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中學(xué)生作文

時(shí)間:2023-09-05 17:27:41 中學(xué)生作文 我要投稿

【優(yōu)秀】實(shí)用的中學(xué)生作文

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的中學(xué)生作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【優(yōu)秀】實(shí)用的中學(xué)生作文

中學(xué)生作文 篇1

  莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀!蔽覀兗依镉幸粋(gè)小書架,我給它起了個(gè)名字,叫“求知架”。書架上有爸爸喜歡看的書,有媽媽喜歡看的書,當(dāng)然也有我喜歡看的書。

  在我們家里,爸爸是最愛看書了。每次回到家,就在電腦上看起電子書籍來。他吃飯的時(shí)候看書,躺在床上也看書,甚至連上廁所也看書。有一次,我每周一練上有道語文題不會(huì)做,就問爸爸:“爸爸,這道題怎么做?”爸爸正在看書,可能是太入迷了,所以沒有理我。我又問爸爸,爸爸還是沒理,我有些生氣了,大喊一聲:“爸爸,這道題怎么做?”爸爸這才抬起頭,好像剛剛睡醒似的,說:“你說什么?”我只好把剛才的'話重復(fù)了一遍,爸爸才告訴我答案。

  媽媽也愛看書。她不但在學(xué)校的圖書館里看書,而且連帶我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候,也會(huì)抱著一本書看。有一次,媽媽帶我和郭墨林一起去玩。我們在娛樂城盡興地玩著,一玩就是兩個(gè)小時(shí)。而媽媽呢,就在外面等著我們。這時(shí)間媽媽在做什么呢?哦,原來媽媽正在看剛買來的《小說月報(bào)》。

  在家里,我也愛看書。我喜歡看童話故事、漫畫書。最近,我迷上了《窗邊的小豆豆》這本書,當(dāng)我看到小豆豆幫助泰明爬樹時(shí),我心中也為他們鼓勁,到我看到泰明死了和巴學(xué)院被燒毀時(shí),心中也為他們難過。

  啊,書籍是多么好啊!我以后還要看更多的書,積累更多的知識(shí)!

中學(xué)生作文 篇2

  時(shí)間有時(shí)候就象滾動(dòng)在歲月隧道中的一粒塵埃,微不足道。就象江河中的細(xì)流逝而復(fù)來。之所以我們對時(shí)間的概念并不十分看重和迫切。然而時(shí)間在我們有限的生命中,宛如一個(gè)擁有億萬資產(chǎn)的富翁,對我們因時(shí)間而窘困的乞討者,他吝嗇的就連一個(gè)溫和的目光也不肯施舍。

  在小時(shí)侯,老師不止一次,嚴(yán)肅地告誡我們“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”。那時(shí)侯,在我們幼稚的思維中常常有這樣一個(gè)想法“我們惟獨(dú)富足的就是時(shí)間,時(shí)間對我們來說,好比長江之水,取之不盡,用之不絕,我們隨意揮霍的也只有是時(shí)間!

  直到我們真正明白時(shí)間它的價(jià)值時(shí),才幡然醒悟我們揮霍的不是時(shí)間,而是自己的生命時(shí),已經(jīng)為時(shí)已晚,而痛心不已。

  正如一位哲人這樣說過“當(dāng)我們每天撕去一片日歷時(shí),你何嘗想到,我們撕去的不是一片白紙,而是你自己的生命!

  當(dāng)今社會(huì)流行一句時(shí)髦的語言“時(shí)間就是金錢,時(shí)間就是生命”。它很有道理。其實(shí)任何一個(gè)成功者,何嘗不是,把時(shí)間重復(fù)利用。比如一位科學(xué)家,在觀賞一場球賽的同時(shí),常常把艱苦卓越的賽場,納入自己的科研領(lǐng)域,推動(dòng)自己的理性和感性思維從而獲得意想不到的收獲,那么就等于把時(shí)間重復(fù)利用,把生命延長。

