記敘文作文共4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編幫大家整理的記敘文作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
記敘文作文 篇1
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎知彩虹的絢美?不嘗遍酸甜苦辣怎知生活的多彩?如果生活只有一味甜,那這樣的生活豈不單調(diào)乏味?如果成功沒(méi)有失敗的先導(dǎo),那這樣的成功可以絢美多久?每個(gè)人都有遇到挫折的時(shí)候,我也不例外。“天堂離地獄僅有一步之距,成功離失敗只有一箭之遙”,這是我的一句座右銘,每當(dāng)遇到挫折,想放棄時(shí),它時(shí)不時(shí)會(huì)在我耳邊回響。
記得有一次,老師發(fā)了一張數(shù)學(xué)試卷。其中有一道題,我算了許久也沒(méi)能算出來(lái),正當(dāng)想放棄時(shí),耳邊忽然回響起了“天堂離地獄僅有一步之距,成功離失敗只有一箭之遙”這句話。我想:想要成功必須享受拼搏。便認(rèn)真的算了起來(lái)。第二天下午,老師把上午交上的試卷發(fā)下來(lái),看著一個(gè)個(gè)紅鉤,我流下了激動(dòng)的眼淚。
還有在三年級(jí)發(fā)期中考試卷的那天,當(dāng)老師發(fā)試卷念到我的.名字叫我去講臺(tái)拿的時(shí)候,我忐忑不安地接過(guò)那熟悉而又陌生的試卷,一個(gè)刺眼痛心的50分!我只覺(jué)得腦中轟隆隆的,真不知道自己是怎樣走回座位的。放學(xué)后,我走在回家的路上,天陰沉沉的,似乎要將大地吞沒(méi);風(fēng)冷颼颼的,幾乎要把握冰冷冷的心吹破,我緊揣試卷,徘徊在回家的路上;氐郊液笪野炎约宏P(guān)在房里,正當(dāng)我想放棄這門(mén)功課的時(shí)候,耳邊突然回響起了“不要把考試看得太重,一次兩次的失敗并不能代表什么,如果連這點(diǎn)失敗都克服不了,要怎么去對(duì)待這漫長(zhǎng)的人生?”這段話,在這段話的鼓勵(lì)下,我終于走出了這片陰影。
經(jīng)過(guò)了這兩件事,我懂得了“倒下去不要怕,要試著在努力爬起來(lái)”。
朋友們,我想告訴你們:失敗是一種成功的經(jīng)驗(yàn)。全部經(jīng)驗(yàn)的累積讓幸運(yùn)女神來(lái)眷顧。雛鷹搏擊長(zhǎng)空,鄙視在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的失敗之后的,每一次的失敗只會(huì)讓翅膀更趨堅(jiān)強(qiáng);山溪奔流入海,必是在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的挫折之后的,每一次的挫折只會(huì)讓水流跟趨干勁。失敗并不可恥?蓯u的是在失敗后仆地痛哭,一蹶不振。朋友們,莫懼失敗,保持一種理智清醒的思想,保持一顆頑強(qiáng)自信的靈魂。那么,你就會(huì)在失敗的廢墟上聳立起人生的華宇!
記敘文作文 篇2
我是書(shū)迷 我是一個(gè)小書(shū)迷。信不信?看了我的介紹,你肯定信!
我從小就愛(ài)看書(shū)。在我的“小天地”里,就有了50幾本“藏書(shū)”,有歷史書(shū)、作文書(shū)等。因?yàn)槲姨珢?ài)把這些書(shū)一口氣“啃”
完,所以經(jīng)常廢寢忘食,有時(shí)還鬧出許多笑話呢。
只要我一到八佰伴,就馬上“竄”到地下一層的東方書(shū)城,“沖”進(jìn)兒童天地。呵!這里的書(shū)琳瑯滿(mǎn)目,看得我眼花繚亂。
我迫不及待的從花花綠綠、堆積如山的書(shū)中抽出那本我的“最?lèi)?ài)”---《迷宮大全》,一屁股坐在地上,津津有味地看了起來(lái)?粗粋(gè)很難走出去的迷宮,托住下巴沉思起來(lái)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了。我突然手舞足蹈地大叫起來(lái):“噢,走出去嘍!”“你怎么啦?快十二點(diǎn)了,我們?cè)撊コ灾酗埩!焙脦状螊寢尪歼@樣把我從“書(shū)!崩铩敖饩取背鰜(lái)。
還有一次,我和媽媽在外面散步。媽媽在路邊書(shū)攤上給我買(mǎi)了一本書(shū)----《說(shuō)岳全傳》,這可是我夢(mèng)寐以求的.一本書(shū)。我愛(ài)不釋手,邊走邊看,偏偏不小心一腳踩空,摔了一跤,“好痛!”我一邊說(shuō),一邊爬起來(lái)拍拍身上泥土,一邊繼續(xù)往前走。
“以后注意點(diǎn)。”媽媽的話還沒(méi)說(shuō)完,“砰”的一聲,我又一頭撞上了電線桿。書(shū)也掉了……。
