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我的啟蒙老師初中作文5篇
在我們平凡的日常里,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎?以下是小編精心整理的我的啟蒙老師初中作文,歡迎閱讀與收藏。
我的啟蒙老師初中作文 篇1
我的啟蒙老師就是我的班主任老師——田老師。她是一名非常優(yōu)秀的人民教師。她個子高高的、眼睛大大的。
她平時和我們在一起和藹可親、平易近人,像一位慈祥的母親。但在課堂上非常嚴(yán)厲,要求我們雷厲風(fēng)行。不放過任何一個不聽課的學(xué)生,我們都不敢溜號。老師對我的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格。記得那次我們數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績很不理想,原因是我不認(rèn)真審題。田老師在總結(jié)時把我叫到前面,讓我把錯題一一改過。而后嚴(yán)厲的說:“學(xué)習(xí)要認(rèn)認(rèn)真真,馬馬虎虎是不行的。尤其你是班長,事事要做到其他同學(xué)的前面。當(dāng)時我心里很不服氣,很恨田老師,認(rèn)為她對我要求太高。
接連幾周,田老師都親自檢查我的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,放學(xué)后把我留下來一起陪我學(xué)習(xí)。使我慢慢改掉了學(xué)習(xí)馬虎的壞習(xí)慣。在期中考試的.時候,我終于考得年段唯一的雙百分。這時,我對田老師的不滿在不知不覺中轉(zhuǎn)變成了感激和敬佩。如果沒有田老師的嚴(yán)格與幫助,我就不會取得這么優(yōu)異的成績。生活中,老師也對我們也很關(guān)心。
對于犯了錯誤的同學(xué)也很寬容。我們班有一名叫許征的同學(xué)從小沒有母親,父親殘疾,經(jīng)常偷拿老師的錢。一學(xué)期下來,拿了老師一千多元錢。盡管如此,老師還是對她倍加關(guān)愛,四季的校服都是老師出錢幫她買的。記得一次語文課上,我突然發(fā)燒,老師發(fā)現(xiàn)我的臉紅了,就連忙幫我測體溫,以去醫(yī)務(wù)室取來退燒藥,給我服下。又通知了家長。當(dāng)媽媽來到學(xué)校時,我的病已經(jīng)好了。媽媽紅著眼圈,半天沒說出一名話來。這就是我的啟蒙老師。加減乘除,算不出您作出的奉獻(xiàn)!詩詞歌賦,頌不完對您的崇敬!您用知識甘露,澆開我們理想的花朵。您就像一個園丁,辛勤的澆灌著我們這些祖國的小花,小草。
您用細(xì)心呵護(hù)我們健康的成長,將來成為祖國的有用之才。雖然我不是您最出色的學(xué)生,但您卻是我最尊敬的老師!我在這里衷心的說:“我愛你,我的啟蒙老師——田老師!”
我的啟蒙老師初中作文 篇2
人們都說老師如紅燭,燃燒了自已,照亮了別人;老師似春雨,滋潤著一棵棵茁壯成長的幼苗;老師像園丁,用心血澆灌每一朵花。而在我的小學(xué)生涯中,就有這樣一位好老師。她就是教了我六年的班主任,我的啟蒙老師——陳老師。
陳老師長相平凡,戴著一副眼鏡,扎著一個馬尾辮,淡淡的眉毛,笑起來的時候,給人一種很親切的感覺。陳老師是個獎罰分明的人,當(dāng)我做錯事情后,她也會毫不留情地批評我,甚至懲罰我。
記得第一次看到陳老師,是上一年級報(bào)名的時候。爸爸帶著我來到英才學(xué)校,剛跨進(jìn)大門,我就快哭了出來,淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。因?yàn)槲疑阅懶,再加上看到這么多人,有的小孩在哭,我終于忍不住了,“哇”地一聲哭了起來,但還是被爸爸硬拖著來到了教室。我抽噎著,聽見爸爸和陳老師聊了一會兒。然后爸爸讓我向陳老師打招呼。我低著頭,輕聲說“陳老師好!”“你好”陳老師天使般的聲音立刻溫暖了我的心,以前懼怕老師的種種猜想霎時煙消云散。