  時(shí)間就是金錢的說法無可非議。在激烈的商戰(zhàn)中,誰抓住了時(shí)間,就等于抓住了商機(jī),誰抓住了商機(jī),就等于抓住了金錢。

  在戰(zhàn)場,誰抓住了時(shí)間,誰就抓住了勝利。在醫(yī)院救死扶傷,分秒必爭。時(shí)間在這里無法用金錢比擬。

  可是現(xiàn)在很多人沒有把時(shí)間很好的利用,用寶貴的時(shí)間換來更加寶貴的知識(shí)財(cái)富。

  我們知道上帝恩賜我們的時(shí)間是一樣的,是公平的,而我們真正利用好時(shí)間卻是天壤之別。大凡成功者往往懂得一時(shí)兩用的技巧。

  然而在戰(zhàn)績輝煌的麻將桌上他們沒有贏得什么,他們除了丟失了時(shí)間之外,也丟掉了自己的健康,丟掉了他們的尊嚴(yán),甚至丟掉了他們寶貴的`生命。

  在游戲廳里很多人把大量的時(shí)間浪費(fèi)在那里,殊不知,時(shí)間是一把雙刃劍,我們很好的把握時(shí)間,讓時(shí)間為我們創(chuàng)造財(cái)富,讓時(shí)間為我們增長才干,讓時(shí)間充分體現(xiàn)它的價(jià)值。相反,時(shí)間不但能讓我們淡薄意志,而且可以毫不留情地去扼殺我們的寶貴生命。

  每當(dāng)自己泡在沒頭沒尾的電視劇里,科學(xué)家們也許正在實(shí)驗(yàn)室,專心致志地搞著自己的實(shí)驗(yàn)。每當(dāng)自己被妻子催著起床的時(shí)候,運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)完成了自己熱身運(yùn)動(dòng)。

  時(shí)間對于每個(gè)人來說都是寶貴的,都是自己可以擁有的一筆寶貴財(cái)富。

  讓我們預(yù)支時(shí)間來增長自己知識(shí)和智慧。

  我們?nèi)フ湎О,讓我們憑借時(shí)間這筆無形財(cái)富,來充實(shí)自己空洞的軀殼!

中學(xué)生作文 篇3

  落葉知秋,轉(zhuǎn)眼,又是一年中秋月圓夜。

  猶記得去年的中秋節(jié),正趕上國慶60周年的慶典。我們一干同事,十月二號(hào)便攜兒帶女登上了飛往首都的班機(jī)。十月三號(hào)的那天,剛好就是中秋節(jié)。為了烘托節(jié)日的氣氛,異鄉(xiāng)的我們,在同事刻意的安排下,居然在首都北京享用了一桌團(tuán)圓飯,席間還特意預(yù)訂了北京全聚德的烤鴨……

  那晚,我攜兒帶女,還有我從北京五環(huán)外趕來的一位同學(xué)。那一桌估計(jì)有17個(gè)人吧,只記得擠擠挨挨的一大桌子人,場面不是很壯觀,但氣氛很熱烈。

  今年的中秋,亦如往日般周而復(fù)始。中秋那天照例去了婆家團(tuán)圓,只是氣候和中秋前的一天,有著“天壤之別”。頭天燥熱難熬,悶熱難當(dāng)。然而,晚間的一場暴雨過后,讓中秋的氣候忽地下降十幾度,一早起來寒氣逼人。我開始翻箱倒柜地給孩子找“御寒”的衣服,才發(fā)現(xiàn)兒子所有的.上衣成了“露臍裝”,褲子則成了“九分褲”……無奈,在婆婆電話的催促下,只能翻出先生的衣服救急了。

  兒子的個(gè)頭仿佛是在剎那間串出了我的高度,因此讓我有些措手不及;也仿佛是剎那間兒子也懂得了體恤……

  前段時(shí)間,因?yàn)楝嵤挛乙恢睙o法釋懷,整天郁郁寡歡,整個(gè)人面容憔悴,疲憊不堪。那日,兒子偶感不適,在醫(yī)院打著點(diǎn)滴,一旁陪護(hù)的我翻看著手中的報(bào)紙,兒子則無精打采地斜靠在注射室的椅背上,搬弄著我的手機(jī)……

  幾個(gè)小時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間,兒子無言,我除了間隙地問下感覺如何亦無語。點(diǎn)滴快結(jié)束的時(shí)候,兒子把手機(jī)關(guān)了遞給我……當(dāng)我打開手機(jī)的剎那,一則問候語隨即模糊了我的雙眼:媽媽,一定要快樂!

