大處著眼小處著筆 08高考湖北作文題評析
大處著眼小處著筆 08高考湖北作文題評析
2008年高考全國18道作文試題，真可謂花團錦簇、爭芳斗艷。而湖北卷的作文試題，尤以其新穎、嚴謹、高遠的獨特風采，笑傲群芳。
題型新穎，穩(wěn)中有變換新顏
湖北卷語文自主命題4年來，作文試題的題型基本穩(wěn)定。2004年是材料加話題的作文形式，2005年至2007年這3年都是材料作文形式。
因為材料大都限定了作文立意、選材的范圍，故有人稱之為命意式材料作文，并認為這已是湖北卷作文題的特色。堅守特色可以保持穩(wěn)定，但守而不變，過分求穩(wěn)，又意味著守舊與僵化，會給高校選拔人才和中學教學造成負面影響。所以，今年湖北卷作文試題穩(wěn)中求變，大膽突破命意型材料作文的模式，采用了情境式的命題作文，完成了一次漂亮的轉(zhuǎn)身。
命題者精心構(gòu)思，試題由情境材料、引導語和命題3部分組成。
情境材料描述了一組日常生活中常見的現(xiàn)象，諸如愛護一棵小樹，憐憫一條小狗，電梯間的禮讓，馬路上的攙扶等。材料敘述用語樸實無華，每個考生都能讀懂，迅速入題。設置的情境形象生動，有事有景有情味，考生讀來親切。接著用引導語啟發(fā)考生由材料展開聯(lián)想與思考。然后給出作文題目“舉手投足之間”。這三者是一個整體，考生審題時應整體把握：細讀材料，入乎其內(nèi)；理解引言，出乎其外；領悟命題，反觀材料。如此，便能體會到作文試題的旨趣，進而準確地立意為文。
擬題嚴謹，開放之中巧限制
開放與限制是作文命題中的一對矛盾。只有開放才能使人人有話說，才能張揚個性，寫出真情實感；只有限制才能防止宿構(gòu)，公平公正，確保試題的選拔功能。如何適度開放，又合理限制，是作文命題的難點。
今年湖北卷的作文試題突破了這一難點。命題者大處著眼，而又小處著筆，雙重限制，使開放和限制巧妙地融于一題。
命題的著眼點是廣大開放的�！叭绾螌Υ�，如何對待自己，如何對待自然”，此三者，可謂貫通古今，涉及人生社會、自然萬物。
在這廣闊的思維空間里，考生盡可以“思接千載，視通萬里”，聯(lián)想翩翩，展翅翱翔。但這并不意味著無邊無際，什么都可以寫，因為前面有材料，后面有題目，構(gòu)成了雙重限制。材料的觸及點是小而又小，只不過是平常生活中一些“折枝”、“讓路”、“系鞋帶”之類的小事。而這有意設置的情境，是給考生提供思維的基點，讓考生由感性而理性，由微觀而宏觀，這是命題的第一重限制。為了使命題意圖更明確，又直接給出作文題目“舉手投足之間”——一語千鈞，既點化前面的材料，又給考生的發(fā)散思維聚焦。這是第二重限制。何謂“舉手投足”？就是一舉手一投足，是某一個習慣性動作，是某一種富有特征的行為，是能夠反映人物心靈之光或精神風貌的生動細節(jié)。
這前后的雙重限制，使文題開放有度，限制合理，具有良好的測試功能。文題看似容易，但寫好不易。要理解題旨、切準題意，不易；要選好細節(jié)、以小見大，寫出“舉手投足之間”的心靈之光，不易；要有思想深度、獨到見解，走出平庸與膚淺，不易；寫小事而不流于瑣碎，議常理而不失之膚淺，也不容易。這種種不易，賦予了文題良好的區(qū)分度，達到了“人人都有話說，但又并不是人人都能說好”的境界。
立意高遠，作文做人相結(jié)合
命題有如作文，也自有其立意。此題的立意就是“文以載道，因道為文”，即檢測考生觀察生活、認識生活的能力水平，并引導考生“善待他人、善待自然、善待自己”，從而把作文與做人結(jié)合起來。
這一立意是高遠的，但又是貼近社會生活、貼近學生思想的，極有現(xiàn)實意義。自古及今，人們崇尚文如其人，作好文必先做好人。而做人又不是說大話說空話，不是空泛地為生民請命，為天地立言，而是要落實在具體行動上，在“舉手投足之間”去培養(yǎng)健全人格，去提升人格品位。這些，正是當今教育的缺失，正是和諧社會的呼喚。從這個意義上說，作文試題的立意真是用心良苦了。
在作文評卷中發(fā)現(xiàn)，不少考生聯(lián)想到濮存昕的公益廣告詞：“公益廣告對于社會上那些不文明現(xiàn)象，或許不能藥到病除。但是，一條公益廣告就好像是一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會少一些；每個人的心靈就像是一扇窗，窗戶打開，光亮就會進來�！边@自然是對命題旨趣的很好詮釋。
文以識見為高。具有一定思想修養(yǎng)的考生，應該都能領悟命題旨趣，緊扣“舉手投足之間”，放大細節(jié)，生發(fā)議論，找到適合自己的寫作角度。例如關愛他人，共建和諧；奉獻愛心，敬畏生命；風度氣質(zhì)，人格品位等等。立意是多維向度的，題材是豐富多彩的，而且任何一個角度都可以敘述故事，抒情言志。思想有多遠，舞臺就有多大。每一個考生都可以大展才華，寫出自己理想的作文答卷。 （中國教育報 楚宇平）