【必備】中學(xué)生作文匯總五篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的中學(xué)生作文5篇，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)生作文 篇1

　　當(dāng)今很敏感的社會(huì)問題：老人倒地到底扶不扶？我想大多數(shù)老人是需要我們?nèi)シ龅�，需要我們�(nèi)�幫助，人人都�?huì)老，人人家里都有老人，如果一個(gè)個(gè)老人倒地，大家見了就像躲瘟神一樣，那這個(gè)社會(huì)就太冷血太無情了，人活著也就沒有了道義失去了尊老傳統(tǒng)，不僅會(huì)寒了老人們的心，也會(huì)寒了我們將來的心，凡事要考慮到以后的自己。

　　沾邊賴或訛詐畢竟少數(shù)，真相總會(huì)大白 ，那些利用人們真善美去欺騙別人的人，不僅是對(duì)人性的一種踐踏和殘殺，更是對(duì)自身的一種侮辱和詆毀。就像假乞丐毀了真乞丐的前途一樣，最后他變得比真乞丐還要乞丐。假和尚冒充真和尚去胡作非為，最后觸犯了神靈。

　　世界上沒有相同的.兩片樹葉，同樣世界上也沒有完全相同的兩件事，凡事不要一棒子打死，不要讓一只老鼠害了一鍋湯。讓那些消失了良心的軀體毀了我們的美德。

　　遇到別人有困難，特別是老人，我們必須第一時(shí)間出手相救。如果我們救人前還要東想西想，存在著私心雜念，動(dòng)跡不純，那很多人豈不是要死于我們的熟視無睹、無動(dòng)于衷和視而不見中，那是怎樣的自私與狹隘？怎樣的丑惡與卑微？怎樣的悲哀與惋惜？人性的殘缺和心靈的畸形。往往去幫助別人就不要帶著任何目的，一門心思地盡自己最大努力去幫助。濁者自濁清者自清相信好人終有好報(bào)，這樣社會(huì)風(fēng)氣才會(huì)蔚然成蔭。

中學(xué)生作文 篇2

　　太陽漸漸落山了，工作了一天的人們都想快點(diǎn)回家，所以匆匆的啟動(dòng)汽車，踏上了回家的公路。

　　車速越來越慢，漸漸停了下來，誰都知道發(fā)生了什么事，所以默不作聲，等待是他們唯一可做的事。（“等待是他們唯一可做的事情”這句話寫得真好，寫出了塞車時(shí)的無奈與習(xí)以為常）過了不知多久，車依然紋絲不動(dòng)，路還是水泄不通。盡管交警在分離（奮力）的指揮著，但是對(duì)我們這些車來說毫無作用，像是一個(gè)不期而遇的'聚會(huì)。在車上的人開始煩躁了，按響了喇叭，有的人跳下車來，遠(yuǎn)觀這塞車的情景；有的人大聲地罵了起來；有的人無奈的嘆了口氣，開始吸起煙，羨慕的看著騎單車的人，像蚯蚓一樣竄來竄去，最終離開“聚會(huì)”（我雖然不吸煙，但是每當(dāng)塞車的時(shí)候我的確羨慕電單車）。

　　前方的車剛動(dòng)了一下，后面的車就緊跟而上。突然一位老奶奶借此縫隙橫穿馬路，車上的司機(jī)來了一個(gè)緊急剎車，又是冷汗一場(chǎng)。車上的人本來是想后仰的，緊急剎車，車上的人又立刻（不由自主地）往前沖，大罵一聲：“怎么開車的！”

　　離開這爆滿的聚會(huì)的車主心花怒放，而后面不明情況的車主勇敢地沖上來……

中學(xué)生作文 篇3

　　我曾認(rèn)為人生是個(gè)漏斗，生活的種種經(jīng)歷則是漏斗中的細(xì)沙，隨著時(shí)間的流逝，所有的經(jīng)歷都將成為過去。但誰又不會(huì)有回憶呢？那些回憶有的充滿歡樂，有的令人悲傷；有的給我們的未來帶來幸福，有的卻給我們的未來送上最可怕的惡果。

　　那么怎樣才會(huì)守護(hù)到未來的幸福呢？或許我們?cè)撟屛覀兊娜松�過濾了。

　　在這校園中有許多樹，有的高大筆直，有的纖細(xì)可愛，有的婀娜多姿……但令我記憶最深刻的還是學(xué)校植物園里的那一株老樟樹。

　　那一次，我和一些朋友在植物園中游玩，隨著歡樂的鳥叫聲，我遇到了它——一株傷痕累累的樟樹。它的傷痕已經(jīng)在很高的位置了，顯然那些對(duì)它來說痛苦的記憶已經(jīng)過了幾十年了。

