評(píng)價(jià)：習(xí)得性無助不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，阻礙他們的社會(huì)交往，

如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)？

。嚴(yán)重者會(huì)影響學(xué)生人格的完善，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

　　新學(xué)期開始了，不少家長(zhǎng)們又開始為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)費(fèi)神操心了，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生的家長(zhǎng)。為什么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去？應(yīng)該怎樣幫助和支持這些學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的孩子們提高成績(jī)呢？這是很值得老師和家長(zhǎng)深思的。實(shí)際上，阻礙這類學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要原因是他們內(nèi)心深處的習(xí)得性無助感。習(xí)得性無助是指?jìng)�(gè)人經(jīng)歷了挫折與失敗之后，面臨問題時(shí)產(chǎn)生的無能力的狀態(tài)與行為。習(xí)得性無助學(xué)生的表現(xiàn)正如我們通常所說的“自暴自棄”、“破罐子破摔”、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自我失去信心，沒有目標(biāo)和動(dòng)力，隨波逐流。習(xí)得性無助不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，阻礙他們的社會(huì)交往。嚴(yán)重者會(huì)影響學(xué)生人格的完善，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

　　那么，對(duì)有習(xí)得性無助狀態(tài)的孩子，我們就真的束手無策了嗎？心理學(xué)家提出以下幾條措施，可有效改變這種狀態(tài)。

　　1、寬松寬容，充滿信心。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生常常怕被別人瞧不起，他們的心靈異常脆弱。教師、家長(zhǎng)要為他們提供一種寬松的心理環(huán)境，對(duì)他們多一份關(guān)愛，多一些寬容，這是提高學(xué)生成績(jī)的前提。

　　2、加強(qiáng)訓(xùn)練，正確歸因，

備考資料

《如何幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)？》(http://m.dameics.com)。學(xué)習(xí)失敗本身并不可怕，可怕的是對(duì)失敗的消極解釋。因習(xí)得性無助的學(xué)生常常把學(xué)習(xí)失敗歸因于自己不聰明、沒能力，而把學(xué)習(xí)成功歸于運(yùn)氣好。這種消極的歸因方式大大阻礙了他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，很有必要引導(dǎo)他們形成正確的歸因方式。

　　3、設(shè)置目標(biāo)，體驗(yàn)成功。習(xí)得性無助的孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)失敗是必然的，是自己能力低導(dǎo)致的，他們的內(nèi)心很孤獨(dú)、很自卑。要改變他們的學(xué)習(xí)狀況，最重要的是幫助他們恢復(fù)自信。當(dāng)然，自信是在成功經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而不會(huì)憑空自生。因此，教師要為他們?cè)O(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓他們能夠獲得成功的體驗(yàn)。

　　4、及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化反饋。研究證實(shí)，要使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性就應(yīng)不斷地使他們感到自己的努力是有效的，并不斷地給予他們成功的反饋，這樣才能使他們的努力行為能夠堅(jiān)持下去直到取得成功。學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生由于經(jīng)常受到輕視、指責(zé)，社會(huì)評(píng)價(jià)過低，他們內(nèi)心最渴望的莫過于別人的稱贊與鼓勵(lì)了�！皵�(shù)子之過，不如獎(jiǎng)其一功”，作為家長(zhǎng)和老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，不要吝嗇自己的表揚(yáng)，孩子只要有一點(diǎn)小進(jìn)步，就及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，尤其以精神鼓勵(lì)為主。

　　另外，還要教孩子學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)、自我暗示。比如，讓孩子給自己寫一些激勵(lì)語，如“親愛的，你能做到！”“如果你堅(jiān)持，一定能學(xué)習(xí)好！”等，并貼在隨處可進(jìn)的地方，如床頭、書桌前或文具盒里。當(dāng)他們學(xué)習(xí)堅(jiān)持不下去的時(shí)候，這些話語會(huì)隨時(shí)隨地發(fā)揮作用。