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《漁夫的故事》教學(xué)反思范文
引導(dǎo)語:《漁夫的故事》這篇童話故事想必很多人都讀過,而相關(guān)的《漁夫的故事》教學(xué)反思哪里有呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!
《漁夫的故事》教學(xué)反思一
這是一篇童話故事,故事內(nèi)容通俗易懂,簡潔而有個性的對話描寫是本文刻畫人物的主要手段,特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話,非常引人入勝,能充分調(diào)動起學(xué)生的閱讀的積極性。但是故事很長,所以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文時,課堂上沒有過多的時間讓學(xué)生朗讀課文,因而在學(xué)習(xí)這篇課文的時候,我主要是給學(xué)生幾分鐘的時間自己默讀課文。在這節(jié)課的設(shè)計中,我主要是分為三塊:一塊是讓學(xué)生概括這篇課文的內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會將長課文變短的概括能力,第二塊是讓學(xué)生復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生。
因為課堂只有40分鐘,而這篇課文又非常的長,所以在第一塊、第二塊的用力上,比較少,大約一共用了不到十分鐘的時間,剩下的時間都留給學(xué)生,讓學(xué)生通過課文體會農(nóng)夫、魔鬼的說話時的表情、狀態(tài)、說話的語氣,把無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言。學(xué)生通過多次的練讀,將人物的性格特征通過聲音的`高低,語速的快慢,節(jié)奏的強弱,并輔以表情、動作、姿態(tài),生動形象地展現(xiàn)出來,特別是能抓住這兩句話:
。1)一聽所羅門早死了,魔鬼立刻兇惡地說:“漁夫啊,準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧,我立刻就要把你殺掉!”
(2)這時候漁夫想道:“他是個魔鬼,我是個堂堂的人。
我的智慧一定能壓制他的妖氣。”來體會到:擁有智慧的人,才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。在學(xué)生練習(xí)的時候,我則在一旁給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這次的孩子表演得很好。將魔鬼的兇惡狡詐和漁夫的聰明等都充分體現(xiàn)出來。還有幾個同學(xué)在說旁白的時候,能夠很好的掌握分寸,一些可讀可不讀的旁白都被省略了,使得整個分角色朗讀非常的流暢、清爽。
《漁夫的故事》教學(xué)反思二
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事,故事主要講了一個貧窮的漁夫,到海邊去捕魚,意外地撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子,狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來,想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼,使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比,但是故事卻告訴人們:擁有智慧的人,才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。
本篇文章語言形象生動,特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話,非常引人入勝,課前分配好角色讓學(xué)生在課堂上表演課本劇形式,這不僅開拓了學(xué)生的視野又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使語文知識與生活實際結(jié)合起來,使語文技能與具體的生活實踐活動結(jié)合起來。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),興趣盎然,在實踐中真正提高能力同時也充分調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。由課本劇延伸到授課,抓住兩個主要人物:魔鬼和漁夫,運用加定語的方法——填空“( )的魔鬼”、“( )的漁夫”去講解,首先讓學(xué)生在課文中畫或找出有關(guān)語句,仔細體會,然后填空,學(xué)生給出了很多不同的答案,有:兇惡的魔鬼、狡猾的魔鬼、勇敢的漁夫、聰明的漁夫……
接著我在初讀課文的基礎(chǔ)上,帶著學(xué)生研讀課文。通過問題“漁夫救了魔鬼,魔鬼為什么卻要殺了他呢?”讓學(xué)生知道魔鬼的狡猾、兇惡、謊話連篇。讓學(xué)生看到魔鬼兇惡狡猾的本性是不會變的',因為對所羅門心有所懼,所以一出來時還是一副卑躬屈膝的軟弱模樣,等聽說所羅門已死了,須臾間,原形畢露,兇惡無比,恩將仇報,并且編了一串謊言為自己無恥的行為找借口。學(xué)生不由得想到《狼和小羊》中的狼,想做壞事還給自己編個冠冕堂皇的理由,狡猾之極,無恥之極。接著我以同學(xué)們剛才所填的“( )的漁夫”的詞引入對漁夫的評價深入體會。因為一開始,他明明是被嚇呆了,聽完魔鬼的話時,只得哀嘆自己倒霉了!弊寣W(xué)生感受漁夫的聰明、鎮(zhèn)定、從容。學(xué)生根據(jù)漁夫的心理活動:“他是個魔鬼,我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣!敝罎O夫此時已經(jīng)鎮(zhèn)定下來,他清楚怕魔鬼和與魔鬼講道理,都是徒勞的,自己能與魔鬼較量的,不是身體,而是智慧。他想到了,只有讓魔鬼重新回到瓶子里,才可以治服它。所以下面的對話,漁夫的語言就充滿了智慧,用激將法讓魔鬼相信:他不想再乞求、辯解,準(zhǔn)備束手待斃,使魔鬼不知不覺進入了圈套。
總結(jié)文章所告訴我們的道理時,我抓住描寫漁夫的心理活動的那句話來分析,“這時漁夫想道:“他是個魔鬼,我是個堂堂的人,我的智慧一定能壓住他的妖氣!弊寣W(xué)生討論對這句話的理解,有的同學(xué):“當(dāng)我們遇到困難時,不要退縮,我們應(yīng)該運用自己的智慧去克服困難!边有的同學(xué)說:“一個擁有智慧的人,才真正是一個力量無邊的人!庇械耐瑢W(xué)說:“對于壞人,我們不要相信他的謊言。當(dāng)漁夫收服魔鬼時,魔鬼還想說謊騙漁夫,可是漁夫識破了魔鬼的謊言,堅決把它投進大海。如果是別人,恐怕要猶豫,一猶豫,魔鬼會說出更動聽的謊言,比如給他財寶等等,那就會重新落到魔鬼的手里,那就死定了!蔽艺f:“很好。對付像魔鬼那樣兇惡的人,不能抱有幻想,施加仁慈,而要敢于斗爭,依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。但是,我們怎樣才能擁有智慧?”有的同學(xué)說:“遇事應(yīng)靜下心來多思考!庇械耐瑢W(xué)說:“要多讀書!蔽艺f:“對,我們只有通過多讀書才能擁有更多智慧!
最后我出示了以下名言讓學(xué)生通過誦讀了解增長智慧的方法:
1、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞
2、書籍是培植智慧的工具——夸美紐斯
3、書籍一面啟示我的智慧和心靈,一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來,如果不是書籍的話,我就沉沒在這片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死!郀柣
4、青春是有限的,智慧是無窮的,趁短暫的青春,去學(xué)習(xí)無窮的智慧!郀柣
5、讀書對于智慧,就像體操對于身體一樣!獝鄣仙
通過以上形式的教學(xué)尤其是課本劇的表演,我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生不僅演得好,學(xué)得也興趣盎然,同時運用加定語的方法——填空“( )的魔鬼”、“( )的漁夫”講解課文時,學(xué)生都能在已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗上根據(jù)課文中有關(guān)的語句準(zhǔn)確的對漁夫和魔鬼進行評價,并能深入體會故事所告訴我們的道理——智慧能夠戰(zhàn)勝困難!
[《漁夫的故事》教學(xué)反思范文]
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