初二語文教研活動記錄

語文教研活動記錄

教研時間：2012年10月15日

教研地點：辦公室

教研形式：點評式 研討式 教研人員：初二語文教師

活動內(nèi)容: 培養(yǎng)學生語言表達能力

活動過程：

大家一起商討解決策略：

1、韓老師：建立平等的師生關(guān)系，營造民主、寬松的課堂氛圍，解

決學生怕說、不敢說的問題。以讀帶悟，培養(yǎng)語感，解決學生語言干

癟、詞匯量少、表達不完整的問題。

2．齊老師：創(chuàng)設(shè)語言訓練的情境，以語言實踐活動代替語言的繁瑣

理解，讓學生有話說。選擇文質(zhì)兼美的文章推薦給學生閱讀，豐富學

生的語言材料，積累一定數(shù)量的規(guī)范、準確的書面語來糾正口語表達

上的缺陷。

3．劉老師：通過小組合作來增加學生開口的機會，使不同層面的學

生都能得到訓練。

白校長提出兩點建議

1．老師應該高度重視并讓學生明白培養(yǎng)良好語言表達能力的重

要性，讓學生積極、主動、自信的表達。

2．讓學生清楚語言表達能力的要求，教給方法。

張校長做總結(jié)，明確今后努力的方向。

1、解決了學生怕說、不敢說的問題還遠遠不夠，如何進一步使

學生規(guī)范、完整、流暢的表達；如何把語言表達能力訓練同思維訓練

有機結(jié)合；如何使口頭表達落實到書面表達等問題還擺在我們面前。

2、我們教師在運用自身的教學機智及富有感染力的教學語言對

學生的表現(xiàn)作大膽點評，從而形成積極的認知干預，有效調(diào)控教學行

為方面還有待提升。

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