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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略
摘 要:新課改實施以來,全國各地都在努力積極實施新課程教學(xué)第一文庫網(wǎng)改革。在課改的大形勢下,作為數(shù)學(xué)老師更應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)的策略,更新觀念,發(fā)揮主動能動性,創(chuàng)造性地使用教材,改革課堂數(shù)學(xué)教學(xué)方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),讓數(shù)學(xué)不再枯燥單一。從而既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),同時也減輕教師的工作壓力。
關(guān)鍵詞:課改;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)策略
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情況
1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情況
現(xiàn)如今,要想使小學(xué)生一節(jié)課40分鐘內(nèi)都專心聽課,那幾乎是完不成的,因為他們或多或少都會走神兒去做別的事情,有的小學(xué)生書本都不拿出來,在課堂上只會開玩笑、打打鬧鬧。一旦老師考試提問題,學(xué)生就會特別緊張,他們回答不出老師提出的問題,這種教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)模式根本不利于學(xué)生的發(fā)展,他們在課堂上沒有注意聽老師講課,思考的空間就很小,思維能力因此就跟不上老師,同時,老師在提問中不能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪里存在問題,教師與學(xué)生做不到積極配合這一教學(xué)目標(biāo),也不能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,不能讓學(xué)生主動回答問題,在數(shù)學(xué)課上每次都是老師進(jìn)行提問,對于數(shù)學(xué)教學(xué),教師沒興趣進(jìn)行教學(xué),學(xué)生也沒有心情學(xué)習(xí),這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的積極性就消退了。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,培養(yǎng)學(xué)生的概括和分析能力很重要,教師應(yīng)該結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,對課堂上的問題進(jìn)行分析歸納,使小學(xué)生很快融入課堂中,而不是學(xué)生自己做自己的事情,老師自己講自己的課,這樣雙方都在浪費時間。只有做到因地制宜,對不同的學(xué)生進(jìn)行具體分析,具體教學(xué),這樣才能夠使學(xué)生的積極性提高,開始進(jìn)行獨立思考,這樣學(xué)生的活躍性、積極性就被調(diào)動起來了,才能自主地去學(xué)習(xí)。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略
1.教師應(yīng)該注重開發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的思考能力
教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況和學(xué)生的接受能力進(jìn)行教學(xué),這樣的教學(xué)模式更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí),吸引學(xué)生的注意力,同時使教學(xué)變得更加形象,開發(fā)學(xué)生的思維能力,抓住了學(xué)生的特點,最后,使教學(xué)達(dá)到了理想的效果。
2.教師應(yīng)該把更多的思維空間留給學(xué)生
教師,教書育人,應(yīng)該做到將傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的能力結(jié)合起來,這樣就必須做到對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),同時還應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行激發(fā),只有這樣才能使學(xué)生的積極性變得更高。
3.教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該利用合理的提問
在數(shù)學(xué)課堂上,教師應(yīng)該不斷地對學(xué)生進(jìn)行提問,之所以這樣做是因為應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成主動去學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,從而達(dá)到教師與學(xué)生積極配合這一教學(xué)目標(biāo)。還有一點,應(yīng)該不斷地鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,讓學(xué)生主動回答問題,而不是在數(shù)學(xué)課上每次都是老師進(jìn)行提問,對于數(shù)學(xué)教學(xué),它的關(guān)鍵不在于改變數(shù)學(xué)知識本身,而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,“授人以漁”的道理每個人都明白,教師只有做到將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,才能使學(xué)生終身受益,不斷鉆研數(shù)學(xué),這種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會幫助學(xué)生一生。
三、要使學(xué)生的潛在能力更好地發(fā)揮
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)特別注意為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考機(jī)會,充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī),努力發(fā)展學(xué)生的潛在能力,使學(xué)生在認(rèn)識所學(xué)的知識、理解所學(xué)知識的同時,智力水平也不斷提高。要不斷地激勵學(xué)生,使學(xué)生的潛在能力得到更好的發(fā)揮,這就要求在教學(xué)過程中師生之間必須進(jìn)行互動、交往,這樣才能使教師轉(zhuǎn)變思想,把主動權(quán)交給學(xué)生,給予學(xué)生更大的幫助,引導(dǎo)學(xué)生不斷與老師進(jìn)行交流,對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,使其越來越喜歡參加與數(shù)學(xué)相關(guān)的活動,對不同的小學(xué)生進(jìn)行具體分析,這樣才能夠提高小學(xué)生的積極性,同時,教師和學(xué)生互換角色,這些方法都有助于學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上積極主動地學(xué)習(xí)。
在日益激烈的社會競爭環(huán)境下,大力加強(qiáng)和提高教師教學(xué)水平,大力加強(qiáng)教學(xué)策略的發(fā)展,不僅是學(xué)生生存發(fā)展、提高競爭能力的需要,更是我國教育改革發(fā)展的需要。
四、構(gòu)建媒體型學(xué)習(xí)模式,追求高效課堂
使用多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,可以節(jié)省教師的備課時間;運用多媒體課件可以加大課堂教學(xué)的信息量等。課堂教學(xué)實踐證明,多媒體輔助教學(xué)不僅能有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)計算能力和拓展數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì),同時像情感因素、心理素質(zhì)和精神品格等智力因素也能得到相應(yīng)的發(fā)展,使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面的發(fā)展和提高。
參考文獻(xiàn):
[1]高蘭華.創(chuàng)設(shè)適宜情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育,2008.
[2]翟金環(huán).理性貫徹新課標(biāo) 有效實施課堂教學(xué)[M].小學(xué)數(shù)學(xué)教育,2008.
(作者單位 四川省達(dá)州市通川區(qū)第二小學(xué)校北巖寺分校)
?編輯 謝尾合
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