八年級下英語試卷分析（通用5篇）

　　分析就是將研究對象的整體分為各個部分、方面、因素和層次,并分別地加以考察的認識活動。下面是小編收集整理的八年級下英語試卷分析，希望大家喜歡。

　　八年級下英語試卷分析 篇1

　　一、基本情況

　　1、 本次考試統(tǒng)一命題。依據課程標準要求命題，重點考核學生基礎知識與語言綜合運用能力。

　　2、 本次考試題型分聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解，詞匯、書面表達等六大題型。

　　二、試卷特點及總體評價

　　1、 難度偏高，體現靈活性

　　本試卷的總體偏難，靈活性較強。有些題目的答案不是一眼就能看出來的，需要學生仔細推敲。對于基礎本來就不是很好的學生確實是個挑戰(zhàn)。

　　2、 突出語言的情景性和能力題的考查

　　本套試卷在測試英語基礎知識的同時，特別突出了語言的情景性，即把語言知識的考查放在語境中檢測，同時注意了語言的真實性，趣味性和實踐性。聽力、單項選擇均涉及語言的情景性表達，通過提供真實自然的語境讓學生學會交際。閱讀理解選材緊扣時代脈搏，情感態(tài)度等方面進行英語情景設置。書面表達既考查了學生綜合運用英語的能力，又體現了學以致用的原則。

　　因此，本試卷既考查了八年級學生基礎知識的掌握情況，又對學生的語言綜合運用能力提出了相當高的要求，體現了重基礎，又重能力的新課程理念。

　　三、考試得分情況與簡單分析

　　1、聽力理解題：通過音頻的方式，主要考察的是學生學習單詞及短語在聽的方面掌握情況，當中涉及到對平時所學知識的運用。

　　從學生的得分情況來看，前五小題得分相對高些，主要失分在后面的題中。對話和短文較長，有一定難度，學生對所學知識理解上，在這類題中有很大的困難，尤其是第二、第三題和聽力填寫題，學生答的非常不好。在我分析試卷的時候，我發(fā)現學生在這方面十分有兩種情況：第一，英語程度不太好的學生是平時沒有認真記單詞，平時練習時也沒有用心聽，以致于考試的時候什么都聽不懂，甚至連最簡單的單詞表達都不會；第二，程度稍好一些的學生，雖然掌握了一定的單詞和短語，但是不會靈活使用，證明自己練得太少。

　　2、單選題，考察的是一些基礎知識，學生在這部分得分顯然比后面的題要高些，但還有部分學生沒能掌握很好。

　　3、完形填空，共10小題，這道題有一些生詞，雖然寫出來了漢語意思，但需要學生認真分析詞語的區(qū)別運用，在做這道題時有難度，課外閱讀要加強。

　　4、閱讀理解題，考試結束后很多學生反映這道題不會做，因為試題難度較大，對于農村地區(qū)學校，接受信息較慢，而且學生也沒有更好的條件進行更多的英語課外閱讀，只指望課堂上老師增添的知識根本就不夠。

　　5、任務型閱讀，本題的題型同學很熟悉，只是細節(jié)出錯誤不少，大部分同學得分在8分左右。

　　6、詞匯，考察了本學期重點的詞法知識，難道適中。

　　7、書面表達，這道題的話題貼近我們所學的話題，好多學生特別是基礎較差的學生也能寫上幾句，只是由于寫字不認真，或內容不完整等不負責任的態(tài)度而影響了得分。

　　四、對今后教學的幾點思考

　　針對目前學生英語學習的現狀，我們一定要注重課堂45鐘的效率，要確保每個學生都能做到對知識的鞏固、靈活運用和獨立解題能力的培養(yǎng)。結合實際，我們具體計劃如下：

　　1、加強基礎訓練，擴大學生詞匯量。

　　在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，在加強對單詞、短語的聽寫和背誦的同時，應注重把詞匯教學融入特定的.語言環(huán)境中，強調對基礎知識的理解和運用。

　�。�1）采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學。

　　單詞是初中階段教學的重點，只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時，教師要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣�？梢赃m當補充一些構詞法的知識來幫助學生:憶單詞。

　　（2）創(chuàng)設語境，加強基礎語法知識的教學。

　　語法知識是為使用語言服務的，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為一種趨勢。這就要求我們在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。

