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每天精做一道題 中考照樣拿高分
市面上的教輔書越出越多,皆因為教師在日常教學中離不開它,學生在升學考時更是視之如寶。那么有沒有辦法遏制教輔書泛濫的現(xiàn)狀呢?一些學生家長和教育界人士建議,教育主管部門應明文禁止教師在課內(nèi)使用教輔書。
有些老師不會“上課”
“高三畢業(yè)班說難教也難,說容易教也真容易!睖弦幻丶壗處煂τ浾哒f,現(xiàn)在有些長年教畢業(yè)班的老師竟然不會“上課”、不會分析教材、不會因材施教,他們不用鉆研教材,甚至不用寫教案,只需天天拿著不同的教輔書進課堂做練習、對答案就行,以至于一些本來在教學上有很大上升空間的教師,在教了幾年高三后反而廢了“功夫”。
讀者丁先生來電說,有的教師會將買來的盜版教輔書一頁頁撕下來給學生做,等學生做不下去了,才發(fā)現(xiàn)遇到“李鬼”題目。有教師反映說,極度依賴教輔書的畢業(yè)班教師,很少愿參加公開課、教學比賽這樣的業(yè)務活動的,表面理由是“教學緊張”,實質(zhì)上是拿不出像樣的課,奇怪的是校長也大多會對他們“網(wǎng)開一面”,只要升學考分數(shù)高就行。
精編習題才是本職
靜安區(qū)教育學院院長張人利說,靜教院附屬學校已明文禁止教輔書進入課堂,教師既不得指定學生做任何教輔書上的習題,也不能將教輔書的考卷或其他學校的考卷隨意拿來給學生做。該校畢業(yè)年級學生雖然也在做各區(qū)模擬考卷,但都經(jīng)過了教師的“精加工”,雷同的、不適合本校學生情況的或明顯意義不大的試題會被抽去,讓學生做的都是精心篩選過的題目。初二年級的沈志遠老師每天只布置一道數(shù)學題,但這道題卻是他從當天課堂教學和課堂練習中“提煉”出的既有共性、又極具針對性的問題,量不大但思維容量很大,經(jīng)沈老師教的班級,中考數(shù)學平均分都在143分以上。
教學管理上下工夫
張人利院長倡導的是“綠色作業(yè)”和“綠色習題”。不能用教輔書了,也逼著教師去精心編制好作業(yè)題和復習考試題,許多題目還是經(jīng)過了多位老師的共同磨合。但目前能像靜教院附校這樣對教輔書釜底抽薪的學校少之又少。最近有專家建議,對流入市場的教輔書應建立相應的“準入”制度,但上海教科院方建鋒博士認為,就像反對教師做家教般,操作起來會比較困難,“執(zhí)法”的難度也比較大,關鍵還是要靠學校、靠教師很好地轉(zhuǎn)變教育觀念,在加強課程教學管理上多下功夫。
在市教委下發(fā)的加強中小學課程管理的25條意見中,只是規(guī)定“學校及教師個人不得統(tǒng)一組織或要求學生購買未經(jīng)市中小學教材審查委員會審定或認可的學習輔導資料”,在聽取了多方意見后,記者建議還應對此項規(guī)定做一延伸補充,即像靜教院附校那樣明確規(guī)定,學校及老師個人一律不得將此類教輔資料作為課堂教學用書。
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