2.思考：文章談到兩種愛的原則，“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸焙汀拔冶蝗藧�，因�(yàn)槲覑廴恕�。它們的區(qū)別在哪里?

　　(PPT)答案示例：表示因果關(guān)系的復(fù)句，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)都在后一句，所以語序的不同，反映了兩種愛的原則強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同�！八�人的要求同自己的要求同等重要——事實(shí)上也許更重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛比被愛更重要�！卑凑兆髡叩挠^點(diǎn)，愛自己的價(jià)值，在自我中是不能實(shí)現(xiàn)的，只有在他人和社會(huì)的存在中才能實(shí)現(xiàn)。所以作者認(rèn)為，“我愛人”的原則比“我被人愛”的原則更成熟。

　　3.和傳統(tǒng)的闡述愛的文字比較起來，本文的觀點(diǎn)有何新意?

　　(1)教師提供作者的創(chuàng)作心語(PPT顯示)：這本書必定會(huì)使所有期望從這本書得到掌握愛的藝術(shù)秘訣的讀者大失所望。恰恰相反，這本書要告訴讀者，愛情不是一種與人的成熟程度無關(guān)，只需要投入身心的感情。這本書要說服讀者：如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會(huì)失敗;如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們?cè)谧约旱膼矍樯�活中也永遠(yuǎn)得不到滿足。每個(gè)人都可以問問自己，你確實(shí)見過多少真正有能力愛的人呢?——弗羅姆《〈愛的藝術(shù)〉前言》

　　(2)學(xué)生討論交流：上述文字告訴我們什么?

　　(3)教師點(diǎn)撥小結(jié)(PPT顯示)：作者認(rèn)為，愛是一種情懷，但更是一種主動(dòng)的能力，因而它像其他藝術(shù)一樣，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。這種觀點(diǎn)一反傳統(tǒng)的認(rèn)為愛就是如何惹人愛，即把愛作為別人恩賜的情感的看法，也徹底拋棄了富有宗教色彩的關(guān)于丘比特和月下老人的傳說帶給人們的“姻緣注定”的世俗的宿命論觀念。這種觀念有進(jìn)步意義。因?yàn)槿藗儛鄣氖�敗，不能總在客觀領(lǐng)域找原因。怨天尤人，只能從愛的綠洲走向愛的荒漠。

　　4.對(duì)于別人習(xí)以為常的愛，作者為何有如此獨(dú)到而深入的見解?你能結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料談?wù)勀愕目捶?

　　(1)學(xué)生自主介紹作者

　　(2)教師準(zhǔn)備(PPT顯示)：1900年，弗羅姆出生于一個(gè)德國猶太人家庭，后定居美國。他是家中獨(dú)子，父親是個(gè)商人，喜怒無常，母親有間歇性抑郁癥，童年生活的不愉快，是激發(fā)他以后研習(xí)哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以探討人性的主要原因。少年時(shí)，家有一位朋友，25歲的漂亮女子，是個(gè)畫家，愿意為陪伴老父而終身不嫁，不久其父死亡，而她也跟著自殺了，并留下遺囑，希望能跟她父親合葬。那時(shí)他才12歲，此事令他非常震驚，無法理解該女子的行為。第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)后，他被周圍戰(zhàn)爭的不合理性和破壞性所困擾，這些最終促使他融合弗洛伊德的精神分析理論和馬克思的人本主義觀點(diǎn)，形成了他的社會(huì)文化人性觀：強(qiáng)調(diào)愛，更強(qiáng)調(diào)愛的能力。

　　溫馨提示：孟子說：“頌其詩，讀其書，不知其人可乎?是以論其世也�！敝�人論世，是把握文章主旨的利器。

　　四、疑讀，辨辨愛

　　1.這是一篇哲學(xué)隨筆，主要是為了闡述作者的哲學(xué)觀點(diǎn)，但也是一家之言。你同意作者所有的觀點(diǎn)嗎?或者你認(rèn)為作者的哪些觀點(diǎn)對(duì)你很有啟發(fā)?

　　教師準(zhǔn)備：(1)文章說，母愛是無條件的，并且說，通過努力換取的愛往往使人生疑。你怎么看?

　　作者這種看法未免失之偏頗。母愛是最少動(dòng)機(jī)和目的的一種形式，但母親愛孩子是希望孩子能給她慰藉和希望，這些在很多場合是潛意識(shí)的�！巴�子成龍”正是母親這一心理的表露。這也可以說是母愛的條件。所以，我們也能痛心地看到一些絕望的母親無奈之下也會(huì)放棄對(duì)孩子的希望。

　　“通過努力換取愛”，是一顆心喚醒另一顆心的必然的結(jié)果，也就是愛的能力的見證，怎能說令人生疑?難道愛是投水于石嗎?難道被愛的人是鐵石心腸嗎?當(dāng)然，這里有個(gè)前提，那就是“換取”，不是“竊取”，不是別有用心，不是利用。

　　(2)作者說，母愛給孩子安全感，父愛給孩子世界，成熟的人是二者的綜合。那我們?nèi)绾卫斫猬F(xiàn)實(shí)生活中單親家庭甚或者孤兒的成長、成熟、成功?