　　2、加強學生閱讀能力的培養(yǎng)。

　　閱讀能力的提高是長期訓練的結果。教師在平時的教學中教師除了把握好閱讀課課型外，要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養(yǎng)，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教會學生略讀和掃讀等方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

　　3、加強聽力訓練和書面表達的教學。

　　教師應不斷加強學生聽力訓練的強度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習，盡量按題型多練，使學生熟悉這部分內容，提高考試的得分率。另外，要對學生多進行聽力技巧的指導。

　　書面表達是一個薄弱環(huán)節(jié)，教師在教學中要注意英語習慣的表達法及其思維訓練。在課堂教學中，教師要按照“句--段--篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。通過采用漢譯英、課文仿寫等不同方式，訓練學生的寫作，增加語言知識積累。同時要重視對作文的評講及優(yōu)秀范文的分析，從而提高學生的寫作能力。

　　4、加強學生審題能力和答題技巧的指導，提高效率。另外還要規(guī)范學生的書寫。注意保持卷面的整潔，力爭在書寫方面不失分。

　　5、認真做好后進生的輔導工作，減少兩極分化現象。課堂教學應強調以學生為主體。初二英語更應如此，教師組織課堂教學活動應靈活多樣，促使每位學生積極參與。只有這樣，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習英語的積極性，促使學生爭相開口，從課堂交流活動中積累豐富的英語知識。發(fā)展語言技能，提高語言能力，也就是要抓兩頭，促中間。提高優(yōu)秀率，和及格率。對有潛力的學生多輔導，培養(yǎng)和鼓勵。對后進生多加關注， 使這部分學生不產生放棄的心理，幫助他們度過學習英語的低谷期，強調分層次教學，使學生們各得所“需”，避免“初一朵朵花，初二兩極分化，初三天上地下” ，才能大面積提高英語教學質量。

　　八年級下英語試卷分析 篇2

　　一、試題分析

　　1、試題結構與分值

　　本次試卷有兩大題型（客觀題和主觀題），即單項選擇、完型填空、閱讀理解、按要求改寫句子、用所給詞的正確形式填空、補全對話和書面表達，整卷滿分為120分，其中客觀題55分，主觀題65分。教材中所出現的重要語法項目在不一樣的試題中均得到了考查。對所有采分點的設題均為教材中所要求掌握的資料，要求學生動筆寫的資料全部控制在教材要求掌握的范圍內。

　　2、命題特點及導向

　　命題力爭使試卷中的不一樣試題具有靈活性、趣味性、教育性、指導性，對今后的八年級英語教學有必須的導向性。

　　(一)單項選擇。經過對這次單項選擇試題的分析，能夠發(fā)現，單項選擇題依然堅持傳統(tǒng)的單純語法和詞匯知識考查。該部分試題堅持了所考查的知識，覆蓋面廣。

　　(二)完形填空。完形填空取材的素材，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發(fā)展設空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡，就能夠順利作答。

　　(三)閱讀理解。閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，所選的閱讀文章題材多樣化，其中A和B篇是有關堅持健康，C篇是科普篇，它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。主要考察學生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。解答題目既要理解文章各句的.字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現作者要表達的真實意圖。

　　(四)按要求改寫句子。學生對課本掌握不夠熟悉﹐所以造成一部分同學失分很嚴重。

　　(五) 選擇單詞并用其正確形式補全短文。此題失分最多，很多學生不會，少部分會寫詞但沒按正確的時態(tài)寫出來，同時造成了分的損失。

　　(六)補全對話。補全對話是一到綜合性的交際英語，選擇性還好。自我補全很多同學都不會。

　　(七)書面表達。本期的書面表達在必須程度上方便了學生的寫作，試題難度不大，但要想寫出必須水平，得到較高的分數，仍有必須的難度。

　　考生在書面表達中所反映的問題主要有：

　　（1）基礎不扎實，表達不妥當。主要表此刻：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等，還有的考生只寫出 了幾個單詞，這些錯誤都導致語言表達不流暢或產生歧義。