現(xiàn)在你信了吧,我就是這樣的一個(gè)書(shū)迷。
記敘文作文 篇3
因?yàn)閻?ài),所以我們緊緊聯(lián)系在一起。
——題記
“父愛(ài)如山”——一個(gè)莊嚴(yán)的詞,可我卻從小無(wú)法感受到他那如山般的莊重。
父親是位醫(yī)生。
記得母親說(shuō)過(guò),父親從醫(yī)那年,曾一個(gè)人在書(shū)房里看了一整天的《論語(yǔ)》。也許,就是從那天起,他開(kāi)始認(rèn)真地履行起救死扶傷的天職,懂得了什么叫博愛(ài)。
父親在醫(yī)院工作已經(jīng)20年了,在醫(yī)院的“意見(jiàn)反饋欄”中,永遠(yuǎn)是一個(gè)“好”字。
家中很少有父親的背影,從沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)父親的一聲叮囑。那年,快過(guò)生日了,哭鬧著,羨慕著別人的孩子,他是我的親爸爸嗎?為何對(duì)我如此冷漠?從小恨著父親,這一年依舊?粗摁[的我,媽媽也哭了,“孩子從小到大你關(guān)心過(guò)幾次?你是不是孩子的爸爸呀?”沉默,沉默的.父親在吸著他那不常吸的煙,,煙圈中映著父親那嚴(yán)肅的臉。既而,父親慢慢開(kāi)口道:“明天是星期天,爸爸帶你去公園玩!”我破涕為笑。
第二天,父親騎著他那“吱呀”作響的自行車(chē),帶著我上路了,我坐在自行車(chē)前面,揚(yáng)著下巴,向人們展示著我的快樂(lè)。正在我興致勃勃地玩著旋轉(zhuǎn)木馬時(shí),突然手機(jī)響了,“吳醫(yī)師,快到醫(yī)院,有個(gè)急診病人!备赣H完全可以推脫掉,讓那個(gè)病人轉(zhuǎn)院——這是我父親的假期?伤麤](méi)有,放好手機(jī),拉起我,將我放在自行車(chē)上,飛快的騎起他那破舊的自行車(chē)。我知道,我別無(wú)選擇,因?yàn)樗x擇了熱愛(ài),熱愛(ài)這一神圣的職業(yè)。
事后,我看著病人家屬充滿(mǎn)感激的臉,才發(fā)現(xiàn)爸爸的醫(yī)德,正是動(dòng)人的光彩。他是我偉大的爸爸!我感謝蒼天賜予我這樣一個(gè)偉大的爸爸。熱愛(ài)是他的偉大,熱愛(ài)是他的動(dòng)力,熱愛(ài)是他的光輝之所在!
也許,我懂他懂得太晚太晚!愛(ài)他愛(ài)得太遲太遲!
記敘文作文 篇4
根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章;文體不限,詩(shī)歌除外。
智慧是一種經(jīng)驗(yàn),一種能力,一種境界……
如同大自然一樣,智慧也有其自身的景象。
七篇高分記敘文告訴你:小故事往往勝過(guò)大道理
今年高考作文,江蘇三分之二的考生都寫(xiě)了議論文,但最拔尖的幾十篇優(yōu)秀作文中,卻大多數(shù)是記敘文。少數(shù)人的選擇贏得了閱卷老師的一致肯定。江蘇省高考作文閱卷專(zhuān)家組表示,要通過(guò)《現(xiàn)代快報(bào)》,向江蘇高中師生傳遞一種信息,一種期待,一種懇請(qǐng):高中作文教學(xué),多關(guān)心一下記敘文吧!在這里,刊登的是江蘇今年高考7篇優(yōu)秀的記敘文,相信讀者都能在這些平實(shí)、生動(dòng)的文字中找到共鳴。
閱卷人語(yǔ)
記敘:著眼于小人物、小經(jīng)驗(yàn)、小升華、小智慧
在信息技術(shù)高度發(fā)展、人們愈加席不暇暖的今天,讓高考學(xué)子對(duì)“智慧”進(jìn)行思考,有一定的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和豐富的啟示意義。
“智慧”的特質(zhì)是:善、活、妙!吧啤笔侵腔鄣某霭l(fā)點(diǎn),不善的經(jīng)驗(yàn)、能力、境界只能產(chǎn)生“奸詐”和“狡猾”!懊睢保侵腔鄣臍w宿點(diǎn),它令人驚嘆:多么巧妙,多么美妙,多么圓滿(mǎn),多么通達(dá)!“活”,是這兩點(diǎn)的連結(jié)和必由之徑,沒(méi)有“活水”的淘洗和推進(jìn),經(jīng)驗(yàn)、能力、境界永遠(yuǎn)不能更生,只能老去;這種“活”,表現(xiàn)為一種靈氣,一種悟性,一種敏銳,一種創(chuàng)新。
此次作文考試,不要求考生對(duì)上述種種全面把握,能從其中一點(diǎn)突破即可。不論是議論性文體,還是記敘性文體,都期望考生寫(xiě)“活”,充分展示自己的.智慧。 本閱卷專(zhuān)家組,通過(guò)今日《現(xiàn)代快報(bào)》,向江蘇高中師生傳遞一種信息,一種期待,一種懇請(qǐng):高中作文教學(xué),多關(guān)心一下記敘文吧!