  兒子不善言辭,卻用了他的方式,告訴我不管如何,一定都要快樂!現(xiàn)在,我每天早晨開機(jī),都能夠看到兒子為我設(shè)置的開機(jī)問候提示:媽媽,一定要快樂!那一刻,我所有的煩惱和不快,都將隨著開機(jī)的提示語,而煙消云散。此時(shí),我抬頭,天空藍(lán)的醉心,云彩白的輕柔,從未有過的愜意,讓我深深融入這藍(lán)天白云之間。

  忽然間我想到了曾收到過的一則短信:抬頭看著天空,對自己說:以前的傷感,都將過去,迎接我的將是幸福。

中學(xué)生作文 篇4

  告訴你,我們家可是少有名氣的惜時(shí)之家,所謂的惜時(shí)就是指珍惜時(shí)間,我家家風(fēng)就兩字:惜時(shí)。

  要說,就從爺爺說起。我爺爺這把年紀(jì),也是忙個(gè)不停。在我們各自外出學(xué)習(xí)、工作之時(shí),她就利用時(shí)間,在家里左洗右刷,從沒閑著。

  早晨,爺爺都起得很早的,她幫我們準(zhǔn)備好早餐,就開始干其他活兒。我起床目視爺爺?shù)囊慌e一動(dòng),她拖地時(shí)聲音十分輕,似乎生怕打擾我的睡眠。

  我知道,爺爺?shù)纳眢w不是特別的硬朗。干體力活過久,對身體有些許的影響。她為我們,累垮了身體。瞧,爺爺?shù)膭?dòng)作緩慢,但她拖地拖得很干凈,如果一些地方她還認(rèn)為臟的,要重復(fù)著拖來拖去,不拖干凈決不罷休。如果實(shí)在不行,她會(huì)皺緊眉頭,搖搖頭,拿來洗潔精拖而再,再而拖。爺爺,為我們付出這么多,我們都心疼你,感激你!

  在爺爺?shù)挠绊懴,媽媽也是一位珍惜時(shí)間的人。是我們值得一提的人。她白天在單位認(rèn)真工作,正因?yàn)檫@種態(tài)度,每年都被評(píng)為“優(yōu)秀職員”。媽媽下班后,我總能聽到她匆匆的腳步聲和氣喘吁吁聲。媽媽一手提著包,一手提著為我們準(zhǔn)備晚餐的`菜。她表現(xiàn)得沒有特別的夸張,只是為了避免引起人家的注意,只是小聲喘氣。晚飯后,媽媽放棄了娛樂項(xiàng)目,也沒有倒頭休息,而是幫著家里做家務(wù)活。白天爺爺干,晚上媽媽搶著干,讓爺爺休息。

  一天深夜,我不知怎的,驚醒。模模糊糊中,我看見書房里閃著微弱的燈光,媽媽還在收拾書架!左一擦,又一理,持續(xù)不斷。我看見媽媽臉頰旁流下豆大的汗珠,一滴一滴……。媽媽的背微微駝著,曾經(jīng)引以自豪的直背,今兒怎么有些駝呢?我的睡意全無,書房里的燈依舊亮著。媽媽,白天在單位工作,晚上還要不辭辛勞在家整理家務(wù)。媽媽不愧是我們的珍惜時(shí)間的榜樣!

  我在爺爺、媽媽的耳濡目染下,也學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。在學(xué)校我可是衛(wèi)生部長,不僅勞動(dòng)響當(dāng)當(dāng),學(xué)習(xí)也不例外。

  一次,數(shù)學(xué)老師布置作業(yè),很多,并且要求我們認(rèn)真完成。那次我寫了兩個(gè)小時(shí)!完成的很認(rèn)真,堅(jiān)持不懈,沒有浪費(fèi)一分一秒。別的同學(xué)都沒有完成作業(yè),都覺得時(shí)間不夠。那次作業(yè),我被當(dāng)眾表揚(yáng),那是珍惜時(shí)間的結(jié)果呀!

  我們家的家風(fēng)——惜時(shí)之風(fēng),愿它常駐我家。愿那惜時(shí)之風(fēng),飄在中華民族的上空,飄進(jìn)千家萬戶之中!

中學(xué)生作文 篇5

  成長路途中,我們身邊總是少不了關(guān)愛我們、幫助我們的人。也許是父母,也許是老師,也許是朋友,也許是陌生人……是他們讓我們懂得了很多,慢慢地成長起來。

  小時(shí)候,我曾見過大羊生小羊羔的情景。那時(shí)我隱隱約約的看見大羊眼眶中的淚。不,那不是淚,那是一個(gè)母親所給予孩子偉大的母愛!