　　（2）答題不規(guī)范，卷面不整潔．

　　二、今后的教學思路

　　1、認真鉆研教材，在教案設計上下足工夫，努力提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。

　　2、加強對學生本事的培養(yǎng)。如：經過跟錄音讀單詞、課文來提高學生的朗讀水平和聽力水平。也可利用早讀時光來加強聽力本事的訓練。課后需加強課外閱讀的輸入量，閱讀材料的選擇應難度適中，從而提高閱讀水平。另外，要重視學生書面表達的訓練，在要求學生寫作時，要求不能過高，應按照循序漸進的原則，加強寫作技巧的指導來逐步提高寫作本事。

　　3、做好防差補差的工作。我班相當一部分的學生英語基礎較差，所以補差工作尤為重要，我認為應從以下幾方面著手：

　�。�1）樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。

　�。�2）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　�。�3）嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。

　�。�4）對待差生，可適當降低要求。

　　八年級下英語試卷分析 篇3

　　一、總體評價

　　1）試題評價

　　八年級英語試題加強了對基礎知識的考查，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的本事。命題材料貼近學生生活，難度適中。試題的編制無論從技術層面或文化層面都體現了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生供給具有時代感的英語信息，加強語言運用本事的培養(yǎng)，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。教材中所出現的重要語法項目在不一樣的試題中均得到了考查。

　　2）學生評價

　　學生最高成績?yōu)?19分，最低分為19分，優(yōu)秀率為0.5%，平均分為87.17，及格率為77%。

　　二、試題分析

　�。ㄒ唬� 聽力測試 共25道小題。（25分）

　　本道大題全部是單項選擇。聽力材料語速比較快，考題的梯度性很強，難度不大，失分的原因，大部分是基礎太差，聽不懂，部分學生精力不集中，沒有聽清楚，影響了學生的成績。本卷的聽力部分對考生提出了較高的要求。從試題的卷面情景分析，聽力部分所考查的資料與生活密切相關，考查學生理解信息并對信息進行綜合處理的本事，其中有不少題是考查學生的靈活應用本事，并且干擾項的設置很具迷惑性， 要求學生在對全文整體理解把握的基礎上進行選擇。此外，同學們雖然對于一些簡單的對話、句型掌握了，但對于一些需要轉變的題目卻來不及反應，再就是單詞發(fā)音記得不牢固，故此該大題的得分率欠夢想，原因除了主觀因素以外還有一個客觀因素，那就是聽力部分的測試在語速上整體顯得較快，學生一時光沒能進入狀態(tài)。這要求我們在平時課堂上的課堂用語速度也要相對加快，給學生有一個循序漸進的適應過程。

　�。ǘ� ）語言知識的運用（共兩節(jié)）

　　第一節(jié) 語法和詞匯（共15小題）

　　單項選擇是一種常規(guī)題型，考查的知識點多，但難度不大。題干設計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助于引導學生不要花很多的時光摳語法知識，而將更多的精力放在語言本事的培養(yǎng)上。

　　第一單元的考查資料有30題、34題和35題；第六單元的考查資料有27題、32題和40題；第二單元的考查資料有29題和36題的短語辨析 (too much too many much too )；第五單元的考查資料有28題；第四單元的考查資料有31題的 depend on ；38題的“花費take”；第三單元的考查資料有39題的finish doing ；另外還有不定時做后置定語的33題和37題。學生對這部分知識錯誤不是太多，總體掌握還是能夠的。失分率比較高的'是第26題，雖然在上課的時候有講過，可是學生沒有真正掌握。得分率最高的是第29題。本學期第二單元所學的目標句型，很多同學都掌握到了。經過對這次單項選擇試題的分析，能夠發(fā)現，單項選擇題依然堅持傳統(tǒng)的單純語法知識考查，未能真正體現英語的交際功能。該部分試題堅持了所考查的知識，覆蓋面廣。失分的原因在于粗心大意，審題不夠認真，再者就是基礎不夠扎實。

　　第二節(jié) 完形填空 （共10個小題）

　　此題比較簡單，取材貼近生活，把所學知識加以運用，上下文邏輯關系清楚，試題針對事情的發(fā)展設空，考生只要理解事情的情節(jié)和脈絡，就能夠順利作答。試題考的知識面較廣，其中47題考查used to的用法，學生不認識，失分較高，說明學生知識拓展較差，50題考查try one’s best to do 課堂上講過，可是練習不夠，失分也多，掌握不徹底。42，43，44空出錯較多，估計百分之五十多的學生都所以而丟分，主要原因是上下文沒有連貫。

