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[優(yōu)選]中學(xué)生作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的中學(xué)生作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
![[優(yōu)選]中學(xué)生作文10篇](https://p.9136.com/00/l/d6d0d1a7c9fa15_5fbf7eff7c422.jpg)
中學(xué)生作文 篇1
“驚人的一幕發(fā)生了。那只駱駝媽媽圍著它的孩子們轉(zhuǎn)了幾圈，突然縱身躍入深潭……水終于漲高了，剛好能讓渴壞的小駱駝喝著�！�
讀到這兒，我再也忍不住了，眼淚嘩嘩地奪眶而出，心情久久不能平靜。多么感人的故事��！
這就是我最喜歡讀的一本書(shū)——《給孩子一顆感恩的心：一本震撼孩子心靈的感恩故事全集》。這本書(shū)是我上三年級(jí)時(shí)，媽媽送給我的生日禮物。我看過(guò)好幾遍了，經(jīng)常感動(dòng)得眼淚像大海一樣多，真是太喜歡它了！
這本書(shū)是郭紅梅編著的，分為：至愛(ài)親情、仁愛(ài)無(wú)敵、智慧教育、心靈雞湯、命運(yùn)女神、無(wú)私奉獻(xiàn)等六個(gè)部分，共257個(gè)經(jīng)典的感恩故事。有中國(guó)的、有外國(guó)的；有古代的、有現(xiàn)代的；有人物的、有動(dòng)物的……內(nèi)容十分豐富。
我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗錆M了濃濃的親情。你看，“老牛被打得皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚，但就是不肯離開(kāi)�！薄吧扯押竺媾軄�(lái)一頭小牛，老牛安詳?shù)乜粗∨Ｘ澙返睾韧晁瑳](méi)等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。”為了饑渴的小牛能喝上水，老牛寧可挨打，多么偉大的母愛(ài)��！
我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗虝?huì)了我仁愛(ài)。記得暑假背論語(yǔ)時(shí)，有一句話：“唯仁者能好人，能惡人。不仁者不可以長(zhǎng)處樂(lè)�！碑�(dāng)時(shí)，雖然媽媽給我解釋了這句話的意思，但還是不太明白�？赐赀@本書(shū)后，好像明白了很多。書(shū)中，看完“擦亮窗戶看世界”的故事，學(xué)會(huì)了欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)；讀了“螞蟻救助”的故事，知道了要互相幫助；“最貴的笨蛋”的故事則說(shuō)明一個(gè)道理：待人要厚道。
我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗芙o我智慧的啟迪�！拔抑皇且豢眯�(shù)，沒(méi)有什么資格值得驕傲和自豪�！乙呀�(jīng)是一棵大樹(shù)了，沒(méi)有必要驕傲”---真正有自信的.人是不會(huì)驕傲的�！爱�(dāng)然，快樂(lè)不能僅憑借幾株藤蘿，關(guān)鍵是要具備快樂(lè)的根？埋在泥土中的根？不，埋在心中的根”---如果堅(jiān)韌、淳樸、樂(lè)觀等美好品德埋在心中，就有了快樂(lè)的根。無(wú)論走到哪里，都會(huì)長(zhǎng)出快樂(lè)的藤蘿。
每次閱讀書(shū)中的故事，都能給我不同的感受，或感慨、或激動(dòng)、或震撼，這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的感恩故事，猶如一串黑夜中的明燈，照亮了我前進(jìn)的道路。捧著它，我感受到了溫暖，感受到了美好，這是媽媽給我的最好禮物。
合上書(shū)，那首熟悉的歌聲好像又縈繞在我的耳邊：“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣做好自己。感恩的心，感謝命運(yùn)。花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。”
中學(xué)生作文 篇2
一元復(fù)始，萬(wàn)象更新，轉(zhuǎn)眼間，暑假過(guò)去一半了。作業(yè)也做得差不多了，但想起還有篇讀后感要寫(xiě)，便拿起《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)來(lái)看。
沒(méi)想到，一看就愛(ài)不釋手，喜歡上了這本書(shū)。這本書(shū)是美國(guó)的E·B·懷特著。寫(xiě)的是一只蜘蛛與小豬的故事，里面的主人公是威爾伯——小豬，夏洛——蜘蛛。這只小豬和蜘蛛帶給了我很大的快樂(lè)，尤其是夏洛。
這本書(shū)的主要內(nèi)容是：在朱克曼羅家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)的生活著一群動(dòng)物。其中，一只名為威爾伯的小豬是一只落腳豬，沒(méi)有朋友和它玩，所以威爾伯非常寂寞，他常常想在要有一個(gè)真心的朋友。直到有一天，他遇見(jiàn)了夏洛。小豬威爾伯與蜘蛛夏洛建立了最真誠(chéng)的友誼。