陳老師是和藹的,我們都很喜歡她;陳老師也是嚴(yán)厲的,我們都很敬畏她。
三年級的`一天,上學(xué)后我才發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒有給家長簽字。上課時,陳老師說:“沒簽字的站起來。”我們一起站起來了將近十個人,老師嚴(yán)厲地說:“你們給我抄課文,抄五遍。”我邊抄邊想:僅僅就是沒簽字,陳老師怎么發(fā)這么大的脾氣呢?放學(xué)時,老師又讓我們留校,繼續(xù)抄寫。等到我抄寫完畢,天已快黑了,陳老師問我:“知道我為什么讓你抄課文嗎?”我搖了搖頭。老師說:“那是為了讓你記住,凡事都要用心,絕對不能粗心大意!蔽业难蹨I已經(jīng)潸潸落下。我徹底明白了陳老師的良苦用心,也永遠(yuǎn)記住了陳老師的諄諄教誨。
在我人生的啟蒙時期,陳老師不僅教給了我許多書本知識,而且教給了我怎樣正確地做人處事。我將把陳老師的教誨化作前進(jìn)的動力,勤奮努力地學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績來回報(bào)老師,感恩老師。
我的啟蒙老師初中作文 篇3
今天,我的一篇散文又在報(bào)紙上發(fā)表。我捧著報(bào)紙,心情久久不能平靜,因?yàn)槔蠋煱,這里有您付出的一份功勞。
可以說,叩開我寫作之門的啟蒙老師是我們現(xiàn)在的袁老師。她今年三十多歲,看上去溫柔干練,一頭烏黑的秀發(fā)里包含著無窮的智慧,明亮的眼睛仿佛敞開著心肺時時提醒我們學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。
回憶三年級之前,我因?yàn)槌懖缓米魑,所以并不喜歡寫作,而寫出來的東西也常是語無倫次。我的弱點(diǎn)被袁老師發(fā)現(xiàn)了,于是她把我叫到辦公室里說道:“我知道你很想寫好作文,但就是總也寫不好。那我告訴你寫作無捷徑,想要寫好,就得多看多寫”。我聽了老師的話,就天天按老師的辦法去做,每天一有空就看課外書,節(jié)假日經(jīng)常跑到書店閱讀文學(xué)名著,并堅(jiān)持寫日記。袁老師則每次詳情地給我批改日記,并寫上一句句鼓勵的評語。就這樣,日復(fù)一日,我的作文水平果然有了明顯的提高。
有一次,我寫的作文被袁老師當(dāng)著全班同學(xué)的面讀了出來,同學(xué)們紛紛報(bào)以熱烈的`掌聲,這么一來,我寫作的信心就更大了。從此以后對寫作情有獨(dú)鐘。就這樣,我在老師的作文指導(dǎo)和自己的努力下,寫出的文章再不是夾生的飯了。
一次,老師試著將我的一篇文章去投稿,沒想到竟然在報(bào)紙上發(fā)表了,同學(xué)們都很羨慕我,老師和爸爸媽媽都為我高興,我自己更是激動得睡不著覺。從此,我更愛寫作了,而寫出來的作文也一篇又一篇變成了鉛字。今年暑假,我光榮地參加了浙省小作家聯(lián)誼會首屆代表大會。
我像一個不會走路的小孩,是袁老師一步一步把我扶過來,我無以為報(bào),只希望自己能寫出更多更美的文章,不辜負(fù)老師對我的期望。
我的啟蒙老師初中作文 篇4
我今年13歲了,在這13年里我認(rèn)識了不少老師,給我印象最深的是我的啟蒙老師—譚老師。
譚老師是教我繪畫的啟蒙老師。我跟她學(xué)習(xí)了3年,雖然學(xué)習(xí)時間不多,但是她對我的影響很大,特別是那場繪畫比賽,讓我難忘不已。
在小學(xué)時,我是班里數(shù)一數(shù)二的小畫家,但我在那場比賽中沒有得獎,開始對繪畫失去信心,再也不喜歡繪畫。譚老師見我這樣,便把我叫到她的宿舍。
“小欣,你怎么了?老師見你最近越來越差勁了,是不是這次比賽沒得獎感到不開心呀?”譚老師親切地說。
我眼睛濕潤了,忍著不讓淚水流下來,勉強(qiáng)地說:“沒,沒有呀,老師!闭f完,還是忍不住哭了,不禁流下了眼淚﹕因?yàn)槲覍蠋熑鲋e了。
譚老師看出了我的心思,用手輕輕地擦去我的淚水,一手搭在我的肩膀上,摸了摸我的腦袋,笑瞇瞇地對我說:“沒有就沒有了,干嘛哭呢?想不想聽老師講故事?”