  在現(xiàn)實(shí)生活中,有多少孩子曾為自己的父母做過什么?或許他們認(rèn)為母親所給予他們的愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)。但是,你們又沒有想過,母親是怎樣把我們帶大的?母親甚至為了我們不惜痛苦、不惜代價(jià)的付出生命。可我們呢?又曾為她做過什么?

  “一日為師,終生為父!”老師含辛如苦的教我們知識(shí),沒有老師,我們是否懂得很多呢?沒有老師,我們是否過著有文化的生活呢?沒有他們,我們是否是懂得知識(shí)的學(xué)生呢?所以我們應(yīng)該懂得回報(bào)、懂得感恩。

  友情是把純潔的鐵鏈,它拴住我們彼此的心靈。真摯的友誼是純潔的,真摯的友誼是長久的。

  我曾看過一篇文章。

  不知是什么軍事目的,幾發(fā)迫擊炮彈落在了一個(gè)小村莊——又傳教士辦的孤兒院。傳教士等幾名兒童當(dāng)場炸死,還有幾名兒童受了傷,其中一個(gè)大約八歲的小女孩,她的同學(xué)都去看她。女孩因缺血而昏迷。但是沒有一個(gè)工作人員及村人的血型與小女孩相符。醫(yī)生詢問她的`同學(xué)是否有人愿意獻(xiàn)血。醫(yī)生的要求得到一陣沉默。過了一會(huì)兒,一只小手緩慢而顫抖的舉起來,但又忽然放下了,然后又一次的舉起來。他是一個(gè)叫翔的小男孩。輸血過程中,亞忽然抽泣了一下,醫(yī)生問他:“疼嗎?”他搖了搖頭。原來那個(gè)小男孩誤會(huì)了,他以為醫(yī)生會(huì)把他所有的血抽光給女孩,自己快要死了。于是這個(gè)醫(yī)生問這個(gè)小男孩:“你為什么愿意這樣做呢?”男孩只是抿了抿嘴說:“為了朋友!”

  故事講完了,你們又曾為自己的朋友做過什么呢?

  學(xué)會(huì)感恩,感恩我們偉大的祖國,是您給了我們幸福、和諧的生活,是您讓我們作為中國人無比的自豪!

  學(xué)會(huì)感恩,感恩我們的父母,是你們給了我們生命!

  學(xué)會(huì)感恩,感恩我們的老師,是你們給我們知識(shí),是你們給了我們磅礴的力量,讓我們在知識(shí)的王國里自由翱翔!

  學(xué)會(huì)感恩,感恩我們的朋友,是你們給了我們最純潔、最真摯的友誼。

中學(xué)生作文 篇6

  下雪了,不是那樣洋洋灑灑,紛飛滿天。而是那種少少的溫柔,透明中掩飾不住那純純的白色,在悸動(dòng)中襯托出冬季的羞澀。

  挺喜歡這樣的雪,雖然不能給大地銀裝素裹,卻在無聲中體現(xiàn)了美。它飄落的過程中,沒有風(fēng)雨來伴,只有那暖暖的陽光,隨它飄入人間。

  窗外靜靜的,半透明的玻璃那邊是濕濕的土地,悄悄的潤澤著寒風(fēng)。街上的`行人不多,人們默默的走著,并沒有因?yàn)檠┒涌炝四_步,他們似乎都在注意著什么,是在維持冬季的矜持嗎?

  雪還在下,就好像墮落的天使,微笑著面對大地。它雖然很冰,卻并不冷,反而會(huì)給人一種很陽光的感覺。

  剔透的雪似乎在半空就開始融化,給吞噬火熱的冬季帶來了希望!按禾煲獊砹,是嗎?”一個(gè)可愛的小女孩問媽媽。這位年輕美麗的婦人微笑著說:“你感覺到了它的溫暖,是嗎?可你知道嗎,還有一種更加永恒的東西,它不僅在春天出現(xiàn),還會(huì)在每一刻安撫你的心!毙∨⒖戳丝磱寢,問,是什么?少婦想了想,指了指胸前,柔聲說道:“它在心里,就像這小雪一般無聲無息……”