然而，一個(gè)丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的寧?kù)o：威爾伯未來(lái)的命運(yùn)竟是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運(yùn)。然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你”。于是，夏洛就用自己的絲在豬欄上織出被人類(lèi)視為奇跡的文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運(yùn)，終于讓它在集市中贏得了特別獎(jiǎng)，和安享天年的未來(lái)。但，這時(shí)，夏洛的生命卻走到了盡頭……
在這本書(shū)中，我印象最深的是夏洛，因?yàn)橄穆鍘Ыo了我各種各樣的'心情，有快樂(lè)、傷心、和感動(dòng)。這三種心情陪伴著我把這本書(shū)讀完。快樂(lè)是因?yàn)橄穆鍨橥柌椌W(wǎng)，讓威爾伯命運(yùn)改變，有這樣的朋友很快樂(lè)、傷心是夏洛最后的生命走到了盡頭，我感到很傷心、感動(dòng)是因?yàn)橄穆鍨榕笥讯鵂奚屛曳浅８袆?dòng)。
說(shuō)心里話，我非常羨慕這只小豬，因?yàn)樗羞@么好的朋友。而我，雖然有朋友，但沒(méi)有真心朋友。小豬我想對(duì)你說(shuō)：“你太幸福了，有夏洛這么好的朋友，你們的友誼是這么堅(jiān)定，而在我們班里，有一些人雖然表面上是朋友，但做錯(cuò)了事就推三阻四，甚至弄得絕交，成為敵人�！�
是�。∪伺c人之間的友誼不是靠表面，而是靠心，為朋友付出，那才是真正的朋友，就像威爾伯和夏洛一樣。
中學(xué)生作文 篇3
一、作文本源的回歸
科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化也給文化教育帶來(lái)了新的問(wèn)題：有了電視，人們便懶于讀書(shū)看報(bào)；有了電話，人們便懶于執(zhí)筆寫(xiě)信。因而在一個(gè)電話代替私人書(shū)信、電視代替讀書(shū)看報(bào)的社會(huì)里，人們就會(huì)慢慢地覺(jué)得寫(xiě)作已經(jīng)沒(méi)有什么必要了�；仡^再看現(xiàn)在中小學(xué)生的作文，錯(cuò)別字屢見(jiàn)不鮮，一提寫(xiě)作文，學(xué)生就犯難。即就是寫(xiě)了作文，也多是無(wú)病呻吟之作，或者套話、空話、大話，眾口一詞，千人一面。這種現(xiàn)狀不僅與科技現(xiàn)代化有關(guān)，而且與我國(guó)的應(yīng)試傾向有著更大的關(guān)系。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能只著眼于學(xué)習(xí)知識(shí)，而要著眼于掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，以培養(yǎng)語(yǔ)文能力和創(chuàng)造精神。
一個(gè)滿腦子知識(shí)而缺乏創(chuàng)造精神的人，不可能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。因此我們面對(duì)歷史、面對(duì)現(xiàn)實(shí)提出了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的素質(zhì)教育，出現(xiàn)了以“新思維、新表達(dá)、真體驗(yàn)”為宗旨的新概念作文，還寫(xiě)作以本來(lái)面目。
新概念作文為中學(xué)生的寫(xiě)作打開(kāi)了一片嶄新的天地，也為語(yǔ)文教學(xué)澄清了許多是是非非，使人們重新認(rèn)識(shí)到，寫(xiě)作是人類(lèi)表達(dá)思想的一種活動(dòng)，是一個(gè)信息的“輸入——加工——輸出”的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程則又是作者的語(yǔ)文能力以及其他各種能力的綜合體現(xiàn)。這也正是我們近幾年在作文教學(xué)中取得的成績(jī)，是對(duì)作文教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，也是對(duì)作文本源的一種理性回歸。
這種回歸，使我們有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的作文教學(xué)為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力首先采用三種方法：一種是讓學(xué)生背誦典范，希望他們從“熟讀成誦”到“出口成章”；一種是讓學(xué)生“臨摹”某些范文，進(jìn)行仿寫(xiě)；一種是教師列提綱，學(xué)生寫(xiě)。而它們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是偏重于字、詞、句、篇和寫(xiě)作知識(shí)的機(jī)械訓(xùn)練，教學(xué)生用自己的嘴去說(shuō)別人的思想。因此，學(xué)生不會(huì)觀察，不會(huì)思考，字、詞、句篇背得很多，但不能靈活運(yùn)用。
其次，傳統(tǒng)的作文教學(xué)偏重于文體訓(xùn)練，通常都是根據(jù)由易到難的原則安排了由記敘到議論的作文訓(xùn)練序列。這樣人們不禁要問(wèn)，寫(xiě)好作文的關(guān)鍵是什么？是內(nèi)容還是形式？這樣的文體訓(xùn)練是解決內(nèi)容問(wèn)題還是解決形式問(wèn)題？這種先記敘后議論的訓(xùn)練序列是不是符合現(xiàn)代學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律？序列和方法怎樣訓(xùn)練才是科學(xué)的、高效率的？
