結(jié)合期中考試談?wù)勎以趯?shí)施高效課堂中的得與失
結(jié)合期中考試談?wù)勎以趯?shí)施高效課堂中的得與失 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好。今天我能在這里發(fā)言倍感榮幸。我今天講的主
題是：結(jié)合期中考試談?wù)勎以趯?shí)施高效課堂中的得與失。
期中考試過(guò)去已經(jīng)快兩周了，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管是什么樣的成績(jī)，他們開(kāi)始在慢慢的淡忘，然而相對(duì)于我們教師而言，是不應(yīng)該忘記自己的學(xué)生考得怎么樣，哪里失誤了，因?yàn)槲覀円趯W(xué)生的考試成績(jī)中找到自己的得與失，并總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這次考試情況，結(jié)合我校的高效課堂教學(xué)模式，我想談?wù)剛�(gè)人的一些淺薄認(rèn)識(shí)。
就四年級(jí)語(yǔ)文試卷卷面情況來(lái)看，內(nèi)容不是太難，有基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀和作文，但試卷題型較多，有十一道題目，既有課本上現(xiàn)成的內(nèi)容，比如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)古詩(shī)，詞句積累，又有課本以外的東西，例如改寫(xiě)句子、課外閱讀等。從整體看，試卷非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：
1、多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握比較理想。
從學(xué)生答卷的情況看，本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字詞的掌握還可以，尤其是生字詞失分較少，并且學(xué)生能夠根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境選擇相關(guān)的詞語(yǔ)，我覺(jué)得這點(diǎn)很不錯(cuò)。能達(dá)到這樣的效果我想還是得益于平時(shí)每一周的集體備課，開(kāi)學(xué)初，我們四年級(jí)三個(gè)語(yǔ)文教師在分析了學(xué)生的情況，了解到大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不是很好后，在集體備課中就形成了一個(gè)統(tǒng)一的意見(jiàn)，就是狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)每課課標(biāo)上要求掌握的生字詞，學(xué)生一定要過(guò)關(guān)，對(duì)凡是課本上要求背誦的東西，一定要求學(xué)生背誦�？磥�(lái)在平時(shí)實(shí)施的高效課堂教學(xué)中集體備課這一點(diǎn)上我們就已經(jīng)嘗到甜頭了。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。
記得我班學(xué)生第一次寫(xiě)作文是在九月三日晚自習(xí)課的時(shí)候，當(dāng)時(shí)剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始上新課，我叫學(xué)生寫(xiě)一作文，就寫(xiě)九月一日到新學(xué)校的見(jiàn)聞，我是想通過(guò)看學(xué)生的作文了解一下他們的學(xué)習(xí)情況。說(shuō)實(shí)話，看了同學(xué)們的作文后，我的心里暗暗著急，只有四五個(gè)學(xué)生的作文還過(guò)得去。我就去問(wèn)同年級(jí)的兩位語(yǔ)文教師，他們的學(xué)生基本也是一樣。我們?nèi)齻�(gè)為這個(gè)問(wèn)題還議論了好久，后來(lái)?yè)Q個(gè)思維角度一想，覺(jué)得剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生，要求他們的寫(xiě)作要達(dá)到很高的水平，那也是不可能的，重點(diǎn)還是在于我們教師在教學(xué)時(shí)的指導(dǎo)，于是我們?nèi)齻�(gè)語(yǔ)文教師又在一起商討著如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，余老師自己會(huì)寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也有自己獨(dú)到的方法，我和周老師就向余老師請(qǐng)教，余老師也毫無(wú)保留的介紹了自己的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們?nèi)齻�(gè)同年級(jí)的語(yǔ)文教師就是這樣邊探討邊教學(xué)，一路走來(lái)，在這次考試中學(xué)生的習(xí)作整體上來(lái)說(shuō)還是提高了許多。這次作文是要求同學(xué)們寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物，雖然學(xué)生的文字表達(dá)能力還不是很強(qiáng)，病句很多，不太會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)呼號(hào)，但是他們有話可說(shuō)可寫(xiě)了，也知道了寫(xiě)這篇作文時(shí)要講清楚自己所喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形、喜好、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)，同時(shí)還能夠表達(dá)自己心中的真情實(shí)感，四年級(jí)上學(xué)期學(xué)生的作文能夠達(dá)到這樣的水平，我認(rèn)為已經(jīng)很不錯(cuò)了。
3、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
雖然在平時(shí)的教學(xué)中我總想力爭(zhēng)做得更好，把學(xué)生教得最好，但是還是難免出現(xiàn)很多的不足之處。從學(xué)生的考卷中，我也發(fā)現(xiàn)了一系列的問(wèn)題
（1）詞語(yǔ)句子積累不夠。
部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。由于學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策，我覺(jué)得以后要經(jīng)常帶學(xué)生到閱讀室去閱讀書(shū)籍，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。
2、學(xué)生的閱讀能力還有待提高。目前教師已注重了對(duì)學(xué)生閱讀的積累，但有部
分學(xué)生平時(shí)的閱讀只是草草讀過(guò)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)精讀，缺少思考。我們?cè)陂喿x教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法，針對(duì)不同的`內(nèi)容進(jìn)行有目的的引導(dǎo)，有效的閱讀方式、閱讀策略才是閱讀能力發(fā)展的重要保證。
3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還有待提高。本次測(cè)試中學(xué)生的積累、閱讀、習(xí)作從整體上來(lái)看是有進(jìn)步的。但學(xué)生的思維還不廣，個(gè)性化的理解還不夠理想，這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力。
