三、簡(jiǎn)答

　　76簡(jiǎn)述內(nèi)部言語(yǔ)的含義及特點(diǎn)。

　　答：(1)內(nèi)部言語(yǔ)是一種自問自答或不出聲的語(yǔ)言活動(dòng)。內(nèi)部言語(yǔ)是在外部言語(yǔ)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

　　(2)內(nèi)部言語(yǔ)與外部言語(yǔ)之間有密切的關(guān)系。沒有外部言語(yǔ)就不會(huì)有內(nèi)部言語(yǔ);如果沒有內(nèi)部言語(yǔ)的參與，人們也不能很好低進(jìn)行外部言語(yǔ)活動(dòng)。

　　(3)內(nèi)部言語(yǔ)具有以下特點(diǎn)：

　　隱蔽性：內(nèi)部言語(yǔ)是一種不出聲的語(yǔ)言形式，但是語(yǔ)言器官發(fā)出的動(dòng)覺信號(hào)在內(nèi)部言語(yǔ)中起著重要租用。

　　簡(jiǎn)略性：內(nèi)部言語(yǔ)不是一種直接用于交際的語(yǔ)言，它不存在別人是否理解的問題，因而常常以十分簡(jiǎn)略、概括的形式出現(xiàn)。

　　77.艾賓浩斯以自己為被試，采用機(jī)械重復(fù)記憶的方法，對(duì)遺忘規(guī)律進(jìn)行定量研究，據(jù)此回答下列問題：

　　(1)實(shí)驗(yàn)使用的材料是什么?

　　(2)測(cè)量記憶保持量的指標(biāo)是什么?

　　(3)用簡(jiǎn)圖畫出艾賓浩斯的遺忘曲線

　　(4)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么?

　　答：(1)無意義音節(jié)：若干字母組成、能夠讀出、但無內(nèi)容意義即不是詞的音節(jié)。

　　(2)保持量指標(biāo)：重學(xué)比初學(xué)節(jié)省的時(shí)間或次數(shù)的百分比。

　　(3)遺忘曲線：要點(diǎn)是先快后慢，最后變化很小，遺忘和保持都是時(shí)間的函數(shù)

　　(4)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，保持和遺忘都是時(shí)間的函數(shù)。遺忘的過程最初很快，以后逐漸緩慢，所以遺忘的進(jìn)程是先快后慢。

　　78.簡(jiǎn)述兒童伙伴關(guān)系的作用

　　答：(1)同伴可以滿足兒童歸屬與愛的需要，以及尊重的需要;

　　(2)同伴交往為兒童提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì)。同伴的影響主要是通過強(qiáng)化、模仿和同化的機(jī)制實(shí)現(xiàn)的，同伴榜樣在兒童行為和態(tài)度的改變上具有很大的作用;

　　(3)同伴是兒童特殊的信息渠道和參考框架。同伴既可以給兒童提供關(guān)于自我的信息，又可以作為兒童與他人比較的對(duì)象。

　　(4)同伴是兒童得到情感支持的一個(gè)來源。

　　(5)另外，早期的同伴關(guān)系不良將導(dǎo)致以后社會(huì)適應(yīng)困難。

　　79簡(jiǎn)述心理測(cè)驗(yàn)編制的基本過程

　　80.研究者欲研究某城市居民環(huán)境保護(hù)的動(dòng)機(jī)類型(A因素：短暫動(dòng)機(jī)、長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī))和環(huán)保行為(B因素：宣傳、批評(píng)、治理)對(duì)所在社區(qū)環(huán)境質(zhì)量的影響。研究者采用組間設(shè)計(jì)，每種處理方式下研究310位成年居民，下面是尚未填寫完畢的研究結(jié)果的方差分析表。請(qǐng)給出方差分析表中①②③④⑤對(duì)應(yīng)的數(shù)值。

　　變異源SSdfMSF

　　組間

　　A2801280⑤

　　B48224

　　A×B120②60

　　組內(nèi)540③④

　　綜合①