筆者認(rèn)為提高學(xué)生寫(xiě)作能力的最有效的辦法是發(fā)展學(xué)生的智力，包括觀察、思維、表達(dá)及綜合能力。要發(fā)展學(xué)生的智力，特別是寫(xiě)作智力，必須按照客觀規(guī)律辦事，依據(jù)學(xué)生的作文過(guò)程、其具體辦法為：學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)表達(dá)，提高綜合能力。
二、基礎(chǔ)作文訓(xùn)練方法。
蘇聯(lián)著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基十分重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，他認(rèn)為，傳統(tǒng)的作文教學(xué)存在著語(yǔ)言脫離思維的重大弊病�！皩W(xué)生日復(fù)一日、年復(fù)一年地重復(fù)著別人的思想，卻沒(méi)有表達(dá)自己的思維”。他們所寫(xiě)的“是一些硬擠出來(lái)的、笨拙的、背誦下來(lái)的句子和詞組，它們的意思連本人也是模糊不清的”。因此，他主張一開(kāi)始讓學(xué)生去寫(xiě)觀察作文，進(jìn)行“實(shí)物寫(xiě)生”。由于學(xué)生對(duì)觀察物易于形成鮮明的表象，產(chǎn)生寫(xiě)作的激情，也有助于獨(dú)立思考事物之間千絲萬(wàn)接的聯(lián)系，并且在觀察中，每個(gè)學(xué)生總是用自己的眼光來(lái)看待事物之間的成百上千種聯(lián)系，所以各人的思想不會(huì)雷同，他們的語(yǔ)言表達(dá)必定也會(huì)帶上深刻的個(gè)性色彩，也就具有了獨(dú)創(chuàng)性。因此，觀察能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明鋼思想”“活生生的語(yǔ)言”和“創(chuàng)造精神”。而這三者正是科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)的三根支柱。
由此可見(jiàn)，從形象思維過(guò)渡到抽象思維和創(chuàng)造思維，突現(xiàn)這三種思維形式的有機(jī)結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化，觀察正是基礎(chǔ)，是一切創(chuàng)造和發(fā)明的根本之所在，觀察是寫(xiě)作的起點(diǎn)和源泉。
對(duì)觀察能力的訓(xùn)練和養(yǎng)成可以從兩個(gè)方面著手：首先，通過(guò)實(shí)際觀察搜集作文材料，必須注重實(shí)驗(yàn)引路。例如指導(dǎo)學(xué)生以“落葉”為題寫(xiě)作文，可采用第一步：組織集體觀察，教師提出觀察題目——《落葉》，提供詳細(xì)觀察提綱，給學(xué)生幾天時(shí)間；指導(dǎo)學(xué)生觀察秋景，邊觀察邊寫(xiě)出觀察記錄，通過(guò)課堂討論交流現(xiàn)察成果。同時(shí)為了豐富學(xué)生的語(yǔ)言，教師向?qū)W生介紹詩(shī)人、作家描寫(xiě)落葉的.語(yǔ)言，組織學(xué)生做《落葉》的口頭作文。第二步：指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察。教師可寫(xiě)出一個(gè)與《落葉》相似的題目，如《昨天散步時(shí)所見(jiàn)到的秋景》，但不提供詳細(xì)觀察提綱，只提醒可觀察些什么，強(qiáng)調(diào)必須是自己看到的、聽(tīng)到的東西。接著讓學(xué)生交流口頭作文。第三步：書(shū)面作文。教師命題《秋景速寫(xiě)》，與第一篇回頭作文的題材相似，但在選擇觀察對(duì)象方面有了更大自由。由于前兩篇口頭作文激發(fā)了學(xué)生的觀察興趣，教會(huì)了他們觀察的本領(lǐng)，學(xué)生在寫(xiě)這一篇時(shí)便會(huì)表現(xiàn)出各自的獨(dú)特精神來(lái)。這樣的內(nèi)容安排，訓(xùn)練目的明確，內(nèi)容具體，步驟清楚，對(duì)中學(xué)生觀賽能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)以及思維表達(dá)能力的提高都是較為有效的辦法。
其次，為了提高觀察、表達(dá)能力和訓(xùn)練思維能力，做好讀書(shū)筆記是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。閱讀是豐富糧神世界的源泉，因而不能把閱讀歸結(jié)為閱讀能力。僅僅應(yīng)視為掌握閱讀能力的一個(gè)開(kāi)端，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助書(shū)有觀察、認(rèn)識(shí)世界和自我。因此讀書(shū)是觀察作文的重要內(nèi)容，學(xué)生可借此進(jìn)行愛(ài)國(guó)、道德、審美方面的自我教育，用發(fā)個(gè)人的志趣和理想，并且發(fā)展想象和創(chuàng)造性思維的能力。
書(shū)面表達(dá)能力是由多種因素構(gòu)成的，而要提高這方面的能力，就必須從各個(gè)角度去安排訓(xùn)練內(nèi)容，使各種能力同步發(fā)展。
口頭作文是一種隨時(shí)隨地、不論人多人少、課內(nèi)課外、家內(nèi)家外進(jìn)行的一種對(duì)表達(dá)能力訓(xùn)練行之有效的方法。通過(guò)口頭作文的方式可以了解到作者們選擇的材料是否有趣、故事的情節(jié)講清楚了沒(méi)有，講述中什么內(nèi)容你最感興趣。這種口頭作文把學(xué)生書(shū)面作文中即將出現(xiàn)的問(wèn)題事先暴露了出來(lái)，經(jīng)過(guò)其他人的修改可以防患于未然。
