中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)試題題庫及答案

　　為大家?guī)�來的是中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)試題題庫及答案，希望對大家有幫助。

　　判斷題題庫(A為正確，B為錯誤)

　　1.在使用交互式電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)時，可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行對比與分析

　　答案：A

　　2.課程資源是指形成課程的因素來源和必要而直接的實施條件

　　答案：A

　　3.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用 。

　　答案：A

　　4.英語老師可以選用.ram，.mp3，.mid ,.wmv等這些音頻格式的媒體教學(xué)

　　答案：B

　　5.在靈活性方面，交互白板比PPT強(qiáng)大

　　答案：A

　　6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V

　　答案：B

　　7.教學(xué)評價總是可以調(diào)動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　答案：B

　　8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間只屬于技術(shù)領(lǐng)域范疇的概念

　　答案：B

　　9.學(xué)生使用LAMS進(jìn)行學(xué)習(xí)時，容易產(chǎn)生“迷航”現(xiàn)象，因此教師需要對學(xué)生進(jìn)行有效

　　答案：A

　　10.在ipad的APPstore中只可購買應(yīng)用程序

　　答案：B

　　11.教師應(yīng)改變觀念，調(diào)整自己的教學(xué)方式，將課堂教學(xué)由“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主

　　答案：A

　　12.合作學(xué)習(xí)的問題要適合合作研究，要基于獨(dú)立思考基礎(chǔ)之上。

　　答案：A

　　13.防護(hù)罩也是監(jiān)控系統(tǒng)中最常用的設(shè)備之一

　　答案：A

　　14.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)的設(shè)計原則是評價與教學(xué)緊密結(jié)合。

　　答案：A

　　15.中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程應(yīng)充分考慮培訓(xùn)主體龐大，充分考慮教師群體間的差異性

　　答案：A

　　16.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個學(xué)科的主題。

　　答案：B

　　17.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征

　　答案：A

　　18.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”為主的課堂教學(xué)模式

　　答案：B

　　19.一項明確的任務(wù)需要通過定義目的、闡明目標(biāo)、展示范例來確立。開展合作學(xué)習(xí)活動時，要為學(xué)生制定計劃提供支架。

　　答案：A

　　20.交互式電子白板中“聚焦拉幕”的功能能夠提高學(xué)生注意力。

　　答案：A

　　21.資源要保證按時接收，按時分類整理，并進(jìn)行保存和應(yīng)用

　　答案：A

　　22.在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。

　　答案：B

　　23.資料、工具型教學(xué)軟件不僅提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，而且還反映具體的教學(xué)過程

　　答案：B

　　24.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機(jī)書寫

　　答案：B

　　25.部分整合是信息技術(shù)與教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)相整合，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段

　　答案：A

　　26.教學(xué)評價結(jié)束之后，整個課時的教學(xué)的教學(xué)活動也就隨之結(jié)束。

　　答案：B

　　27.個人學(xué)習(xí)空間由組織機(jī)構(gòu)提供，也由他人控制

　　答案：B

　　29.MOODLE平臺體現(xiàn)了協(xié)作、活動、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念

　　答案：A

　　30.iPad的APP的獲取必須有 APP ID賬戶

　　答案：A

　　31.技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的課文內(nèi)容提供大量模擬的或仿真的形象情境，幫助學(xué)生感知與理解各科抽象的文字知識.

　　答案：A

　　32.小組活動出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。

　　答案：A

　　33.整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò)

　　答案：B

　　34.課堂學(xué)習(xí)評價，主要是圍繞課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果收集、整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息。

　　答案：A

　　35.中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程應(yīng)充分考慮培訓(xùn)主體龐大，充分考慮教師群體間的差異性

　　答案：A

　　36.區(qū)域?qū)W科 工作坊中 環(huán)境是混 合式的。

　　答案：A

　　37.教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū)

　　答案：A

　　38.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主操作使用"幾何畫板"不能對知識進(jìn)行深度拓展

　　答案：B

　　39.在虛擬教室中，教師不能實時操控學(xué)生的電腦，對于學(xué)生提交的作業(yè)，也不能進(jìn)行及時的反饋。

　　答案：B

　　40.在交互式多媒體環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生動手畫圖與操作有利于提高學(xué)生對概念的理解程度。