　　第三部分 閱讀理解 （共15個小題）

　　閱讀理解部分是試卷中分值最大一題，約占三分之一，所選的閱讀文章題材多樣化，它要求考生閱讀理解準確率高、閱讀速度快。主要考察學生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現作者要表達的真實意圖。從卷面來分析，相當一部分同學的閱讀水平有提高，可是B篇由于生詞較多，專有名詞較多，大部分學生閱讀受挫，失分較多，56，57和60題，說明學生的學習習慣，做題技巧較差，不會應對此類題目。主要原因是學生的理解本事較差，此外就是客觀因素，即試題中包含部分較難的詞匯，阻滯了學生的思維。

　　第二卷 （非選擇題）

　　第四部分 書面表達 （共四節(jié)）

　　第一節(jié) 詞匯運用

　　66題出現拼寫錯我，68題沒有理解題意，69題because of之后需要名詞，概念不清晰，說明基礎部扎實，詞匯拼寫可是關。綜合填空，這個題失分最多，主要考查比較級，部分學生72，73，76，77，78 只明白填單詞，不明白詞形的變化，充分說明了學生運用知識的本事較差。

　　第二節(jié) 閱讀表達 部分學生都能看懂，可是回答問題欠全面，不準確，滿分較少

　　第三節(jié) 翻譯句子 全部考察基礎，失分較高，主要是學生粗心，丟三落四，這個題比較簡單，可是滿分也較少。 這一題主要是考查同學們一些重點詞組的掌握程度，雖然大部分同學會寫詞組可是語法錯誤，失分的主要原因就是基礎知識掌握的不好。

　　第四節(jié) 寫作

　　書面表達難度不是很大，平時都有寫過關于健康的作文，基礎好的學生都能很好地完成，但對于基礎不扎實的學生，語言表述不清楚。 學生存在的問題是照搬書上的資料，不懂按照考試要求變通。目標詞匯運用少，條理不清，結構散亂。主要表此刻：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

　　八年級下英語試卷分析 篇4

　　一、試題評價

　　本次試卷全面、準確地考查八年級學生在英語學習方面到達《新課程標準》所規(guī)定的八年級英語水平的程度。試題做到了考查資料基于教材，但不受教材資料的制約。但對于剛從七年級進入八年級的學生來說，此次期中測試的題量偏多，所以導致很多同學無法再規(guī)定時光內完成試卷題目。

　　二、試卷結構

　　試題資料幾乎涵蓋了《課程標準》初二英語上冊第一單元至第六單元的所有話題和功能意念項目，信息量大，注重語言基礎知識的考查。另外，該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。

　　三、學生得分情景。

　　本次期中考試試卷題目難易適宜，試題大部分都是基礎題。從總體上說，試題出題范圍很適合八年級學情。但要在90分鐘的時光內完成80道題目的再加上一篇小作文，這對于剛升入八年級的學生來說確實有些難度，所以，這也是這次考試許多同學分數不夢想的原因。從分數上看，本次考試108分以上的優(yōu)生僅一名考生，九十分以上的同學也僅有寥寥幾人，平均分還未及格，僅有51分，整體情景不是很好，當然考試中也暴露出了一些問題： 第一部分：聽力部分

　　聽力部分是本次考試失分最多的一道題，如聽力II，情景反應部分學生只能做對一、兩道題，究其原因，是學生聽力訓練少、基礎知識掌握得不好，考試經驗不足所致。 第二部分：筆試部分。

　　單項選擇 本題為基本題型，但考查的是基本的語法點，所以，語法知識欠缺的學生此題就完成的不好，得分也不是很高。

　　完型填空 本體是此次考試中得分率最高的一道題，文章相對簡單，易于理解，學生做題時也最有信心。

　　閱讀理解 本題第1篇閱讀理解篇幅較長，學生失誤教多。部分學生不能根據上下文猜測詞義，對于常見用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實，知識掌握不到位。應注意加強培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣。