口頭作文使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)既要考慮自己表達(dá)的中心，選擇材料，安排順序，又要推敲詞語(yǔ)，錘煉語(yǔ)言。由于思維活動(dòng)的復(fù)雜和緊張，因而這種訓(xùn)練要求速度快——鍛煉思維敏捷性，要求條理清楚——鍛煉思維條理性，要求緊緊圍繞中心——鍛煉思維目的性，要求表達(dá)準(zhǔn)確——鍛煉思維靈活性，要求聽(tīng)和評(píng)議結(jié)合起來(lái)——鍛煉思維開(kāi)放性，要求在短時(shí)間內(nèi)完成——鍛煉臨考適應(yīng)性。
學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)表達(dá)是寫(xiě)作的最基本的能力，我們從上述幾點(diǎn)簡(jiǎn)單易行、操作性強(qiáng)的訓(xùn)練中就能看出，在這最基本的兩種能力訓(xùn)練中，同時(shí)也貫穿著思維的訓(xùn)練，我們強(qiáng)調(diào)不僅要仔細(xì)觀察，而且要認(rèn)真思考和大膽想象，因?yàn)檫@正是創(chuàng)造精神的具體體現(xiàn)，也是這幾種能力互相促進(jìn)、齊頭并進(jìn)的表現(xiàn)。只有這樣，學(xué)生的能力才能變成一種真正的綜合能力，才能有駕馭多種的能力，也才能體現(xiàn)出審題能力、搜集材料的能力、組織材料的能力、表現(xiàn)中心思想的能力（描寫(xiě)、記敘、議論）和修改的能力等。因而可以這樣說(shuō)，寫(xiě)作是一種對(duì)人的綜合能力的測(cè)試，是綜合能力的一種具體的展現(xiàn)。
三、考場(chǎng)作文
近幾年來(lái)，中考、高考作文題型愈來(lái)愈靈活，沒(méi)有了那種“出土文物”味，而偏重于對(duì)自身的觀照和反省，偏重于對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)——如人類(lèi)與自然的環(huán)保熱點(diǎn)，對(duì)考生創(chuàng)新能力的考察等。其次命題的限制和要求也愈來(lái)愈少，尤其是對(duì)文體沒(méi)有了要求，使寫(xiě)作真正回歸到了它的本源——重視作文的思想內(nèi)容，因此作文的發(fā)展動(dòng)向——重視獨(dú)創(chuàng)性，已成為近一時(shí)期貫徹素質(zhì)教育的主流。
作文要有獨(dú)創(chuàng)性，作者就必須認(rèn)識(shí)自己，了解自己的內(nèi)心世界，應(yīng)該把表達(dá)自己內(nèi)心世界的欲望作為最根本的愿望，這樣才是我們所倡導(dǎo)的真正意義的寫(xiě)作。此點(diǎn)是我們贏得考場(chǎng)滿分作文的首要條件。在這個(gè)總體原則下，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)還應(yīng)當(dāng)注意以下三個(gè)方面的創(chuàng)新：
第一，立意的創(chuàng)新。首先從多角度聯(lián)想，對(duì)同一事物從不同角度思考，尋求多種答案，從中選擇最佳、最新的角度立意，如采取求異思維的方式，來(lái)達(dá)到立意創(chuàng)新的目的；其次在立意上也要體現(xiàn)當(dāng)代性，把自己理性的思考融入當(dāng)代改革開(kāi)放的時(shí)代大潮中，體現(xiàn)應(yīng)有的時(shí)代意識(shí)、思想高度和社會(huì)責(zé)任感，使讀者耳目一新；再次應(yīng)當(dāng)注意材料與立意的關(guān)系，選材要新鮮——喜新厭舊是人之共性，作文貴在出新，關(guān)鍵是新在材料，考場(chǎng)作文首先要突出這一個(gè)新。這就要求考生．要從現(xiàn)實(shí)生活中捕捉富有新時(shí)代氣息的人、事、物、景，不要講“老故事”、說(shuō)“舊聞”，而要從個(gè)人獨(dú)有的生活經(jīng)歷中取材，寫(xiě)別人所未寫(xiě)，立別人所未立——這樣既避免了題材雷同的現(xiàn)象，還能盡可能地從社會(huì)、自然、未來(lái)等角度選材；即使有限定，也要避免寫(xiě)人所共知的內(nèi)容。
如：1999年江蘇南通市的中考作文題是“一次成功的喜悅”。在不少考生仍然寫(xiě)燒飯做菜這一類(lèi)題材的同時(shí)，我們也迎來(lái)了一股關(guān)注時(shí)代、演繹當(dāng)今的清新之風(fēng)。有位考生以假期投身社會(huì)、散發(fā)廣告、推銷(xiāo)櫻花熱水器為題材，寫(xiě)出了豐富的心理體驗(yàn)，使人感到真實(shí)可信，仿佛此人此事就在自身周?chē)�。其中有一段這樣寫(xiě)道：．
“門(mén)又被打開(kāi)，進(jìn)來(lái)一個(gè)大腹便便的‘上帝’。我忙上前：‘先生，請(qǐng)看看……’話未說(shuō)完，手中的廣告早已被打飛：‘小鬼，不要擋路，什么破玩意兒還值得看！’我兩眼竭力忍著不讓咸咸的液體流出，一字一句地說(shuō)：‘先生，請(qǐng)給別人尊重，那也是維護(hù)你的自尊！’在眾人的目光下，來(lái)人嚷嚷著走了，我的淚水終于落了下來(lái)�？晌伊⒓刺嵝炎约海嚎奘裁矗∧悴皇浅晒Φ鼐S護(hù)了自尊嗎……”
這一段敘寫(xiě)正是從商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下人際關(guān)系的復(fù)雜和人們應(yīng)有的心理品質(zhì)這些角度出發(fā)，反映當(dāng)今社會(huì)的多色調(diào)，針砭時(shí)弊，促人警醒和深思。選材的當(dāng)代性無(wú)疑強(qiáng)化了的震撼力。