（2）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀，書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。 縱觀學(xué)生所做的試卷，其中閱讀短文內(nèi)容回答問(wèn)題的題目是我班學(xué)生失分最多的地方。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教學(xué)改進(jìn)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。 在教學(xué)中，以備課為主，真正落實(shí)新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益，從而達(dá)到以熟讀感悟、探究討論、專題活動(dòng)等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的教師講學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)學(xué)生答的教學(xué)模式。備課時(shí)還要仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁”的準(zhǔn)備。要估計(jì)到學(xué)生的思維會(huì)因此怎樣“發(fā)散”，對(duì)哪些回答應(yīng)及時(shí)“剪去”，哪些回答則既有利于達(dá)到原定目標(biāo)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)他們展開(kāi)，以真正實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)促發(fā)展”。
其次要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)提高閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，初讀課文時(shí)，要讀通、讀順課文，遇到不懂的詞語(yǔ)可查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解；深入理解課文時(shí)圍繞思考練習(xí)自學(xué)。
http://m.dameics.com/news/55B001E72A409F76.html 在預(yù)習(xí)中畫(huà)出重點(diǎn)詞句，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行的懷 疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，爭(zhēng)論的欲望，獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中 學(xué)生的質(zhì)疑就能營(yíng)造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。第三， 注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真閱讀、積累詞句的好習(xí)慣。這一習(xí)慣對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)尤為重要。有一些同學(xué)寫(xiě)作水平差，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，其原因大都是對(duì)生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于閱讀和積累。我們每一個(gè)人，單憑直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會(huì)多積累間接經(jīng)驗(yàn)。而獲取間接經(jīng)驗(yàn)的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是獲取寫(xiě)作范例的唯一途徑。這都是前人在讀寫(xiě)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)是吸收、積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至語(yǔ)言的表達(dá)方法都在不知不覺(jué)中儲(chǔ)存起來(lái)。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來(lái)供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來(lái)，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。有了良好的閱讀、積累習(xí)慣，作文對(duì)老師和孩子不再會(huì)是一件頭疼事。
第四、激發(fā)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。閱讀理解一向是讓許多老師和學(xué)生頭疼的題型，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心，這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在閱讀教學(xué)過(guò)程中要注重用贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚興趣，讓師生情感交流，并營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍的，堅(jiān)定學(xué)習(xí)自信心。教師的評(píng)價(jià)還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇，評(píng)價(jià)中肯，能進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
第五、注意工作。 剩下的半學(xué)期要重在抓后進(jìn)生的提高，培養(yǎng)優(yōu)生，爭(zhēng)取讓學(xué)生全面進(jìn)步。
在這次考試中，從學(xué)生的答題，到學(xué)生的卷面，以及學(xué)生的成績(jī)，讓我們四年級(jí)全體老師發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，現(xiàn)明確今后努力的方向如下：
1、 要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔。 重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)。
創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材
是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績(jī)。
2、加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)。
教師要善于觀察思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
3、力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。
設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、提高學(xué)生的閱讀能力
從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開(kāi)多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
5、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。
對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫(xiě)好字，確定中心，選擇材料。
總之，在下一段的工作中，我們四年級(jí)組全體語(yǔ)文老師，繼續(xù)堅(jiān)持高校課堂教學(xué)模式教學(xué)，一定會(huì)把工作的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用上，真正把語(yǔ)文的工具性和人文性在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，以加強(qiáng)學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力。力爭(zhēng)在下次的考試中，考出特色，考出水平，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)交上一份最最滿意的答卷。
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