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作文 身影
我曾記得他那沾滿粉筆灰的雙手;我曾記得他那慈善的諄諄教導(dǎo);我曾記得他那新增的幾根銀發(fā)……他的身影,總是在片刻間閃現(xiàn);他的面容,總是在剎那間消失。在這閃現(xiàn)與消失的途中,每一秒都是他對我們的關(guān)愛。
他——我的語文老師,我與他的相處只是屈指可數(shù)的幾天。我對他崇拜有加,發(fā)自內(nèi)心的佩服;他對我欣賞非凡,肺腑傳出的贊揚(yáng)。我很喜歡他,他很獨(dú)特,有著不同于尋常的男人味;他很奇怪,有著別具一格的教學(xué)方式;他很幽默,有著令人驚訝的風(fēng)趣感。
因?yàn)樗,語文成了我最喜歡的學(xué)科,一上語文課我就興奮。他對我的評價(jià)很高,曾在全班說過,他自己教的兩個(gè)班的所有學(xué)生中,最欣賞的學(xué)生就是我。贊揚(yáng)我的上課狀態(tài):身體前驅(qū),目光迥異,兩眼發(fā)亮光,全神貫注。之所以我有如此認(rèn)真的態(tài)度,是因?yàn)槔蠋煹囊慌e一動都誘惑著我!
他的課堂充滿著人文的氣息,也不免笑聲相伴。他那幽默詼諧的語言讓我們捧腹大笑;他那剛勁端莊的正楷讓我們肅然起敬;他那生動形象的描述讓我們孜孜不倦;他那瞬息萬變的動作讓我們茅塞頓開……他的課堂不失莊重,但洋溢著歡聲笑語;他的作業(yè)絕不題海戰(zhàn)術(shù),但看出用心良苦;他的語言并不一鳴驚人,但將情趣瞬間傳遞;他的風(fēng)采不曾奪目,但讓我們拍案叫絕!
他的身影到處浮現(xiàn),以至于我無法用相機(jī)拍攝。天剛放亮,我睜開朦朧的睡眼,瞥見操場有一高大的身影在移動——是他!我吃完早飯,來到教室,看見他早已在講臺前注視著寂靜昏暗的教室,似乎在想著什么,定然是為了更好地教學(xué)設(shè)計(jì)而思索;放學(xué)后,我靜坐在教室里,忽然聽見鑰匙聲,又看見一個(gè)熟悉的身影——他來了;晚自習(xí)結(jié)束,本不是他的課,但他還是那么及時(shí),并未追查我們的作業(yè),只是默默地打量著我們,在無聲之中顯現(xiàn)關(guān)懷。
他的面容總是如此的陌生,將我與他相隔著一段莫名的距離。我總思考著如何與他倍加親近,但一看見他就感覺有一種不可侵犯的力量。有時(shí)與他說話都需要鼓足勇氣,我也知道無需如此,只因敬佩有加。
他并不會吹毛求疵,但是從善如流;他并不會海闊天空,但是滿腹經(jīng)綸;他并不會滿腹牢騷,但鏗鏘有力。他用最樸實(shí)的話語教育我們,一字一句,感覺那么地尋常普通,但總有說不完的真情、抹不掉的關(guān)心;他用最純真的心境對待我們,一舉一動,似乎那么通俗易懂,但就有勝似親人的寬容,“此時(shí)無聲勝有聲”的滋味;他用最堅(jiān)定的信念鼓勵我們,一言一行,好像都是稀松平常,但卻有堅(jiān)持不解的毅力,赴湯蹈火的斗志……
他,我忘不了,熟悉的身影,和藹的面容,詼諧的語言,奇異的神情,精彩的課堂,高效的作業(yè),驚人的風(fēng)采……他的亮點(diǎn)顯著,強(qiáng)項(xiàng)突出,我發(fā)自內(nèi)心的佩服——李老師,我最崇拜的“偶像”!
(注:寫在教師節(jié)前,謹(jǐn)獻(xiàn)給所有可親可敬的老師!)
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