第二，語(yǔ)言的創(chuàng)新。語(yǔ)言的創(chuàng)新是從獨(dú)特的切身感受出發(fā)，悉心選取嶄新的語(yǔ)言，去反映多彩的現(xiàn)實(shí)生活。語(yǔ)言的創(chuàng)新要在準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、形象、凝練的前提下，提煉個(gè)性化的語(yǔ)言，形成自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。因此平時(shí)作文中就要注意煉字煉句，巧用修辭，化用古語(yǔ)、成語(yǔ)；收集積累生活中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言（如“陽(yáng)光很活潑”“窗外那棵天堂樹(shù)”等形象、生動(dòng)、富有創(chuàng)新的語(yǔ)言），力求原汁原味原生態(tài)，在語(yǔ)言上盡量口語(yǔ)化、通俗化，不講大話、空話、官話、套話，要寫(xiě)真話、實(shí)話、趣話、雅話，另外句式也要靈活，注意長(zhǎng)句、短句的交錯(cuò)使用和變化等。
第三，結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。結(jié)構(gòu)是的“骨骼”，是的“靈魂”和“血肉”的依附，內(nèi)容相同而結(jié)構(gòu)不同，效果也就迥異。因此，只有敢于打破寫(xiě)作的固定模式，才能脫穎出而。
中學(xué)生作文 篇4
美麗的玫瑰送走了冬日的雪霜，迎來(lái)了春風(fēng)愛(ài)的洗禮；澄澈的清泉送走春日的含蓄，迎來(lái)了夏日的奔放；時(shí)光老人的腳步漸漸遠(yuǎn)走；微風(fēng)拂過(guò)，我記憶的相冊(cè)又被頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)，歷歷呈現(xiàn)在眼前。
我的校園生活如四季輪回猶如春日的平淡，猶如夏日的奔放，猶如秋日的思念，猶如冬日的嚴(yán)寒。
春日——友情之花初放
新的學(xué)校，新的面孔，但也正是在這里，我認(rèn)識(shí)了我的最好的.朋友。驀然回首，我們?cè)嗌俅卧谒奚崂镎f(shuō)笑，曾多少次在一起大聲讀課文，曾多少次在下課時(shí)一起呼吸新鮮空氣，曾……許多的許多，這學(xué)期讓我體會(huì)到了友誼的快樂(lè)。
夏日——課堂奇遇
又是英語(yǔ)課，思想早就開(kāi)了小差，跑到九霄云外去玩了，“啪”的一聲清脆而又響亮的巴掌聲將我的思緒又拉回了課堂，原來(lái)是“picture”這單詞到現(xiàn)在還有人不會(huì)讀，大難臨頭嘍，正納罕著，只見(jiàn)侯老師轉(zhuǎn)頭在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字，仔細(xì)一看“picture”被諧音為了“皮褲衩”，搞得全班都樂(lè)開(kāi)了花，這等記憶方法，太使人忍俊不禁了。
秋日——家之回憶
“我愛(ài)我的家愛(ài)我的爸爸和媽媽……”當(dāng)這首耳熟能詳?shù)母枨诙吙M繞，心中家的影子又浮現(xiàn)在眼前，一陣“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的凄涼酸楚又回蕩在心間。
冬日——重返校園
熟悉的校車(chē)，擁擠的身影，回頭看，媽媽把我送上了車(chē)，正在路旁看我離去，又是12天的煎熬，如處于寒冬中，凄涼，寒冷。
我的校園生活就如同四季給我?guī)?lái)不同的感受與體驗(yàn)。
中學(xué)生作文 篇5
生命如同一江東逝的春水，當(dāng)夕陽(yáng)灑下最后一抹斜映暉，當(dāng)微風(fēng)收起她最后一波漣漪，當(dāng)秋風(fēng)的蕭瑟，冬日的枯榮劃過(guò)心中的干涸，驀然回首，我們是否記得在那復(fù)制般的每一天的生活中，找到只屬于自己的那一種天籟呢；是否記得在這蹉跎歲月的奔波中，放慢腳步，稍適休憩，放松心情，然后，用熱情的態(tài)度，從多個(gè)角度，來(lái)重新審視這種只屬于自己的天籟呢？
“咔……咔……”聽(tīng)得出，這么老練而滲著隱忍性格的開(kāi)門(mén)聲，一定又是你。而正是因?yàn)檫@樣，我并沒(méi)有過(guò)于注意，卻只是在繼續(xù)吃我的陽(yáng)光早餐。
我早已料到，你開(kāi)門(mén)后的第一句話一定是：“快出來(lái)，看我給你買(mǎi)什么好吃的了……!”不過(guò)并不出我的所料。因?yàn)槲疫@實(shí)在太過(guò)于了解這中生活了，但卻還不至于厭倦，所以我仍舊不愿破壞這原本美好的氛圍。我時(shí)刻按捺并提醒著自己，絕不要做一個(gè)殘忍的“殺手”，于是我故作很驚喜的樣子，像兒時(shí)一樣飛奔出去，呆看著那堆吃的，故作“垂涎”狀，并陶醉在那漫天的芳香中。
不過(guò)值得慶幸的是我成功了，因?yàn)槟阒辽傩α�，雖然那時(shí)這種表現(xiàn)在我只是一種極為簡(jiǎn)約的敷衍的手段，可我的心也逐漸有了些許滿足感。
于是，第二天，你那蒼老的身軀便又在小吃店穿梭，雖然你行動(dòng)不便，但為了我，你卻沒(méi)有任何怨言，反而感到比我都滿足。就這樣，不知是這兩天，還有明天和后天，甚至更多天；不只是這兩個(gè)月，還有三、四、五……甚至更多個(gè)月；不只是這兩個(gè)季節(jié)，還有春夏秋冬，甚至更多次時(shí)間的輪回……
直到有一天，我才真正的意識(shí)到————我如果想聽(tīng)到你開(kāi)門(mén)的聲音，就要等很長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)槟悴皇菣C(jī)器人，你也會(huì)生病的�？晌业阶蛱觳胖�，就在昨天才有人告訴我：這種病真的`很難恢復(fù)，而你今年卻都已經(jīng)76歲高齡了，我……
