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親子教育中的五大誤區(qū) -資料

時間:2024-07-29 04:36:33 資料 我要投稿
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親子教育中的五大誤區(qū) -資料

  教育是幫助而不是硬性塑造,

親子教育中的五大誤區(qū)

。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭,而是有著自己獨特天性的個體。具有愛的智慧的父母懂得和孩子一起觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天性,幫助孩子發(fā)揮天性中的長處,從而因勢利導地讓孩子成長為他本來可以成為的人。

親子教育中的五大誤區(qū) -資料

  親子教育,首先是父母的自我教育,這是父母一生要學習的功課,唯此才能成為“學習型父母”。否則,所有的親子教育將步入誤區(qū)。

  誤區(qū)一:從小拔苗助長。

  早期教育對人才成長有特殊意義和異乎尋常的作用,是人生和人才的奠基工程。但很多家長一味追求其智力開發(fā),1歲以內(nèi)就忙著學認字,不到3歲就學起了外語,不遵循寶寶身心發(fā)展和智力成長的規(guī)律。其實,會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿,并不代表孩子真正的智能高低。“拔苗助長”只會適得其反,使孩子負擔過重,產(chǎn)生消極的心理傾向和行為。

  誤區(qū)二:找不準問題在哪里。

  許多家長在教育孩子時總是頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳,僅看到問題最刺激的那個現(xiàn)象,而不去找現(xiàn)象背后的原因。父母經(jīng)常把問題歸結(jié)到孩子身上,而從未去考慮制造問題的是我們家長和父母自己?床磺鍐栴}的本質(zhì),是親子教育中最大的問題。

  誤區(qū)三:給孩子貼“標簽”,

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親子教育中的五大誤區(qū)》(http://m.dameics.com)。

  父母和教師,往往會給一些自己不滿意的孩子貼上各種“標簽”,諸如“壞孩子”、“笨孩子”、“差生”等等。這種違背孩子純真天性和發(fā)展規(guī)律的做法對孩子的成長是非常有害的。怎樣面對所謂的“壞孩子”,并能善待他們、關(guān)愛他們、信任他們,激發(fā)他們的自信和自尊,引導他們向好的方向發(fā)展,這是親子教育的重大課題。


  誤區(qū)四:嚴父慈母式教育組合。

  這種傳統(tǒng)的教育組合在現(xiàn)今的親子教育中并不鮮見,過于嚴厲的長輩,過于嚴厲的活動要求,會對孩子造成一種無形的心理壓力,會令孩子處于不安之中,長此以往很容易讓孩子變得懦弱,變得膽怯怕事,甚至變得神經(jīng)質(zhì),變得富有攻擊性,最終令親子關(guān)系失和。

  誤區(qū)五:不了解孩子的天性,不尊重孩子的選擇。

  由于“望子成龍”心切,或為了塑造一個“天才兒童”而忘記了“以人為本”,一切都是以家長意志為轉(zhuǎn)移,一切都是父母做主,孩子沒有任何可選擇的余地,從而養(yǎng)成孩子膽小、怕事和依賴的性格。

  親子教育與其說是教給孩子好多的東西,倒不如說“不讓孩子失去很多東西”更為恰當。教育是幫助而不是硬性塑造。孩子不是一塊任我們隨意雕刻的石頭,而是有著自己獨特天性的個體。具有愛的智慧的父母懂得和孩子一起觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的天性,幫助孩子發(fā)揮天性中的長處,從而因勢利導地讓孩子成長為他本來可以成為的人。

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