  的確,小雪會(huì)在沒有暖意的冬季呈遞一份關(guān)懷與理解,那就是親情,是悄然的,更是無私的……

  看見那棟沉浸在雪花里的棕紅色房子了嗎?門邊有個(gè)男孩,他在干什么?瞧,他從大衣里掏出了一個(gè)粉色的盒子,上邊系著淡紫色的綢帶,盒子的側(cè)面還鑲了一朵大紅的玫瑰,男孩將它放進(jìn)門邊的窗臺(tái)上,凍紅的臉上漸漸露出了笑意,做完這一切,他剛準(zhǔn)備回家,卻又忍不住回頭看了一眼那房子,雪花飄落在了他年輕的臉上,卻掩飾不住他偷偷的興奮。

  這就是愛情,是完美無瑕又讓人渴望的,沒有轟轟烈烈,卻有平淡的幸福在默默的體現(xiàn),就像這小雪……

  雪沒有停,依然進(jìn)行著自己的行程,依然帶來那春意、愛和希望……

中學(xué)生作文 篇7

  今天下午放學(xué)回來,我就帶著MP3沖出去玩,雨*玩。畢竟在學(xué)校一個(gè)星期,我都沒有真正地玩過。我出去玩的時(shí)候就看見天是烏云密布,可我還是出去了。我一邊走就一邊聽歌,走著走著就下雨了。我出去的時(shí)候沒帶傘,已經(jīng)做好了淋雨的準(zhǔn)備。雨越下越大,我從新華書店折回家,一路是沖回來的。我有意讓自己跑多水的地方,從不避雨。好久都沒有這樣痛快地淋過雨了。小學(xué)的時(shí)候,是一路淋雨然后跑回家。上了中學(xué)以后,雖然我才初一,但是已經(jīng)要為3年后的中考做好準(zhǔn)備了,而且我還是住校的。住校以后,每個(gè)星期六下午3點(diǎn)45分才放學(xué)回家,星期日晚上就要回校了。 我不停地淋雨,全身都濕透了。街上的人都用疑惑的眼光看著我,我當(dāng)然清楚他們什么意思——怎么鶴華的女孩帶著耳機(jī)出來淋雨玩(我是一回家就出去玩,沒換校服。)?很久沒有這么痛快了,我站在空地上,看著天空,還是烏云密布,雨滴答滴答地往下掉,落在我的頭發(fā)上,肩膀上,衣服上,腳上,鞋子上,風(fēng)在我的耳邊呼嘯著。在學(xué)校里,隔著雪白的大門,看著外面來來往往的'車輛,覺得自己好象與世隔絕一樣,每天重復(fù)著同樣的動(dòng)作——讀書,吃飯,睡覺,活動(dòng)。如同一個(gè)廢人。行尸走肉。 不可否認(rèn),我有些厭倦學(xué)校那種枯燥無味的生活,但我適應(yīng)那種生活。環(huán)境改變了我。沖出學(xué)校,才會(huì)感覺到外面的空氣有多么清新,天空有多么蔚藍(lán),世界是多么豐富。那種行尸走肉般的生活,不應(yīng)該屬于我?梢酝,為什么不玩;可以瘋狂,為什么不瘋狂?這才是我真正體會(huì)到屬于我生活的真諦。

中學(xué)生作文 篇8

  一、作文本源的回歸

  科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化也給文化教育帶來了新的問題:有了電視,人們便懶于讀書看報(bào);有了電話,人們便懶于執(zhí)筆寫信。因而在一個(gè)電話代替私人書信、電視代替讀書看報(bào)的社會(huì)里,人們就會(huì)慢慢地覺得寫作已經(jīng)沒有什么必要了;仡^再看現(xiàn)在中小學(xué)生的作文,錯(cuò)別字屢見不鮮,一提寫作文,學(xué)生就犯難。即就是寫了作文,也多是無病呻吟之作,或者套話、空話、大話,眾口一詞,千人一面。這種現(xiàn)狀不僅與科技現(xiàn)代化有關(guān),而且與我國的應(yīng)試傾向有著更大的關(guān)系。語文學(xué)習(xí)不能只著眼于學(xué)習(xí)知識(shí),而要著眼于掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,以培養(yǎng)語文能力和創(chuàng)造精神。

  一個(gè)滿腦子知識(shí)而缺乏創(chuàng)造精神的人,不可能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。因此我們面對歷史、面對現(xiàn)實(shí)提出了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的素質(zhì)教育,出現(xiàn)了以“新思維、新表達(dá)、真體驗(yàn)”為宗旨的新概念作文,還寫作以本來面目。