　　答案：A

　　41.課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生個性全面發(fā)展的各種資源

　　答案：A

　　42.聚光燈有拍照功能，可以將所突出的內(nèi)容拍下來。

　　答案：A

　　43.為了檢測學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及知識間的關(guān)系,最常使用的軟件是概念圖軟件

　　答案：A

　　44.不管什么課程，都可以實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)

　　答案：B

　　45.部分整合是信息技術(shù)與教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)相整合，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段

　　答案：A

　　46.在教學(xué)活動實施過程中,教學(xué)評價功能主要體現(xiàn)在評定學(xué)生等級上

　　答案：B

　　47.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者，同時也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者

　　答案：A

　　48.MOODLE平臺可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立探索

　　答案：A

　　49.Andriod是一個不可升級的系統(tǒng)，受開發(fā)商、運(yùn)營商的限制

　　答案：B

　　50.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多姿多彩的形象化與真實化的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　答案：A

　　51.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、決策者。

　　答案：B

　　52.當(dāng)視頻傳輸距離比較遠(yuǎn)時，最好采用線徑較細(xì)的視頻線，同時可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強(qiáng)信號強(qiáng)度達(dá)到遠(yuǎn)距離傳輸目的

　　答案：B

　　53.制定學(xué)習(xí)契約的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力和加強(qiáng)學(xué)習(xí)者自我學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

　　答案：A

　　54.新浪公開課、網(wǎng)易共同課等都是網(wǎng)絡(luò)課程平臺的典型代表

　　答案：A

　　55.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個學(xué)科的主題。

　　答案：B

　　56.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征

　　答案：A

　　57.合理使用"幾何畫板"能提高教學(xué)效率，但無法提升教學(xué)價值

　　答案：B

　　58.一項明確的任務(wù)需要通過定義目的、闡明目標(biāo)、展示范例來確立。開展合作學(xué)習(xí)活動時，要為學(xué)生制定計劃提供支架。

　　答案：A

　　59.與PPT相比，交互式電子白板在課堂教學(xué)中有利于強(qiáng)化學(xué)生的知識構(gòu)建

　　答案：A

　　60.教學(xué)環(huán)境主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果

　　答案：A

　　61.利用“神奇墨水”時，兩張圖片層的放置時擦除的放中間層，顯示的放頂層。

　　答案：B

　　62.在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。

　　答案：A

　　63.實物展臺進(jìn)行操作訓(xùn)練比傳統(tǒng)教學(xué)效果好

　　答案：A

　　64.在Authorware的13個圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。

　　答案：B

　　65.教學(xué)評價總是可以調(diào)動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　答案：B

　　66.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間一旦搭建好了就不需要技術(shù)團(tuán)隊給予后續(xù)的技術(shù)支持了

　　答案：B

　　67.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時，設(shè)計者只需要考慮學(xué)習(xí)活動序列的內(nèi)容即可。

　　答案：B

　　68.創(chuàng)建APP ID的時候無需綁定銀行賬戶

　　答案：B

　　69.技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的“填灌式”教學(xué)

　　答案：B

　　70.小組提前完成任務(wù)時，教師應(yīng)檢驗他們是否正確完成了任務(wù)，如果是真完成了任務(wù)，教師可以開展一些補(bǔ)充活動。

　　答案：A

　　71.當(dāng)視頻傳輸距離比較遠(yuǎn)時，最好采用線徑較細(xì)的視頻線，同時可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強(qiáng)信號強(qiáng)度達(dá)到遠(yuǎn)距離傳輸目的

　　答案：B

　　72.學(xué)習(xí)契約評價是利用學(xué)習(xí)契約對學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價的方法。

　　答案：B

　　73.當(dāng)教師遇到一個實際上的問題時，帶著這個問題去學(xué)習(xí)去使用信息技術(shù)，這個過程屬于基于問題的行動學(xué)習(xí)

　　答案：A

　　74.區(qū)域?qū)W科 工作坊中 環(huán)境是混 合式的。

　　答案：A

　　75.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征

　　答案：A

　　76.網(wǎng)絡(luò)作為一種開放的信息環(huán)境，能夠支持師生之間、生生之間已經(jīng)學(xué)校與社區(qū)之間的多向互動，有利于協(xié)作探究學(xué)習(xí)的實現(xiàn)

　　答案：A

　　77.iPad中的APP store 是APP應(yīng)用庫，可以在里面搜索需要購買或免費(fèi)的應(yīng)用程序。

　　答案：A

　　78.數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板能有有效的將學(xué)生的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合。

