路在腳下延伸—記優(yōu)秀自考生付乃剛

    1967年7月11日，在山東省龍口市蘆頭鎮(zhèn)一個偏僻窮困的小山村，伴隨著嬰兒的啼哭，一個先天性無臂兒呱呱墜地，他就是付乃剛。也許是造化弄人，命運送給他的第一個禮物竟是如此的不幸、痛苦和悲哀。從這一天起，乃剛就注定要比常人經(jīng)歷更多的挫折和艱辛。在左鄰右舍詫異的目光下，善良的雙親依然艱難地將乃剛撫養(yǎng)成人。在母親嚴格的要求下，乃剛從小就學會了用腳玩玩具、穿衣、吃飯等一些常人看似簡單的事情。身體的缺陷不僅造成了乃剛生活上的，諸多不便，也為他今后人生之路設下了重重關隘。

    由于乃剛從小大部分時間只能呆在家里，學校似乎離他太遠了；眼看著昔日的伙伴都上學了，望著他們背著書包成群結隊、蹦蹦跳跳地去學校，乃剛說不出有多羨慕。父母又何嘗不想讓乃剛讀書呀！可憐天下父母心，母親怕乃剛到了學校不能自理，受別的孩子欺負，就是不同意他去上學。孤獨的乃剛戀戀不舍地站在教室宙外，聽著小朋友們那瑯瑯的讀書聲，雙眼噙滿了淚水。

    不知多少回，乃剛哭著鬧著要去上學；父母經(jīng)不住他的苦苦哀求，在他13歲那年終于將他送人校園，乃剛心里樂開了花。學校以試試看的態(tài)度接納了他。老師雖然心里十分憐愛乃剛，但對他的學習要求嚴格，私下與他約法三章，如果第一年能跟上教學進度，就讓他繼續(xù)上學，否則就回家。乃剛開始并沒有意識到上學對自己意味著什么。走進課堂的第一天，老師就要求乃剛必須學會寫字。乃剛幾乎急得要哭出來，這成了乃剛求學路上的第一個難題。

    沒有雙臂，乃剛還有一雙較常人靈敏的雙腳。在老師的鼓勵和耐心指導下，乃剛開始練習用腳寫字。在四字格里寫字時，乃剛費盡九牛二虎之力，卻怎么也寫不進去，筆與趾骨摩擦產(chǎn)生的鉆心疼痛，像一把尖刀一次次插在心上。每次練完字，筆印在腳趾間的痕跡很長時間都散不開�！拔也槐葎e人差！”一次次地失敗，又一次次地堅持下來，乃剛用了半年時間就能在田字格里寫出一筆工整的小字。這在常人看來也許是一件不起眼的小事，卻給乃剛幼小的心靈注入了成功的喜悅，成為他自信的源泉。至于學寫字時按斷多少鉛筆，劃破多少張紙，流過多少汗水，連乃剛自己都記不清。

    生活學習全憑一雙腳，即使在寒風凜例的冬天，乃剛也只能光著腳穿著拖鞋�？粗�我們詫異的眼神，乃剛微微一笑：“早已習慣了，就像大家的手，不戴什么并沒有什么異樣的感覺。”以后聽鄰居說起，才知開始時他的小腳凍腫得像饅頭，膿水夾帶著血順著一道道裂縫流出來……由于長期歪著身子用右腳翻書寫字，乃剛的上身也明顯畸形，每前進一步他都要付出比常人多幾倍甚至幾十倍的努力。

    轉眼間，乃剛初中畢業(yè)了，卻無法升人路途遙遠的高中。八年的讀書生活就這樣滿載著遺憾結束了。殘酷的現(xiàn)實無情地粉碎了乃剛的求學夢，也在他身上打下了要生存就要去奮斗的烙印，一種不屈服于命運安排的倔強性格頑強支撐著他：一定要擺脫人生不幸?guī)�來的巨大痛苦�?/p>

    對知識的渴望、對讀書的熱愛在乃剛的中膨脹著，與日俱增著，他要在村里開個小書店。天不遂人愿，蓋在村邊的小書店尚未完工，就被一場疾風驟雨摧塌了。乃剛擦干眼淚又將書店建起來。書店生意不景氣，苦撐了一年多，就不得不關了門。創(chuàng)業(yè)失利沒有嚇倒乃剛，他在尋找新的突破。

