《詹天佑》教學案例與反思

一、教材簡介

《詹天佑》是九年義務(wù)教育新課標小學語文課本第十一冊的一篇講讀課文。這篇課文以人物姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人的智慧和力量。這則案例主要是引導學生理解詹天佑的“愛國精神”。

二、教學片斷：? （品讀：再現(xiàn)動人情節(jié)）?? 師：孩子們，剛才我們通過快速默讀，對詹天佑修筑京張鐵路有了一個整體的回顧。在1905年到1909年這近一千四百個日子里，詹天佑在修筑鐵路的過程當中,一定有許多的細節(jié)讓我們難以忘懷，就讓我們通過課文走進100年前的施工現(xiàn)場，捕捉那一個個動人的場景。請同學們看大屏幕。

屏幕出示：

細讀課文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些細節(jié)，讓今天的我們依然深有感觸？

[把“細讀”與學生的“感觸”聯(lián)系起來，是極妙的一問。]

師：邊讀邊找到一些細節(jié)劃下來，在自己特別有感觸的詞語下面圈圈劃劃。（師巡視與個別學生輕聲交流）

師：好多同學都用符號留下了讀書的痕跡，現(xiàn)在肯定有很多話想說。誰先來說說哪個細節(jié)給你留下了很深的印象，你為什么對它印象特別深？

生:“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天。一不小心就有墜入深谷的危險�！蔽矣X得作為一個主持修筑京張鐵路的領(lǐng)導，一般來說，都是在辦公室指揮這些工人該怎么做。然而，他卻是親自下到基層，和工人一起去修這條鐵路，非常敬業(yè)，完全投入了這個工作中。

師：你既善于抓住關(guān)鍵的詞語，又善于聯(lián)系身邊的生活理解課文，非常好。關(guān)于這句話，我想你們肯定還有話要說。

生:我從這一段可以感覺到詹天佑身體力行，不怕危險，與工人們一起修筑鐵路。

師：這叫同甘共苦！孩子們，來，咱們一起來把這句話讀一讀，融入我們的感受，融入我們的體驗。

生齊讀句。

師：好，我們繼續(xù)交流。

生:“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心�！�

我從這一細節(jié)感受到詹天佑他非常愛自己的祖國，不想讓別的國家譏笑自己的祖國。

師：你讀出了他的愛國情懷。孩子們，課文說“遇到困難”，詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（學生默讀）

生１:鐵路要經(jīng)過許多高山，不得不開鑿隧道。其中居庸關(guān)……

師：簡單的說，開鑿隧道是很大的困難。還遇到了什么困難？

生２:路過青龍橋

生３:八達嶺長，居庸關(guān)高，很難開鑿隧道，所以他利用……

師：我發(fā)現(xiàn)這個孩子說得很簡練：“八達嶺長，居庸關(guān)高�！币粋�“長”，一個“高”，概括了這兩座山嶺的特點，真會讀書。

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