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讓教育擁有生命的溫度
隨著社會的發(fā)展,學生的綜合素質(zhì)已經(jīng)越來越受到人們的關(guān)注和重視。本文試就現(xiàn)階段倡導的素質(zhì)教育提出幾點認識,以期達成讓教育擁有生命的溫度的共識。 一、家長改變成才觀,做到因人而異 中國人崇尚讀書,自古就有“萬般皆下品,唯有讀書高”及“金屋顏玉”之說。皓首窮經(jīng),更是古時知識分子孜孜以求并引以為榮的人生盛事。古圣先賢指點、激勵后生小子勤勉治學求取功名的諄諄之言,現(xiàn)代人也奉為光宗耀祖、奪取名利的一條捷徑。家長們不考慮孩子的學習基礎(chǔ)高低不等、智力和能力參差不齊、個人志向不盡相同等因素,從小就給孩子灌輸讀書、讀書、讀書的思想,最后真的變成“死讀書”,導致一部分孩子厭學、恐學,甚至導致內(nèi)心的畸變和人格的扭曲,逃課、出走、自殺等極端行為也時有發(fā)生。為避免這種情況,家長要因人而異、因材施教,努力發(fā)揮孩子的個性特長,防止盲目過高估計孩子的能力,切不可按單一的考重點、上名校的升學目標去要求孩子。 二、更新教育觀念,樹立正確的人生觀和質(zhì)量觀 21世紀是努力使人的個性全面而和諧發(fā)展的世紀。教育的一切變革,最終要以促進人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)為指導思想!耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆,為了孩子的一切”,應(yīng)當成為教育工作者的基本信念。要把這種為學生終身發(fā)展高度負責的精神,貫穿于教育改革的始終。知識傳授不能與應(yīng)試教育劃等號,糾正片面追求高升學率的思想,幫助學生樹立“條條大路通羅馬”,總有一條能走進成功的大門的信念。同時,教師要不斷提高自身的政治覺悟,堅持科學發(fā)展觀的重要意義,用正確的思想教育引導學生,用自身的行動帶動感染學生,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 三、改變教學方法,提高教師的綜合素質(zhì) 百年大計 ,教育為本;教育大計,教師為本。教師要樹立以學生為本的觀念,恪守有教無類的古訓,要尊重學生,平等對待學生,要“慎獨”,不受不良環(huán)境所左右,靜下心來,學習讓教育擁有生命的溫度、探索素質(zhì)教育的規(guī)律和方法。教師的一生,是學習的一生、思考的一生、奮斗的一生、奉獻的一生。作為一名教師,要與時俱進,時刻保持清醒的頭腦,接受新知識,做“學習型”教師。要在思想上崇尚師德,在行為上體現(xiàn)師德,在社會實踐中進行師德修養(yǎng),以自己的師德去潛移默化地影響每一位學生,在教書育人中感受一份愉悅、一份成功。 回顧教育改革在全世界范圍內(nèi)所走過的道路,沒有任何一種思潮可以被完全被奉為“完美”的,即使它在理論上看起來多么的振奮人心,F(xiàn)在提出的素質(zhì)教育或許讓孩子們從急功近利的只讀書中解脫了出來,或許對某些孩子來說是一件好事。我希望我們的教育擁有生命的溫度,塑造學生完美的一生。
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