    風雨自考路

    一次偶然的機會，一位當教師的朋友跟乃剛說起：現(xiàn)在有一所“沒有圍墻的大學”，就是為了圓那些渴望讀書卻沒有機會上大學的人的夢想，那就是全國高等教育自學考試……聽完朋友的介紹，乃剛興奮不已。經(jīng)過反復觀察思考，他發(fā)現(xiàn)農(nóng)村百姓的法律意識非常淡薄，不懂也不善于運用法律武器來維護自己的合法權益，于是萌發(fā)了學習法律的念頭。

    “殘疾人居然也參加自考？學出來有什么用？”有人頗不以為然，一時議論紛紛。開弓豈有回頭箭！乃剛對此不予理會。認準了的路，他就不在乎別人說三道四。得知兒子的決定，母親倍感欣慰。她何嘗不希望兒子能夠學點東西做個有用的人呢？

    1992年12月，乃剛第一次坐著朋友的自行車，顛簸一個多小時，走進了龍口市教體局自學考試辦公室。自考辦的老師們熱情地接待了他，幫他辦好了報名手續(xù)，并給了他莫大的鼓勵和支持。這更增強了乃剛的信心，從此乃剛無怨無悔、義無反顧地踏上了漫漫自考路。

    剛開始，由于高中課程的斷層；導致基礎較差，再加上缺少參考資料，沒有老師輔導，對有些知識點理解起來異常困難；再者缺乏自考經(jīng)驗，學起來沒有重點，“眉毛胡子一把抓”，“囫圇吞棗，不知其味”。幾個月下來，好像教材上的知識全都學了，但又什么都沒學懂，臨近考試的時候，乃剛不得不痛心無奈地放棄考試。

    第二次自學考試，心急的乃剛一次就報考了四科。隨即全身心地投入到學習中，常常累得腰酸背痛，頭暈目眩。這次考試，乃剛至今記憶猶新。那天天公不作美，雨淅淅瀝瀝下個不停。乃剛冒雨來到鄰縣考點，出現(xiàn)在考試學校門前時，本來喧囂的人群頓時鴉雀無聲。在他們詫異的眼神中。乃剛邁著平穩(wěn)的步伐平靜地走進考場�；蛟S是出于由衷的敬佩，監(jiān)考老師顯得十分熱情，盡可能地關心和照顧他，安排他在講臺上答卷。為了使乃剛答卷更舒服些；監(jiān)考老師還不時地幫他調整姿勢。兩天的緊張考試，雖然乃剛僅有大學語文一門過關；但在老師與學友的幫助和關愛下，又使他心里暖洋洋的，讓乃剛有勇氣跨過生活與心理中一道道溝溝坎坎。

    自考再難，失敗再多；乃剛也決不放棄。他冷靜地分析了自己的缺點和優(yōu)勢：基礎差，但理解能力并不差；記憶速度慢；但有充足的時間；學習方法不正確，但總能找到適合自己的正確方法。乃剛更加勤奮，但不再像最初那樣傻干蠻學。學習時遇到自己無法解決的難題，乃剛就趕去找認識的老師請教。如果他們也不懂。乃剛就干方百計打聽到在外地讀書的大學生的地址，寫信向他們求援。

    為了備戰(zhàn)自考，盛夏酷暑，付乃剛置身于悶熱陰暗的小屋里，常常是臉上的汗水滴濕了書本，身上的汗水濕透了衣褲。蚊蟲的叮咬更是奇癢難忍，乃剛卻渾然不顧，一門心思撲在書本上。早晨，天剛蒙蒙亮，乃剛就用脖子下巴夾著教材，登上山坡找一塊青草較厚的地方，側臥其中，用于凈的小石塊壓住要看的頁碼，一呆就是幾個小時。寒冬臘月，為了避開家里喧鬧的環(huán)境，乃剛向鄰居暫借了一處破舊的、窗戶和門都透風的房子，坐在坑上，在沒有任何取暖條件下苦讀，凍得渾身發(fā)抖、臉色發(fā)紫。他一邊看書，一邊用凍得近乎麻木的腳擦著淌著的清涕。付乃剛在用行動改寫自己的命運。用堅強的人生信念向生活挑戰(zhàn)。春去秋回，寒來暑往，乃剛在自考的路上艱難地跋涉著。而每當弄懂一個知識點。攻下一道難題，尤其是拿到單科合格證的時候，乃剛心中蕩漾的快樂卻是別人無法體會的。