　　明確：注意第五段文中括號(hào)內(nèi)的一句話，對(duì)于母愛、父愛，“我更多的是指在母親、父親身上體現(xiàn)的那種本質(zhì)”，所以母愛、父愛不必然地等于母親的愛、父親的愛。單親家庭的父親或母親可能身兼二職，如三遷的孟母、刺字的岳母、以荻畫地教字讀書明理的歐陽修之母，她們身為母親，卻像父親一樣給孩子“指出了通往世界之路”。國際商務(wù)禮儀專家，從孤兒院走出的香港小姐冠軍，攝影家，繪畫家，慈善家張瑪莉，她的身邊也有人充當(dāng)了父母的角色，所以我們有理由相信，家庭不幸的孩子能在感受“父愛”、“母愛”中獲取成功。(設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的原因是針對(duì)每個(gè)班級(jí)都可能存在的單親家庭的孩子，給他們以信心和溫暖)。

　　溫馨提示：盡信書，不如無書。不做兩腳書櫥。

　　五、寫讀，升華愛

　　現(xiàn)在，我們長大了，逐漸擁有了表達(dá)愛、創(chuàng)造愛的能力，接下來，就請(qǐng)你們拿起手中的筆，飽蘸感請(qǐng)的墨，寫下你們對(duì)父母的愛。

　　(PPT顯示)仿句練習(xí)：父愛如山，他會(huì)將所有的感情卻默默的隱藏在他偉岸的脊背上，隨著歲月流逝而積淀，偶爾也會(huì)像休眠的火山一樣噴發(fā)一次。

　　母愛。

　　答案示例：母愛如水，她將所有的愛化作流水，從我心頭流過，伴我跋涉人生旅程。當(dāng)我悲傷憂郁時(shí)，有溪水唱著激勵(lì)的歌;當(dāng)我歡欣喜悅時(shí)，又有湖水冷卻我炙熱的靈魂。

　　溫馨提示：讀寫結(jié)合，在表達(dá)中升華感情、錘煉思想。同時(shí)仿寫注意修辭、句式，更要寫出真情和自我。

　　六、悟讀，學(xué)會(huì)愛

　　2007年，安徽高考語文作文題是“提籃春光看媽媽”。此題一面世，立刻成為當(dāng)年最受爭議的作文題。你是如何理解這個(gè)文題的?

　　明確：此題意在弘揚(yáng)的中華民族傳統(tǒng)文化中的“感恩”美德。“羊跪乳，鴉反哺”，動(dòng)物尚且如此，人類更應(yīng)懂得�！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉!”孟郊代天下子女說出了共同的心聲。對(duì)父母的感恩，是兒女對(duì)自己成長、成才的一種回報(bào)。有了始于孝心的感恩，才使我們異于禽獸，才使我們真正成了“萬物的靈長，宇宙的精華”�！�—愛是一種能力，在感恩中學(xué)會(huì)愛，回報(bào)愛。

　　溫馨提示：學(xué)以致用，讓文本和生活互為印證。

　　七、小結(jié)，表達(dá)愛

　　小結(jié)課文：愛是一種胸懷，憂樂天下是無私的愛，游子春暉是深沉的愛，高山流水是真摯的愛，地老天荒是浪漫的愛：這是充滿激情的愛。愛更是一種能力，孟母三遷是愛，岳母刺字是愛，發(fā)乎情止乎理也是愛：這是理性的愛。擁有激情和理性的雙翅，愛才會(huì)飛得更高、更遠(yuǎn)、更持久!

　　八、作業(yè)布置(二選一)

　　1.以“當(dāng)青春遭遇愛情”為話題寫一點(diǎn)感想。

　　2.2008年，金秋十月，連續(xù)發(fā)生的三起“弒師案”震動(dòng)了中華大地，2011年，上海浦東機(jī)場某留日學(xué)生下飛機(jī)不久，就因?yàn)橄蚰赣H討要留學(xué)費(fèi)用未果就立馬行兇，原本應(yīng)該純真善良的孩子為什么對(duì)老師、母親這個(gè)愛他們、對(duì)他們呵護(hù)有加的人拔刀相向、成為殺人惡魔?請(qǐng)你就這個(gè)話題發(fā)表感想。

　　九、教學(xué)反思：給課堂取一個(gè)漂亮貼切的名字，用來統(tǒng)領(lǐng)課堂，使課堂渾然一體，這種想法由來已久，今天，我嘗試著以文章的關(guān)鍵詞“愛”為核心，一線串珠，建構(gòu)課堂，結(jié)果教學(xué)流程極為順暢，大有舉重若輕之感�！皭邸弊郑�猶如主旋律，回蕩在整堂課中，也回蕩在面帶會(huì)心的微笑的師生心間。給課堂取個(gè)名字，真好!

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