以往許多年,江蘇省乃至全中國(guó)的高中學(xué)子,多在語(yǔ)文老師的引導(dǎo)下集體撲向“議論文”寫(xiě)作,據(jù)說(shuō)是因?yàn)樽h論文好教好學(xué),有“模板”好套,有格式可循,而且高考時(shí)可拿“保險(xiǎn)分”。錯(cuò)了!這種僵死的議論文程式,只能使臨場(chǎng)作文更加“大路貨”,數(shù)十萬(wàn)人集體撞車(chē),考卷上盡是“公理”“常理”“大道理”,既不“分解”,又不“剖析”,以“敘”代“議”,不究“為什么”,全無(wú)“議論”的味道!如今是“電腦閱卷”,一篇高考作文由數(shù)位老師“背靠背”審閱,還有組長(zhǎng)復(fù)查,還有專(zhuān)家組抽查,在江蘇還有一支“火眼金睛”的“作文閱卷別動(dòng)隊(duì)”,將已經(jīng)閱
畢的許多試卷再審查,優(yōu)劣自現(xiàn),誰(shuí)能蒙混過(guò)關(guān),獲取“保險(xiǎn)分”
美學(xué)大師朱光潛先生回憶道:“我從十歲左右起到二十歲左右止,前后至少有十年的光陰都費(fèi)在這種議論文上面我自知得不償失!
為什么?
因?yàn)橹袑W(xué)生年紀(jì)尚小,未出茅廬,對(duì)復(fù)雜的人情事理缺乏分解和剖視的能力,邏輯思維相當(dāng)薄弱,故多數(shù)人不擅“議論”。哲學(xué)家說(shuō)得好:人的認(rèn)識(shí)總是從“感動(dòng)”到“理性”。
然而,中學(xué)生有自己的“先天”優(yōu)勢(shì),那就是感性豐富、形象思維活躍。他們有“無(wú)忌”的童心,熱情掃描現(xiàn)實(shí)世界的清澈的少年眸子,許多被成年人看慣了、看麻木了的東西在他們的眼里卻熠熠生輝、大有意趣!俺悄吓f事”,若不借助那位小姑娘好奇的目光來(lái)浸潤(rùn),恐怕就味同嚼蠟了!此言,已見(jiàn)諸往年媒體,今年再次強(qiáng)調(diào)。
說(shuō)回來(lái),且看今年江蘇省敘寫(xiě)“智慧”的臨場(chǎng)作文。
嚴(yán)格地說(shuō),讓十八歲左右的高三學(xué)子寫(xiě)關(guān)于“智慧”的記敘文,是不可能筆墨投向?yàn)槎鄫山礁?jìng)折腰的“風(fēng)流人物”的。他們處于尋常巷陌,無(wú)法接觸到那些具有“濟(jì)蒼生、安社稷”大智慧的英雄人物。不了解人物的細(xì)節(jié),焉能胡編?除非寫(xiě)“故事新編”,如當(dāng)年那篇極具轟動(dòng)效應(yīng)的《赤兔之死》。毋庸我們提倡,今年的臨場(chǎng)記敘文自然而然地、不約而同地投向了“凡人小事”。那些“更行更遠(yuǎn)還生”的原上小草、野草。
我們閱卷人承認(rèn)并歡迎考生們寫(xiě)這種來(lái)自日常生活的“小智慧”。小智慧是十分可愛(ài)、最可珍惜的,是它們默默無(wú)聲地成就了可以扭轉(zhuǎn)乾坤的“大智慧”。 凡是寫(xiě)得好的記敘文,均在生動(dòng)描述“小經(jīng)驗(yàn)”“小能力”“小境界”的基礎(chǔ)上,揭示“小升華”、迸發(fā)“小靈感”,展示“小美妙”。今年作文命題,在這里留下了思考和揮發(fā)的空間。
【記敘文作文】相關(guān)文章:
記敘文作文02-14
記敘文作文12-23
記敘文的作文12-06
記敘文作文10-29
記敘文作文(經(jīng)典)08-01
【精選】記敘文的作文08-11
記敘文作文[精選]08-02
(經(jīng)典)記敘文的作文08-14
記敘文的作文(精選)07-28
(經(jīng)典)記敘文作文08-30