  新概念作文為中學(xué)生的寫作打開了一片嶄新的天地,也為語文教學(xué)澄清了許多是是非非,使人們重新認(rèn)識(shí)到,寫作是人類表達(dá)思想的一種活動(dòng),是一個(gè)信息的“輸入——加工——輸出”的過程,而這個(gè)過程則又是作者的語文能力以及其他各種能力的綜合體現(xiàn)。這也正是我們近幾年在作文教學(xué)中取得的成績,是對作文教學(xué)的重新認(rèn)識(shí),也是對作文本源的一種理性回歸。

  這種回歸,使我們有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的作文教學(xué)為提高學(xué)生的寫作能力首先采用三種方法:一種是讓學(xué)生背誦典范,希望他們從“熟讀成誦”到“出口成章”;一種是讓學(xué)生“臨摹”某些范文,進(jìn)行仿寫;一種是教師列提綱,學(xué)生寫。而它們都有一個(gè)共同點(diǎn),就是偏重于字、詞、句、篇和寫作知識(shí)的機(jī)械訓(xùn)練,教學(xué)生用自己的嘴去說別人的思想。因此,學(xué)生不會(huì)觀察,不會(huì)思考,字、詞、句篇背得很多,但不能靈活運(yùn)用。

  其次,傳統(tǒng)的作文教學(xué)偏重于文體訓(xùn)練,通常都是根據(jù)由易到難的原則安排了由記敘到議論的作文訓(xùn)練序列。這樣人們不禁要問,寫好作文的關(guān)鍵是什么?是內(nèi)容還是形式?這樣的文體訓(xùn)練是解決內(nèi)容問題還是解決形式問題?這種先記敘后議論的訓(xùn)練序列是不是符合現(xiàn)代學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律?序列和方法怎樣訓(xùn)練才是科學(xué)的、高效率的?

  筆者認(rèn)為提高學(xué)生寫作能力的最有效的辦法是發(fā)展學(xué)生的智力,包括觀察、思維、表達(dá)及綜合能力。要發(fā)展學(xué)生的智力,特別是寫作智力,必須按照客觀規(guī)律辦事,依據(jù)學(xué)生的作文過程、其具體辦法為:學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思維,學(xué)會(huì)表達(dá),提高綜合能力。

  二、基礎(chǔ)作文訓(xùn)練方法。

  蘇聯(lián)著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基十分重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng),他認(rèn)為,傳統(tǒng)的作文教學(xué)存在著語言脫離思維的重大弊病!皩W(xué)生日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)著別人的思想,卻沒有表達(dá)自己的思維”。他們所寫的“是一些硬擠出來的、笨拙的、背誦下來的句子和詞組,它們的意思連本人也是模糊不清的”。因此,他主張一開始讓學(xué)生去寫觀察作文,進(jìn)行“實(shí)物寫生”。由于學(xué)生對觀察物易于形成鮮明的表象,產(chǎn)生寫作的激情,也有助于獨(dú)立思考事物之間千絲萬接的聯(lián)系,并且在觀察中,每個(gè)學(xué)生總是用自己的眼光來看待事物之間的成百上千種聯(lián)系,所以各人的思想不會(huì)雷同,他們的語言表達(dá)必定也會(huì)帶上深刻的個(gè)性色彩,也就具有了獨(dú)創(chuàng)性。因此,觀察能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明鋼思想”“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”。而這三者正是科學(xué)的語文教學(xué)的三根支柱。

  由此可見,從形象思維過渡到抽象思維和創(chuàng)造思維,突現(xiàn)這三種思維形式的.有機(jī)結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化,觀察正是基礎(chǔ),是一切創(chuàng)造和發(fā)明的根本之所在,觀察是寫作的起點(diǎn)和源泉。