我真的不忍心再說(shuō)下去了，我怕我會(huì)把自己譴責(zé)的遍體鱗傷。
我后悔，為什么當(dāng)初沒(méi)有用心去聆聽(tīng)、去領(lǐng)悟這開(kāi)門(mén)聲；我后悔，為什么到現(xiàn)在才明白你的心意；我后悔，為什么以前沒(méi)多抽時(shí)間陪陪你；我后悔……
冬去春來(lái)，四季飛快輪回。現(xiàn)在我們兩個(gè)人換過(guò)來(lái)了：每次放學(xué)回家，總是聽(tīng)到你用不清楚的語(yǔ)言，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)：“——孫——女——回——來(lái)——了——，——快……快——去——開(kāi)——門(mén)——!”我心中不禁一酸。
在一次幫爺爺收拾屋子時(shí)，由于灰大，我不得不閉上眼睛擺放東西(因?yàn)檫@些東西我已經(jīng)好熟悉了)，不經(jīng)意摸到了爺爺?shù)哪前言缫驯粴q月封存了的鑰匙，那時(shí)的我終于抑制不住自己的淚水，可我不敢哭出聲，不過(guò)還好我的眼睛是緊閉的，眼淚不至于流出來(lái)。我真的懷念那種聲音，那久別的聲音。我有多想再聽(tīng)一次爺爺?shù)拈_(kāi)門(mén)聲啊……
生活如酒，或芳香，或馥郁，或濃烈，或清淡，因?yàn)樘旎[，他變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，或歡快，因?yàn)樘旎[，它變得悅耳；生活如畫(huà)，或明麗，或暗淡，或素雅，或濃艷，因?yàn)樘旎[，它才變得美麗。
天籟離不開(kāi)生活，也離不開(kāi)欣賞，更離不開(kāi)品味……
中學(xué)生作文 篇6
在中招結(jié)束后，我們告別了陪伴我們走過(guò)三年的初中校園。我們離開(kāi)這個(gè)站臺(tái)，走向下一個(gè)人生目標(biāo)。
因?yàn)橹姓谐煽?jī)的不理想，這個(gè)假期沒(méi)有那么多的歡笑，伴隨我的總是那咸咸的眼淚。后悔，傷心，無(wú)奈充斥著自己的身心。
面對(duì)這個(gè)不理想的成績(jī)，自己開(kāi)始后悔，后悔自己當(dāng)初沒(méi)有聽(tīng)所有人的勸告，沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)。而是在初三后期變的那么頹廢。每次，想到這里總會(huì)覺(jué)得自己很對(duì)不起所有人，更對(duì)不起的人還是自己。開(kāi)始，回想那些“頹廢”的日子覺(jué)得很無(wú)聊，每天都重復(fù)那些事情，像一頭豬一樣的生活著，那一刻自己變得沒(méi)有理想，沒(méi)有抱負(fù)，有的只是頹廢。
面對(duì)家人的批評(píng)，自己總是一個(gè)人傷心。我知道我的成績(jī)很讓你們丟臉。我漸漸的開(kāi)始把自己鎖在家里，不出門(mén)，同時(shí)也害怕見(jiàn)人，害怕別人問(wèn)我成績(jī)。害怕別人在我走后議論我、說(shuō)我。在家里爸爸變得對(duì)我愛(ài)理不理的'，我知道我這次很傷你的心，但是我真的很想對(duì)您說(shuō)聲對(duì)不起，開(kāi)學(xué)后我會(huì)努力的好好學(xué)習(xí)，不會(huì)再讓您失望了。
面對(duì)即將開(kāi)始的高中生活覺(jué)得又有太多的無(wú)奈，不知道該怎么去改變自己，讓自己重新振作。很努力很努力的尋找著自己，那個(gè)勤奮，愛(ài)學(xué)習(xí)的自己，我想應(yīng)該可以找到吧！
還有不到十天的時(shí)間就要開(kāi)學(xué)了，這個(gè)假期也要結(jié)束了。
在這個(gè)假期收獲了好多，但是那份難受自己永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。這個(gè)假期所有的事情都會(huì)成為我新學(xué)期的一種動(dòng)力吧！恩、加油！不要再有第二個(gè)這樣的假期……
中學(xué)生作文 篇7
我心中的英雄是中國(guó)導(dǎo)彈的奠基人——“中國(guó)導(dǎo)彈之父”錢(qián)學(xué)森。
錢(qián)學(xué)森是一位偉大的科學(xué)家，他在空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推動(dòng)技術(shù)方面有很大成就。在美國(guó)留學(xué)回國(guó)后，他投身于我國(guó)的航天事業(yè)，對(duì)我國(guó)的導(dǎo)彈和核武器的研究建立了功勛。
我敬佩他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神。新中國(guó)成立后，在美國(guó)留學(xué)的錢(qián)學(xué)森就準(zhǔn)備回國(guó)，美國(guó)政府深知錢(qián)學(xué)森對(duì)中國(guó)科學(xué)所能起的`作用，使用重金賄賂他不要回國(guó)，錢(qián)學(xué)森毅然正色地說(shuō)：“姓錢(qián)不是愛(ài)錢(qián)，我身為一個(gè)中國(guó)科學(xué)家，應(yīng)當(dāng)為中國(guó)服務(wù)�！泵绹�(guó)見(jiàn)此招并未奏效，有千方百計(jì)的加以阻撓，但錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)充滿了無(wú)限忠誠(chéng)，是任何力量都不能阻擋的。錢(qián)老地事跡震撼著我的心靈。我一定要努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