　　答案：A

　　79.教學(xué)資料蘊(yùn)含了大量的教育信息，但不能創(chuàng)造出一定教育價值

　　答案：B

　　80.百寶箱中要使用的圖形(即放在信封下的圖形)要設(shè)計為拖動副本

　　答案：A

　　81.信息化教學(xué)設(shè)計以"任務(wù)驅(qū)動"和"問題解決"作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線

　　答案：A

　　82.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機(jī)書寫

　　答案：B

　　83.在Authorware的13個圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。

　　答案：B

　　84.學(xué)習(xí)契約首先是由教師設(shè)計好，學(xué)生根據(jù)設(shè)計的契約進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)。

　　答案：B

　　85.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者，同時也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者

　　答案：A

　　86.學(xué)習(xí)教學(xué)子系統(tǒng)是基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的必備組成部分。

　　答案：A

　　87.一節(jié)微課通常只講解一個知識點(diǎn)或典型問題

　　答案：A

　　88.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多姿多彩的形象化與真實化的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　答案：A

　　89.小組活動出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。

　　答案：A

　　90.防護(hù)罩也是監(jiān)控系統(tǒng)中最常用的設(shè)備之一

　　答案：A

　　91.在評價系統(tǒng)中，評價指標(biāo)處于核心位置，它將決定采集哪些信息、運(yùn)用哪些工具以及信息的歸類方式、處理方法、反饋形式等。

　　答案：B

　　92.當(dāng)教師遇到一個實際上的問題時，帶著這個問題去學(xué)習(xí)去使用信息技術(shù)，這個過程屬于基于問題的行動學(xué)習(xí)

　　答案：A

　　93.建立區(qū)域 學(xué)科工作 的原因是 為了滿足 信息時代 教師發(fā)展 的需求。

　　答案：A

　　94.校本培訓(xùn)是一種以任職學(xué)校為基地，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供必要課程和人員

　　答案：A

　　95.此課例中學(xué)生是被動的接受

　　答案：B

　　96.iPad中的APP store 是APP應(yīng)用庫，可以在里面搜索需要購買或免費(fèi)的應(yīng)用程序。

　　答案：A

　　97.在使用交互式電子白板進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)時，可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行對比與分析

　　答案：A

　　98.課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生個性全面發(fā)展的各種資源

　　答案：A

　　99.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。

　　答案：A

　　100.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教師的教法要是適應(yīng)于、服務(wù)于、服從于學(xué)生的學(xué)法

　　答案：A

　　101.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變

　　答案：A

　　102.BMP文件是一種在Authorware中經(jīng)常使用的圖像文件格式。

　　答案：A

　　103.只有關(guān)注過程,評價才可能深入學(xué)生發(fā)展的過程,對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)

　　答案：A

　　104.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，學(xué)生只能開展獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能進(jìn)行互動學(xué)習(xí)

　　答案：B

　　105.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時，設(shè)計者只需要考慮學(xué)習(xí)活動序列的內(nèi)容即可。

　　答案：B

　　106.ipad在課堂中可用于教學(xué)管理

　　答案：A

　　107.在技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)課堂中，教是主要的

　　答案：B

　　108.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、決策者。

　　答案：B

　　109.利用信息技術(shù)的情景性、真實性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的情境，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　答案：A

　　110.學(xué)習(xí)評價是一個價值判斷的過程，價值判斷的依據(jù)是學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　答案：B

　　111.在網(wǎng)絡(luò)和移動的環(huán)境下，學(xué)科教學(xué)常采用授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué)

　　答案：B

　　112.工作坊成 員不能自 由選擇面 向課堂的 實踐性問 題作為研 究主題。

　　答案：B

　　113.教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū)

　　答案：A

　　114.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”

　　為主的課堂教學(xué)模式

　　答案：B

　　115.在基于項目的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開展項目，教師充當(dāng)助學(xué)者。答案：A

　　116.交互式電子白板不能與其他教學(xué)軟件兼容

　　答案：B

　　117.教師不能對學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行修改

　　答案：B

　　118.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。

　　答案：A

　　119.為了檢測學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及知識間的關(guān)系,最常使用的軟件是概念圖軟件

　　答案：A

　　120.實物展臺進(jìn)行操作訓(xùn)練比傳統(tǒng)教學(xué)效果好

　　答案：A

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