  對觀察能力的訓(xùn)練和養(yǎng)成可以從兩個(gè)方面著手:首先,通過實(shí)際觀察搜集作文材料,必須注重實(shí)驗(yàn)引路。例如指導(dǎo)學(xué)生以“落葉”為題寫作文,可采用第一步:組織集體觀察,教師提出觀察題目——《落葉》,提供詳細(xì)觀察提綱,給學(xué)生幾天時(shí)間;指導(dǎo)學(xué)生觀察秋景,邊觀察邊寫出觀察記錄,通過課堂討論交流現(xiàn)察成果。同時(shí)為了豐富學(xué)生的語言,教師向?qū)W生介紹詩人、作家描寫落葉的語言,組織學(xué)生做《落葉》的口頭作文。第二步:指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察。教師可寫出一個(gè)與《落葉》相似的題目,如《昨天散步時(shí)所見到的秋景》,但不提供詳細(xì)觀察提綱,只提醒可觀察些什么,強(qiáng)調(diào)必須是自己看到的、聽到的東西。接著讓學(xué)生交流口頭作文。第三步:書面作文。教師命題《秋景速寫》,與第一篇回頭作文的題材相似,但在選擇觀察對象方面有了更大自由。由于前兩篇口頭作文激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣,教會(huì)了他們觀察的本領(lǐng),學(xué)生在寫這一篇時(shí)便會(huì)表現(xiàn)出各自的獨(dú)特精神來。這樣的內(nèi)容安排,訓(xùn)練目的明確,內(nèi)容具體,步驟清楚,對中學(xué)生觀賽能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)以及思維表達(dá)能力的提高都是較為有效的辦法。

  其次,為了提高觀察、表達(dá)能力和訓(xùn)練思維能力,做好讀書筆記是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。閱讀是豐富糧神世界的源泉,因而不能把閱讀歸結(jié)為閱讀能力。僅僅應(yīng)視為掌握閱讀能力的一個(gè)開端,使學(xué)生學(xué)會(huì)借助書有觀察、認(rèn)識(shí)世界和自我。因此讀書是觀察作文的重要內(nèi)容,學(xué)生可借此進(jìn)行愛國、道德、審美方面的自我教育,用發(fā)個(gè)人的志趣和理想,并且發(fā)展想象和創(chuàng)造性思維的能力。

  書面表達(dá)能力是由多種因素構(gòu)成的,而要提高這方面的能力,就必須從各個(gè)角度去安排訓(xùn)練內(nèi)容,使各種能力同步發(fā)展。

  口頭作文是一種隨時(shí)隨地、不論人多人少、課內(nèi)課外、家內(nèi)家外進(jìn)行的一種對表達(dá)能力訓(xùn)練行之有效的方法。通過口頭作文的方式可以了解到作者們選擇的材料是否有趣、故事的情節(jié)講清楚了沒有,講述中什么內(nèi)容你最感興趣。這種口頭作文把學(xué)生書面作文中即將出現(xiàn)的問題事先暴露了出來,經(jīng)過其他人的修改可以防患于未然。

  口頭作文使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)既要考慮自己表達(dá)的中心,選擇材料,安排順序,又要推敲詞語,錘煉語言。由于思維活動(dòng)的復(fù)雜和緊張,因而這種訓(xùn)練要求速度快——鍛煉思維敏捷性,要求條理清楚——鍛煉思維條理性,要求緊緊圍繞中心——鍛煉思維目的性,要求表達(dá)準(zhǔn)確——鍛煉思維靈活性,要求聽和評(píng)議結(jié)合起來——鍛煉思維開放性,要求在短時(shí)間內(nèi)完成——鍛煉臨考適應(yīng)性。

  學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)表達(dá)是寫作的最基本的能力,我們從上述幾點(diǎn)簡單易行、操作性強(qiáng)的訓(xùn)練中就能看出,在這最基本的兩種能力訓(xùn)練中,同時(shí)也貫穿著思維的訓(xùn)練,我們強(qiáng)調(diào)不僅要仔細(xì)觀察,而且要認(rèn)真思考和大膽想象,因?yàn)檫@正是創(chuàng)造精神的具體體現(xiàn),也是這幾種能力互相促進(jìn)、齊頭并進(jìn)的表現(xiàn)。只有這樣,學(xué)生的能力才能變成一種真正的綜合能力,才能有駕馭多種的能力,也才能體現(xiàn)出審題能力、搜集材料的能力、組織材料的能力、表現(xiàn)中心思想的能力(描寫、記敘、議論)和修改的能力等。因而可以這樣說,寫作是一種對人的綜合能力的測試,是綜合能力的一種具體的展現(xiàn)。

  三、考場作文

  近幾年來,中考、高考作文題型愈來愈靈活,沒有了那種“出土文物”味,而偏重于對自身的觀照和反省,偏重于對社會(huì)熱點(diǎn)——如人類與自然的環(huán)保熱點(diǎn),對考生創(chuàng)新能力的考察等。其次命題的限制和要求也愈來愈少,尤其是對文體沒有了要求,使寫作真正回歸到了它的本源——重視作文的思想內(nèi)容,因此作文的發(fā)展動(dòng)向——重視獨(dú)創(chuàng)性,已成為近一時(shí)期貫徹素質(zhì)教育的主流。