　　我走上前去，只見樹干上的字刻得很深，一根筆直堅(jiān)硬的鐵棍直插樹心；樹干上一根細(xì)細(xì)的鐵絲還牢牢的鑲在了樹皮里……這是多大的折磨！如果這樣的事發(fā)生在我們?nèi)松砩�，誰又能不呻吟一聲呢？由此，我想起了近來的段考，不禁悲從中來。當(dāng)試卷一一在眼前亮相，終以退步告終時(shí)，這對(duì)我無疑是一個(gè)沉重的打擊，然后我的優(yōu)勢(shì)科目——美術(shù)的成績(jī)公布時(shí)，更如同戰(zhàn)場(chǎng)上已負(fù)傷的我又被人從背后捅了一刀似的，心猶如落入了萬丈深淵。我迷茫、失落、悲傷……那時(shí)的大樹或許跟此刻的我一樣痛苦吧！我思考著，不經(jīng)意的退了幾步，一剎那，我的視野卻已容納不下樹上的疤痕了。我只看見它那強(qiáng)勁有力的枝干爭(zhēng)先恐后的聳入云霄，吮吸著天邊的雨露；我只看見它那調(diào)皮的綠葉撓著風(fēng)兒的胳肢窩，逗得風(fēng)兒“嗖嗖”直笑，于是自己也忍不住樂了；我只看見成群的`鳥兒在它的樹干上嬉戲，時(shí)兒放聲高歌，時(shí)兒你追我趕……一切都這么生機(jī)勃勃，一切都這么美妙。

　　是��！如果當(dāng)時(shí)受傷的小樹沒有選擇過濾掉那些痛苦的回憶，留下寶貴的生長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，又豈會(huì)領(lǐng)略到藍(lán)天的魅力？如果現(xiàn)在我們還在為過去的困擾而止步不前，又怎能去期望明天會(huì)更好？人生的確像個(gè)漏斗，但不同的是，如果要守護(hù)未來的幸福，我們便必須過濾出痛苦的記憶，留下美好，留下經(jīng)驗(yàn)。那時(shí)我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，眼前的道路會(huì)變得開闊許多。

中學(xué)生作文 篇4

　　在社會(huì)，有多少人是通過別人的努力取得成就；在生活中，有多少人是報(bào)復(fù)別人來滿足自己。同樣，在學(xué)校也有多少同學(xué)利用朋友對(duì)她的感情來傷害朋友。

　　在過去的日子里我認(rèn)識(shí)了一位新同學(xué)——?dú)g。她加入了我們的班級(jí)。一見到她，我覺得很面善，不由得不去和她交朋友。最初和她在一起有種說不出來的快樂。但好朋友也會(huì)鬧矛盾。漫漫的，彼此都了解了，可事兒卻來了。

　　一次課間活動(dòng)中，歡被語文老師找到辦公室，出來時(shí)卻只是沮喪著臉。她向我傾訴道，語文老師知道了她把作業(yè)給同桌抄，挨了十個(gè)教鞭子，被扣掉幾分。我表示同情，可事事不如人料。

　　這節(jié)課是語文課，老師要求檢查作業(yè)并把沒做的一一報(bào)上去。我毫不猶豫的遞給歡（組長(zhǎng)檢查）。老師念沒做列成一排。歡踢踢我的凳子，說還有我，我的臉?biāo)⒌囊幌鲁闪颂O果。我意想不到，因?yàn)槟菚r(shí)我以為自己完成了。

　　出列后我挨了十五個(gè)手心，我的手麻木了，我看看歡，嘴角露出諷笑。

　　課后老師要我把作業(yè)給她，在無奈之下把作業(yè)給了老師，老師道，你做了，干嘛還。

　　我對(duì)歡過于信任，重此，我們誰也不理誰。

　　朋友們，在交朋友時(shí)請(qǐng)注意了，你最好的`朋友并不是每天纏著你，對(duì)你說恭維的話，這樣的人，不是你的朋友。

中學(xué)生作文 篇5

　　每當(dāng)同學(xué)給我講題，我總會(huì)把他們氣個(gè)半死，三遍兩邊我就象一塊朽木，自然數(shù)學(xué)成績(jī)就不用提了。

　　我不服氣，憋了幾天，終于忍不住了，拿著數(shù)學(xué)課本去問父親。

　　父親只把書翻一翻就開始講了，我懷疑他的大腦里裝著課本。

　　窗外下著大雨，我竟全然不知，回頭一看課本父親已經(jīng)講了好幾頁。父親把家里的地板作黑板，用筷子蘸著水在上面又寫又畫，還不時(shí)找來各種實(shí)物做例子。

　　為了講明白正負(fù)數(shù)，他一會(huì)兒領(lǐng)著我去看存折上的存取錢記錄，一會(huì)兒讓我看化肥袋上的數(shù)字標(biāo)志，還隨手拿起身邊的牛奶包裝袋講解所含元素的成分，忙的父親不亦樂乎，我聽的'清楚明白。

　　再一看手中的練習(xí)本已被父親密密麻麻的寫滿了好幾張，他十分喜歡在練習(xí)本上邊畫圖邊給我解釋。

　　而后父親讓我做課本后的練習(xí)題，隨后他又自己出了十幾道題檢查我的理解和鞏固能力。

　　我驚嘆父親有如此發(fā)達(dá)的大腦，在他的解釋下抽象難懂的數(shù)學(xué)變的觸手可及，我那似乎遲鈍的大腦突然豁然開朗。

　　一周來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑瞬間消散。感謝父親，他用自己豐富的生活閱歷講解了我最難懂的書本知識(shí)。他用最明白的生活語言詮釋了知識(shí)來源于豐富多彩的生活，生活是解釋一切知識(shí)最明白的課堂。

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