他不僅有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神，還有無(wú)窮的智慧和堅(jiān)定的信心。“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不停地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決策方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)，又要有穩(wěn)健的判斷。在這些過(guò)程中，他力求做到理論準(zhǔn)確。他這種堅(jiān)持不懈的精神深深的感染了我，使我不禁想起了我在平時(shí)生活中，簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題都做得一塌糊涂，真是慚愧至極。今后我一定要克服馬虎大意的壞毛病，學(xué)習(xí)錢(qián)老一絲不茍、刻苦鉆研的精神。
錢(qián)學(xué)森的偉大精神值得我們繼承和發(fā)揚(yáng)，雖然他逝世了，但他的精神永垂不朽，值得我們一代一代的人去學(xué)習(xí)，去探索。作文
中學(xué)生作文 篇8
一切都將是過(guò)去式，不再?gòu)?fù)來(lái)。
——題記
秋天，已默默消失。冬天，也漸漸到來(lái)。兒時(shí)的游戲也不復(fù)存在，只留有淡淡的幻想在腦中回蕩……
“一切都會(huì)過(guò)去。”這是猶太王大衛(wèi)戒指上的銘文。是啊，一切都會(huì)過(guò)去，幾十年的歲月，一眨眼就過(guò)去了，我們?cè)诓恢攵艁y的情景下，浪費(fèi)了一個(gè)世紀(jì)，或許更久。雖不管是好的，壞的，都將過(guò)去�？墒�，過(guò)去雖過(guò)去，記憶卻在，它可以在夜深人靜的時(shí)候折磨你，在你煩惱的時(shí)候擾亂你。就好像契訶夫小說(shuō)里面任務(wù)的戒指上的一樣：“一切，都不會(huì)過(guò)去。”
一字只差，一個(gè)樂(lè)觀，一個(gè)消極。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“忘記過(guò)去，才能走出新的天地”。與他相反的另一位哲學(xué)家說(shuō)：“過(guò)去不能忘，因?yàn)闅v史是一個(gè)永遠(yuǎn)的存在。過(guò)去的不會(huì)再來(lái)；現(xiàn)在的.很快會(huì)過(guò)去；即將到來(lái)的也就著這個(gè)規(guī)律循環(huán)。該過(guò)去的總會(huì)過(guò)去，不該來(lái)的，也不會(huì)來(lái)。
我們可以忘掉過(guò)去，去展望未來(lái)。同時(shí)，我們也不能輕松的就把過(guò)去遺忘。因?yàn)檫^(guò)去總存在一些警戒，時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們。
過(guò)去終究是過(guò)去，不知道你是否有過(guò)做一件事的時(shí)候，忽然覺(jué)得畫(huà)面好熟悉，或許，這就是你的過(guò)去。在吃飯、在做作業(yè)的時(shí)候，突然閃過(guò)一個(gè)畫(huà)面，或許，這就是你的過(guò)去。
過(guò)去甩也甩不掉，過(guò)去求也求不來(lái)。過(guò)去記載了太多太多，過(guò)去是什么時(shí)候開(kāi)始的，我們無(wú)從得知，無(wú)論什么東西都有過(guò)去，自己最私密的過(guò)去，不為人知的過(guò)去。
花謝明年還會(huì)開(kāi)，但遠(yuǎn)不及當(dāng)初的香；葉落還會(huì)生，但永遠(yuǎn)不及當(dāng)初的嫩；草枯還會(huì)長(zhǎng)，但遠(yuǎn)不及當(dāng)初的綠。過(guò)去終究為過(guò)去，就算再克隆一個(gè)人生，也沒(méi)有最初的精彩。
現(xiàn)在的一切都將過(guò)去，未來(lái)的一切既將到來(lái)。
人們都在爭(zhēng)辯著，一切會(huì)不會(huì)過(guò)去？過(guò)去該不該忘掉？這個(gè)結(jié)果，誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也不想知道。
我相信，一切都將過(guò)去，而且我們不能忘掉過(guò)去。
就這樣吧，一樣都會(huì)成為過(guò)去式，不在復(fù)來(lái)。
中學(xué)生作文 篇9
乘上了開(kāi)往銀瓶山拓展基地的客車(chē)，踏上了通往銀平山的小路，走進(jìn)了基地的廣場(chǎng)，一陣陣充滿軍人氣息的秋風(fēng)向我們撲來(lái)，我們開(kāi)始了為期六天的軍訓(xùn)生活。記得，在廣場(chǎng)上教官對(duì)我們說(shuō)的第一句話：“在這里，我們要穿軍人的服裝，要守軍人的紀(jì)律，我們就是一個(gè)軍人，是軍人我們就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，一切聽(tīng)從指揮，而且要不怕苦，不怕累，像軍人那樣生活，像軍人那樣訓(xùn)練�！笔前。〔唤�(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？不經(jīng)歷挫折怎能獲得成功？