　　寫作

　　1)此題實用性較強，仍有必須的難度。

　　2)考生在書面表達中所反映的問題主要有：

　　基礎不扎實，語言表述不清楚。主要表此刻：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。

　　3)學生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合本事差。

　　4)學生書寫本事差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個原因。

　　四、教學提議：

　　經過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

　　1、更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎

　　英語試題改革雖然強調了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言運用本事的考查，可是我們應當清醒地認識到本事高于基礎，但必須依托基礎，考查本事，并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是要聯(lián)系實際。試題主要考查新課標和教材所規(guī)定學生應掌握的英語基礎知識。許多練習很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，有時學生做題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，僅有扎扎實實從基礎做起，才能最終到達“一看就會，一做就對”。

　　2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用本事

　　新目標英語突出了語篇功能和綜合運用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題，所以，英語閱讀理解水平的高低至關重要。閱讀理解試題經過不一樣體裁，不一樣題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結局，并能查找具體細節(jié)，根據上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結構。所以，我們在平時的`教學中要根據教材切實搞好語篇教學，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經過很多的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的本事。選材要盡量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。

　　3、加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

　　英語知識的獲得與本事的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步構成的，而教材和課堂所能供給的訓練還是比較有限的，課標要求五級學生除教材外，課外閱讀量應累計到達15萬字。所以，要加強理解語篇的本事訓練，增強英語語感。其次，訓練要注意提高質量。在選擇學習材料的時候，必須要依據課標和學生的實際精選材料，能夠將好的材料進行優(yōu)化組合，減少學生的無效學習，切實減輕學生的課業(yè)負擔，提高學習的實效。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的本事。

　　4、規(guī)范訓練，改善學習方法。

　　從學生的答卷情景來看，有些學生(包括一些英語基礎較好的學生)在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。所以，在日常教學中教師除了為學生做具體的示范和技術指導，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認真抓好平時的規(guī)范訓練，養(yǎng)成認真審題、規(guī)范答案的好習慣，盡可能減少由于審題不仔細、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學生，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓練和應試技巧指導。

　　八年級下英語試卷分析 篇5

　　一、基本情景

　　八年級學生期中考試年級均分40。8分，其中高分41人，及格率7。66%人，優(yōu)良率0%。年級最高分是96分，年級最低分10分，年級均分最高為46分，年級均分最低為36分，其分差為10分。整體看學生處于40分——70分段的人數居多，及格人數不是太多，學生測試結果一般。

　　二、試卷分析

　　本次試卷的難易程度定位在面向少部分學生。該份試卷基礎部分緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查�？墒情喿x部分難度過大，使大部分學生無從下手，整個閱讀部分多數學生失分嚴重。

　　三、題型分析

　　1．單項選擇

　　單項選擇題共20道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重本事考查�？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。

　　2．完形填空

　　文章對學生的語言理解本事和綜合運用本事提出了較高的要求，重點突出了短文的理解和語言點的考查。

　　3．閱讀理解

　　本大題包括三篇文章，結構安排較合理，閱讀的難度很大，完成任務的環(huán)節(jié)也比較復雜。

　　4．書面表達

　　書面表達與學生生活密切聯(lián)系，考察了學生如何邀請及如何回復邀請的語言表達本事。

　　四、典型錯誤分析

　　第一大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的`語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。 書面表達中考生的主要錯誤有：

　　1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；

　　2）不會用英語思考，用英語表達的本事較差；

　　3）思路不清晰。

　　4）語言的基本功不扎實，病句較多。

　　五、問題及對策

　　（一）主要問題

　　1、學校兩極分化明顯。所以如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質量，對大多數教師來說，任務依然艱巨。

　　2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。所以，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的`合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。

　　3、學生綜合運用語言的本事不強，試卷中有許多試題要求學生在必須的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。所以，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合運用語言的本事應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。

　　4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要研究的問題。

　　（二）對策及提議

　　1、抓好聽力訓練關。

　　注重培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成本事。按《課程標準》所規(guī)定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅僅要培養(yǎng)學生的聽力技能技巧， 還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。

　　2、要求教師在平時教學中積極創(chuàng)設情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。所以，在教學中要結合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的對話，要設法創(chuàng)設交流活動情景，以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)學生自主學習的本事。

　　3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解本事的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，異常要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并且要幫忙考生掌握閱讀技巧。

　　4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句---段---篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有資料，有側重。要學生學會謀篇布局的本事，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫忙學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作本事。

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