  作文要有獨(dú)創(chuàng)性,作者就必須認(rèn)識(shí)自己,了解自己的內(nèi)心世界,應(yīng)該把表達(dá)自己內(nèi)心世界的欲望作為最根本的愿望,這樣才是我們所倡導(dǎo)的真正意義的寫作。此點(diǎn)是我們贏得考場滿分作文的首要條件。在這個(gè)總體原則下,我們在寫作時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意以下三個(gè)方面的創(chuàng)新:

  第一,立意的創(chuàng)新。首先從多角度聯(lián)想,對同一事物從不同角度思考,尋求多種答案,從中選擇最佳、最新的角度立意,如采取求異思維的方式,來達(dá)到立意創(chuàng)新的目的;其次在立意上也要體現(xiàn)當(dāng)代性,把自己理性的思考融入當(dāng)代改革開放的時(shí)代大潮中,體現(xiàn)應(yīng)有的時(shí)代意識(shí)、思想高度和社會(huì)責(zé)任感,使讀者耳目一新;再次應(yīng)當(dāng)注意材料與立意的關(guān)系,選材要新鮮——喜新厭舊是人之共性,作文貴在出新,關(guān)鍵是新在材料,考場作文首先要突出這一個(gè)新。這就要求考生.要從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉富有新時(shí)代氣息的人、事、物、景,不要講“老故事”、說“舊聞”,而要從個(gè)人獨(dú)有的生活經(jīng)歷中取材,寫別人所未寫,立別人所未立——這樣既避免了題材雷同的現(xiàn)象,還能盡可能地從社會(huì)、自然、未來等角度選材;即使有限定,也要避免寫人所共知的內(nèi)容。

  如:1999年江蘇南通市的中考作文題是“一次成功的喜悅”。在不少考生仍然寫燒飯做菜這一類題材的同時(shí),我們也迎來了一股關(guān)注時(shí)代、演繹當(dāng)今的清新之風(fēng)。有位考生以假期投身社會(huì)、散發(fā)廣告、推銷櫻花熱水器為題材,寫出了豐富的心理體驗(yàn),使人感到真實(shí)可信,仿佛此人此事就在自身周圍。其中有一段這樣寫道:.

  “門又被打開,進(jìn)來一個(gè)大腹便便的‘上帝’。我忙上前:‘先生,請看看……’話未說完,手中的廣告早已被打飛:‘小鬼,不要擋路,什么破玩意兒還值得看!’我兩眼竭力忍著不讓咸咸的液體流出,一字一句地說:‘先生,請給別人尊重,那也是維護(hù)你的自尊!’在眾人的目光下,來人嚷嚷著走了,我的淚水終于落了下來?晌伊⒓刺嵝炎约海嚎奘裁矗∧悴皇浅晒Φ鼐S護(hù)了自尊嗎……”

  這一段敘寫正是從商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下人際關(guān)系的復(fù)雜和人們應(yīng)有的心理品質(zhì)這些角度出發(fā),反映當(dāng)今社會(huì)的多色調(diào),針砭時(shí)弊,促人警醒和深思。選材的當(dāng)代性無疑強(qiáng)化了的震撼力。

  第二,語言的創(chuàng)新。語言的創(chuàng)新是從獨(dú)特的切身感受出發(fā),悉心選取嶄新的語言,去反映多彩的現(xiàn)實(shí)生活。語言的創(chuàng)新要在準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象、凝練的前提下,提煉個(gè)性化的語言,形成自己獨(dú)特的語言風(fēng)格。因此平時(shí)作文中就要注意煉字煉句,巧用修辭,化用古語、成語;收集積累生活中富于表現(xiàn)力的語言(如“陽光很活潑”“窗外那棵天堂樹”等形象、生動(dòng)、富有創(chuàng)新的語言),力求原汁原味原生態(tài),在語言上盡量口語化、通俗化,不講大話、空話、官話、套話,要寫真話、實(shí)話、趣話、雅話,另外句式也要靈活,注意長句、短句的交錯(cuò)使用和變化等。

  第三,結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)是的“骨骼”,是的“靈魂”和“血肉”的依附,內(nèi)容相同而結(jié)構(gòu)不同,效果也就迥異。因此,只有敢于打破寫作的固定模式,才能脫穎出而。

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