    一分耕耘，一分收獲。付乃剛先后取得了《大學語文》、《哲學）、《民法》、《經(jīng)濟法》等14科合格證書。2000年6月14日，乃剛終于獲得了用汗水換來的山東大學和山東省自考委聯(lián)合頒發(fā)的法律專業(yè)大專畢業(yè)證書，成為龍口市第一個靠自學取得大專學歷的殘疾人。

    活著就要活得有價值

    人活著就要活得有價值，就要得到社會的承認。乃剛要用殘缺執(zhí)著地勾畫人生那條閃光的曲線。

    為了表彰付乃剛自學成才、自強不息的精神，龍口市殘聯(lián)獎勵他3000元；2001年煙臺市政府授予乃剛煙臺市殘疾人自強先進個人光榮稱號。龍口電視臺、煙臺電視臺、煙臺日報等眾多新聞媒體相繼報道了他的事跡。2003年9月，全國暨華東地區(qū)殘疾人技能展在南京隆重拉開了帳幕。會上，作為山東代表之一的付乃剛現(xiàn)場用腳揮毫，博得了觀眾陣陣熱烈的掌聲。他的書法作品獲得本次大會毛筆書法特別獎，中國國際廣播電視臺記者對他進行了現(xiàn)場采訪。乃剛通過努力得到了社會的認可，一絲甘甜涌入心底，他的眼睛濕潤了。但是他知道，擺在自己面前的路還很長，他還有新的追求，他要做一個對社會有用的人。

    乃剛學的是法律，周邊縣鄉(xiāng)許多鄉(xiāng)親慕名找到他，咨詢法律知識，請他幫忙打官司，代寫法律建議書、民事訴狀、答辯狀等。只要有求于他，乃剛每次都是盡心盡力，從不要求別人任何形式的酬謝。乃剛第一次幫人打官司是一起交通肇事案。因為在賠償數(shù)額上存在爭議，法庭調解過程一波三折。乃剛運用所掌握的法律知識和機智靈活的談判技巧在雙方當事人之間斡旋，成功地促成雙方簽訂了和解協(xié)議，避免了更大的糾紛。有人為贍養(yǎng)老人的糾紛找到他，乃剛給當事人講解子女贍養(yǎng)老人是法律上應盡的義務，并進行了耐心的疏導和勸解，兄妹幾人終于達成諒解和好。龍口鎮(zhèn)一位農(nóng)民急匆匆前來咨詢關于宅基地問題的法律條文；乃剛連夜查出詳細資料，第二天就托人送到了他的家里。類似這樣的事情太多太多，付乃剛用一顆誠摯的心換來了人們的信賴與稱贊。從這些真誠的付出中，乃剛感到了自豪和愉快，因為能為他人做點事是他最大的快樂。

    如今，乃剛最大的愿望是千方百計為殘疾人辦點實事，為殘疾人的事業(yè)奔走呼號。因為他知道只有殘疾人才最了解殘疾人的疾苦和利益所在。他認為殘疾人最需要的不是經(jīng)濟上的幫助，而是自身價值的實現(xiàn)和社會的承認。對于這一點乃剛深有感觸，由于肢體的殘疾，乃剛自幼就很靦腆，自卑心理較重，但同時他又很要強不愿被人看不起，不愿接受別人憐憫的目光。為此，乃剛從不愿意外出。特別是初中畢業(yè)后，眼巴巴地看著別的同學或升人高中或就業(yè)勞動，乃剛的心里有一種莫名的失落感，仿佛自己就是一只離群的孤雁，汪洋中迷失方向的小舟——乃剛迷茫困惑了。他不知道自己活著有什么意義，應該做些什么。直到1990年下半年，龍口市聾啞學校邀請他去給學生們作報告。這是乃剛第一次離開家門；踏上外面的世界。面對臺下那些與他—樣不幸的孩子，他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己居然也是一個有用的人�；氐郊抑�，乃剛的心情久久不能平靜，他終于明白，殘疾不等于殘廢。只要自尊、自強，努力拼搏，不怨天尤人、自暴自棄，殘疾人同樣可以有所作為，實現(xiàn)自己的人生價值，為社會做出自己的貢獻。乃剛萌發(fā)了強烈的為殘疾人服務的欲望；他一邊撰寫了《關于殘疾人事業(yè)之我見》的文章，一邊把聾啞學校執(zhí)意給他作報告的報酬托朋友幫忙買了筆記本送到學校那些不幸的孩子手中。

    付乃剛以非凡的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡。我們相信，一條艱辛而又燦爛的人生之路正在他的腳下延伸。