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中學同一首歌課件
歌曲《同一首歌》，是一首陳哲作詞、孟衛(wèi)東作曲的著名歌曲，創(chuàng)作于1990年，當時由歌手劉暢首唱，以后又有蔡國慶、毛阿敏等多人演唱。
中學同一首歌課件
教學目標
1.通過學習歌曲，能用真摯的感情演唱歌曲，從而培養(yǎng)活潑開朗、積極向上的健康心態(tài)。
2. 演唱合唱時做到聲音和諧、統(tǒng)一，培養(yǎng)合唱能力。
3. 用不同的形式表現(xiàn)歌曲《同一首歌》。
教學重、難點
1. 合唱時聲部要和諧、統(tǒng)一。
2.通過合作討論的方法，為歌曲設計不同的演唱形式。
教材分析
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲，創(chuàng)作于1990年。中央電視臺在第11屆亞運會開幕式之前首次播出，并在春節(jié)聯(lián)歡晚會上向全國推出，受到熱烈歡迎。
歌曲以詩一般的語言、抒情的旋律和優(yōu)美的合唱，表達了勝利、歡樂、團結、友誼的美好主題。歌詞里用“鮮花”“大地”“春天”“甜蜜的夢”和“陽光燦爛”等詞語，表現(xiàn)了我國人民在新時代里意氣風發(fā)，歡聚一堂，唱著“同一首歌”，暢敘衷腸，展望未來，為實現(xiàn)更加美好的目標——把祖國建設成社會主義現(xiàn)代化強國而共同奮斗的心愿。歌詞里用“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻”“我們手拉手啊想說的太多”“春天把友好的故事傳說”等深情的話語，表達了在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。這“同一首歌”傾訴了人民對和平、友誼的渴望，表達了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。
歌曲為E大調，4/4拍。歌曲結構為兩段體(帶再現(xiàn)的二部曲式)。
A段由四個樂句構成，第一、二樂句(第1—8小節(jié))音樂流暢、平和，主題深沉、親切、凝重，第三樂句(第9—16小節(jié))是這個樂段的小高潮，接著連接第四樂句結束。A段音樂抒發(fā)人們經過辛勤勞動獲得豐碩成果、歡聚一堂親切交流時的真摯感情。
B段也由四個樂句構成，第一樂句(第17—20小節(jié))以下屬和弦的分解形式，從高音開始，造成柔和的色彩和熱烈的氣氛，力度逐漸加強的處理，形成全曲高潮，抒發(fā)了人們激動、興奮的心情，并與A樂段形成對比。第二樂句(第21—24小節(jié))是第一樂句的變化重復，并有“
”音的出現(xiàn)，形成暫時的離調，力度逐漸減弱的處理，使感情進一步深化，體現(xiàn)發(fā)自內心的傾訴。第三樂句(第25—28小節(jié))是A段音樂主題的變化再現(xiàn)，第四樂句中的九度大跳，再次抒發(fā)出人們興高采烈的喜悅心情。歌曲最后的結束句是一個典型的由下屬功能轉到主功能的補充終止形式，使歌曲在祥和、喜慶的氣氛中結束。B段音樂揭示了歌曲的主題思想——我們向著建設社會主義現(xiàn)代化的偉大目標，唱著“同一首歌”去迎接新的輝煌。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入新課
觀看歌曲《同一首歌》視頻，導入新課教學。
學生談聽后的感受。
二、學習歌曲
1. 聆聽歌曲《同一首歌》。
教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒和速度。
學生回答：這首歌曲優(yōu)美、抒情，歌曲為中速。
2. 復聽歌曲《同一首歌》。
教學要求：在聽范唱之前，老師提出問題：
�。�1）歌曲表現(xiàn)的內容是什么？
�。�2）歌曲分為幾個樂段？
帶著這兩個問題，學生聽錄音范唱。
聽后，學生回答以上問題：歌中唱了“每一次相逢和笑臉都彼此銘刻、我們手拉手啊想說的太多、春天把友好的故事傳說”等等。這首歌曲分為兩個樂段。
師：從這首歌深情的話語中，我們感到在改革開放年代，全國各族人民和世界各國人民友好相處的真誠愿望。
3. 分段學習歌譜。（《同一首歌》歌曲學習。）
�。�1）在分段學習歌譜中，先讓學生找出歌曲中相同的旋律，以此來降低學習歌譜的難度。（老師和學生一起視唱歌譜，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律處用紅顏色表示。）
�。�2）視唱歌曲的第一聲部，注意唱準八度大跳—6的九度音程和6—以及四拍時值。（出示高聲部譜例）
�。�3）視唱第二聲部的旋律，注意唱準4—降3和5—音程以及結束句的八拍時值。（出示低聲部譜例）
（4）完整視唱歌譜。
指導學生唱好歌曲中的二部合唱，做到聲部間和諧、統(tǒng)一。
4. 學習歌詞。（教師出示《同一首歌》歌詞朗誦。）
（1）學生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。
（2）學生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導。
�。�3）在歌曲旋律的背景中，全班同學再次有感情地朗讀歌詞。
教學要求：教師先范讀，然后指導學生帶著感情朗讀歌詞，誦讀歌詞時，要注重指導學生用聲音來表現(xiàn)情緒。
5. 學唱歌曲。
（1）聆聽《同一首歌》范唱，小聲哼唱歌曲。
�。�2）學生運用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《同一首歌》。
�。�3）教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足。
教學要求：在學生學唱過程中，教師要注意指導學生運用正確的氣息和清晰的吐字唱好歌曲，并隨時糾正學生演唱中的不足。
6. 歌曲處理。
A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏和音區(qū)上有所不同。（A段節(jié)奏疏緩，起音在
旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1，且有幾處是八度、九度大跳。）A段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。
演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲中的變化音，要唱得自然而流暢，歌曲的結尾要唱得漸慢漸弱，好像人們向著建設社會主義現(xiàn)代化的偉大目標，唱著“同一首歌”迎接新的輝煌。
7. 設計演唱形式。
�。�1）分組設計不同的演唱形式。
�。�2）分組展示，師生共同評價。
教學要求：學生分組設計不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。
8.隨《同一首歌》伴奏，完整演唱歌曲。
三、課堂小結
《同一首歌》這首歌曲，傾訴了人民對和平和友誼的渴望，表達了人們美好、純潔、憧憬幸福未來的思想感情。通過學習這首歌曲，同學們不僅用真摯的情感演唱了歌曲，而且還為歌曲設計了不同的演唱形式。“人間真情”這個主題是崇高的、永恒的。今后，希望同學們能珍視人世間的真情，努力學習，為建設祖國做出自己的貢獻。
[中學同一首歌課件]
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