“想。”我擦了擦眼淚,坐在椅子上準(zhǔn)備認(rèn)真地聽老師講故事。
“來,老師給你講《小猴救母》的故事:從前,有只小猴,他母親病了,,貓醫(yī)生說唯有找到深居森林的'女巫,才能救治你的母親,他攀山涉水,不怕危險(xiǎn),歷盡千辛萬苦,終于找到了森林女巫,治好了母親的病,和母親幸福的生活在一起。”譚老師拍了拍我的肩膀,“小欣啊,這次沒有得獎沒關(guān)系啊,下一次的決賽加油努力就行了。”
“我行嗎?”我疑惑地說。
老師語重心長地對我說:“你行的,你要相信自己,就像小猴為救母親而不怕危險(xiǎn)那樣,也想語文那課課文中的:功夫不負(fù)有心人,那樣不就成功了嗎?”
頓時,我信心百倍,“嗯,譚老師,我一定會成功的!”
就這樣,經(jīng)過努力,我在決賽中終于取得了一等獎。
譚老師,我不會忘記您說的話,更不會忘記你是我的啟蒙老師。
我的啟蒙老師初中作文 篇5
有人說老師是蠟燭,燃燒自己照亮別人;有人說老師是燈塔,告訴我們前進(jìn)的方向;有人說老師是園丁,辛勤培育舍己為人。而我認(rèn)為老師是小船,帶領(lǐng)我們渡過難關(guān),勇敢地面對狂風(fēng)暴雨,找到希望。
我的書法老師是石老師,是她帶領(lǐng)著我走上書法之路。至今我仍舊記得第一次接近書法,感受它那獨(dú)特的魅力。
那是七歲,媽媽帶我去西湖旁游玩?吹缴倌陮m,我便迫不及待地想進(jìn)去看看。我徑自向離大門最近的藝術(shù)樓走去,那里面人聲鼎沸。我瞥見那兒有段樓梯,便拖著媽媽“噔噔噔”上了樓。來到三樓,有個教室十分安靜,哥哥姐姐都在安靜地寫著些什么,我仰起小臉,向媽媽問道:“媽媽,他們在干什么?”“哥哥姐姐正在練習(xí)書法!甭勚堑哪,我的心中充滿了憧憬,馬上決定要報(bào)名,我也想成為書法的`朋友。第一次上課,我十分緊張,寫得一塌糊涂。我的手不斷地抖動,自然寫出來的字就不好看了。這簡直成了個惡性循環(huán)。越緊張就越寫不好,越寫不好就跟緊張。我看看身旁同齡孩子的字,有的龍飛鳳舞,有的剛勁有力,有的溫文爾雅。跟他們比較一下,我的字簡直就是天壤之別,我的心里不由得敲起了退堂鼓。
后來,我干脆丟下筆,看著方格紙上的格子,頓時覺得格子都變成了一個個小黑點(diǎn),在我眼前晃動。幸好這時石老師來了,她摸著我的頭,摟住我的肩膀,在我身旁輕輕地坐下,說道:“沒關(guān)系,慢慢來!”我懸著的心落了下來,原本我還以為石老師會好好批評我一頓呢。石老師說:“我來教你怎么寫吧!笔蠋熓疽馕腋黄饘,我握住筆的上端,石老師握住筆的下端,成功地寫了個“云”字。
看著那還算清秀的字跡,我緊張的感覺消失了,取而代之的是一種自信。老師微笑著看著我,向我豎起大拇指,說道:“你看,寫得多好呀,你只要放松就可以了!笔蠋熂群吞@可親,又循循善誘,是她帶我走向書法之路,我永遠(yuǎn)忘不了她!
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