仍舊昰純凈的天空，卻肆意地放縱著烈日，讓它毫無(wú)忌禪地覆蓋著整個(gè)大地，地面仿佛被巨大的蒸籠罩著似的。每天訓(xùn)練十多個(gè)小時(shí)，烈日當(dāng)空熱氣逼人，但我們還是一遍又一遍地重復(fù)著訓(xùn)練動(dòng)作，一遍又一遍歌喊著口令，我們用全身的力氣吼叫著，卻總不能讓教官滿意。腰酸了，必須撐著，背疼了，必須挺著，喊啞了嗓子，喉嚨還要照樣忍痛嘶叫。說(shuō)實(shí)話，不是沒(méi)想過(guò)要松懈，可是每當(dāng)看到教官在大操場(chǎng)上的隊(duì)列間來(lái)回奔波的身影，每當(dāng)聽(tīng)到在隊(duì)列中班長(zhǎng)那沙啞但底氣十足的口令，心中便又燃起了動(dòng)力，打起十二分的精神。敢問(wèn)，人生中能有多少個(gè)這樣的六天呢？
在這六天里，日曬過(guò)，皮膚曬得能感覺(jué)到疼痛，我只是在休息時(shí)抹一抹頭上的汗珠；雨淋過(guò)，凍的全身發(fā)抖，我只是在回寢室之后默默地把濕衣物掛在衣架上；腿酸過(guò)，腳痛過(guò)，每一步都很難受，我還是努力將每一個(gè)動(dòng)作做到位。日曬雨淋，我們的訓(xùn)練依舊，不論是流汗還是流淚，我們的步伐不能停止。鐵一樣的'紀(jì)律無(wú)時(shí)無(wú)刻地約束著我們。在嚴(yán)格要求下，所有的一切，我們必須堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。因?yàn)槲覀兩砼娧b，因?yàn)槲覀兩碓谶@綠色的軍營(yíng)。
每當(dāng)我覺(jué)得很苦很累時(shí)，每當(dāng)我想松懈時(shí)，我會(huì)振作起來(lái)，因?yàn)槲抑烂總�(gè)人都一樣，就連教官也是由最基本的開(kāi)始練的，他們付出了更多的汗水，我們這點(diǎn)小小的苦又算得了什么呢？我常會(huì)因?yàn)闆](méi)做好而被批評(píng)，但我總覺(jué)得應(yīng)該做的更好，只要我努力做了，無(wú)論是被表?yè)P(yáng)還是被批評(píng)都是值得的。這次軍訓(xùn)雖然辛苦但也教會(huì)了我怎樣做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，怎樣吃苦耐勞，怎樣迎接挑戰(zhàn)，怎樣把握自由與紀(jì)律的尺度。通過(guò)這次軍訓(xùn)，我長(zhǎng)大了﹑懂事了，懂得了自制、自愛(ài)、自理和自強(qiáng)。我希望我所走過(guò)的每條路，都應(yīng)該留下自己的足跡。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，有必要去經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，在學(xué)習(xí)生活中，認(rèn)識(shí)自己、提高自己、完善自己。只有這樣我們的生活才會(huì)充實(shí)，才會(huì)幸福，否則我們的前途會(huì)是暗淡的，理想會(huì)是遙遠(yuǎn)的。我堅(jiān)信只要我們不怕苦，不怕累，努力付出，就一定會(huì)有收獲。
軍訓(xùn)結(jié)束了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這里，因?yàn)樵谶@里我們揮灑了我們?yōu)椴夹闹袑W(xué)的第一份汗水，付出了我們?yōu)椴夹闹袑W(xué)的第一次努力。我們會(huì)永遠(yuǎn)記得這里——銀瓶山拓展基地。
中學(xué)生作文 篇10
小潼是我們班的“小仙女”，老師同學(xué)都很喜歡她。她長(zhǎng)得很漂亮，烏黑的頭發(fā)，白晰的皮膚，高高的鼻子，大大的如泉水般清澈的眼睛，小小的如櫻桃般精巧的嘴巴，粉紅的臉蛋上鑲嵌著可愛(ài)的小酒窩，搭配起來(lái)十分漂亮。
小潼十分熱愛(ài)勞動(dòng)。值日那天，她早早的來(lái)到學(xué)校，捋起袖子就開(kāi)始干活，她拿起掃把從教室前面掃到教室后面，然后再用抹布仔仔細(xì)細(xì)的擦玻璃，連一點(diǎn)小灰塵也不放過(guò)，她不怕臟不怕累，連剛買(mǎi)的新衣裳也顧不得啦！到了最后，她還要倒垃圾，看著滿頭大汗的她，我們都很感動(dòng)，暗暗下決心要向小潼學(xué)習(xí)。
小潼也十分熱愛(ài)學(xué)習(xí)。晨讀時(shí)，她大聲的朗讀，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)書(shū)聲瑯瑯；上課時(shí)，老師讓背她就認(rèn)真的背，老師讓寫(xiě)她就仔細(xì)的寫(xiě)，老師讓回答問(wèn)題他就積極舉手踴躍發(fā)言；下課時(shí)，她還在座位上坐著，要把上課老師教過(guò)的內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一遍。小潼的成績(jī)很好，還有一個(gè)原因，就是她博覽群書(shū)，一有空閑就看書(shū)，“四大名著”什么呀，她都看過(guò)。
小潼心地善良，樂(lè)于助人。當(dāng)班內(nèi)的同學(xué)遇到困難的時(shí)候，她總是熱心地幫助；如果有同學(xué)忘記帶了鉛筆橡皮等文具，她總是把自己的東西拿出來(lái)大方的`借給別人。還有一次，我們上樓時(shí)看到一本數(shù)學(xué)書(shū)躺在地上，都沒(méi)當(dāng)回事，她卻撿起來(lái)，拍了拍上面的塵土，根據(jù)上面寫(xiě)的班級(jí)和名字，從一樓跑到四樓，找到了那位粗心的人，他正急得像熱鍋上的螞蟻，失主謝她的時(shí)候，小潼甜甜的笑了幾聲，然后搖頭晃腦地說(shuō)：“小菜一碟，何足掛齒。”
我的同學(xué)小潼真棒，她不僅有美麗的外表，還有美好的心靈，我應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻向她學(xué)習(xí)！
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