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文具的討論作文

時間:2024-03-01 17:20:04 狀物作文 我要投稿

文具的討論作文

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編幫大家整理的文具的討論作文,希望對大家有所幫助。

文具的討論作文

文具的討論作文1

  有一天晚上,很安靜,只聽到水流的聲音。但是曼迪的家人不太平。仔細(xì)一看原來是幾個文具在討論誰更有用!我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

  鉛筆是這場爭論的起因。鉛筆說我絕對是最有用的。沒有我,孩子不會寫字。沒有我,他們怎么畫出好看的畫?

  橡皮可以退出,說:沒有我,你改不了錯別字,更別說畫漂亮的圖了!所以我比你有用!

  統(tǒng)治者生氣了,說:胡說!我最有用!沒有我,孩子不會畫直線,不會測量物體的大小,不會畫各種角度的角度。所以我覺得我最有用。

  他們的對話激怒了各種顏色的筆,他們的兄弟集體去戰(zhàn)斗。紅筆說:難道我不評判鉛筆寫的字,尺子畫的角和線,橡皮做的錯嗎?其他顏色的墨水筆異口同聲地說:你的畫不需要我們添色嗎?沒有我們,畫面將是灰色的`。

  當(dāng)他們無休止地爭論時,他們吵醒了正在睡覺的肖敏,因為噪音太大了。肖敏聽完每一張信紙后,馬上笑著對信紙說:你們都有自己的長處。只有團結(jié)一致,才能最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。沒有一個不行!

  文具知道肖敏的良苦用心,所以他們團結(jié)一致,讓肖敏的100分越來越多。

文具的討論作文2

  深夜了,人們都睡著了,可還有一群文具在熱烈地討論著一個主題,它們討論的主題是:誰對人類的功勞大。

  “要說功勞嘛,我肯定是排第一,因為每次小主人要寫字還不是用我?”鉛筆弟弟迫不及待地說!扒校∮惺裁绰!你有時不也寫錯字,不也是我?guī)湍悴恋舻模蝗恍≈魅说谋咀由隙嗯K!”橡皮姐姐不耐煩地對鉛筆弟弟說。你們都一邊去,我的功勞才最大,如果小主人沒有我,他怎么要畫線、畫圖形?”尺子哥哥覺得他才是最有功勞的!澳銈儧]有我也不行!沒有我,你們都沒地方放,只能擠在書包里,所以我的功勞才最大!”文具盒大嬸也忍不住了,也上來說兩句!板e錯錯!我的功勞才最大,你們沒我,鉛筆沒得寫,橡皮沒得擦,尺子也沒得畫!”圖書妹妹實在聽不下去,也上來說幾句。

  “我是最有功勞的!”“你錯了,我才是最有功勞的!”“不不不,你們都別爭了,明擺著我才是功勞最大的!”“你說啥呢?我的`功勞才最大!”“我才是!”“我!”“是我啦!”文具們都爭得面紅耳赤,這時,最年老的書包爺爺發(fā)話了:“你們各有各的用處,小主人少了你們的任何一樣也不行啊!你們只有好好配合,才能得到最大的功勞!”

  文具們聽了這話,立刻安靜下來,領(lǐng)會書包爺爺?shù)脑,從此它們好好配合,得到了大家的高聲贊美?/p>

文具的討論作文3

  老師的講臺上有一堆文具:有鋼筆、橡皮、尺、膠帶等等,真是五花八門,應(yīng)有盡有。老師清清嗓子說:“這些東西都是掃地的同學(xué)從地面上、甚至垃圾箱里撿來的!也就是它們都被自己的主人扔了。請大家對此談?wù)効捶!?/p>

  周經(jīng)緯第一個搶著說:“唉,這也不能全怪我們,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)用品的質(zhì)量實在是太差了,我昨天剛買的一支水筆,今天就寫不出字,只好扔了!

  “也不一定是壞了才丟的,你看那些膠帶還可以用吧,怎么也被主人丟棄啦?”劉慧站起來,指著講臺說。

  “小博士”成治偉推了推眼鏡,慢條斯理地說:“唉,我發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)有丟三落四的壞毛病。我每周六下午去少年宮上奧數(shù),經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有上午班同學(xué)落下的'東西,只好交給老師去處理。”

  徐耀迫不及待地說:“沒關(guān)系,讓家長買唄,反正不值錢。”

  “我不同意你的說法!” 班長鄭永燁立即站起來反駁道:“難道不值錢就可以浪費了嗎?要知道,爸爸媽媽的每一分錢都不是從天上掉下來的,都是他們辛辛苦苦掙來的,我們沒有資格浪費!

  “是呀!要是父母知道他們的孩子這樣對待自己的文具一定會很傷心的!睂O雅站起來,一本正經(jīng)的說。

  …………

  最后,老師意味深長地總結(jié)道:“同學(xué)們,讓我們善待自己的文具,珍惜父母的愛吧!

文具的討論作文4

  上課了,這節(jié)課是語文課,我最喜歡語文課了,可老師一走進課堂就說:“今天我們來開一個討論會!

  后來老師又問:“你們最怕語文課的什么?”大多數(shù)同學(xué)都說怕寫他們說得一點都不假。

  說著,老師從講桌底下拿出了一個紅盆,神秘地說:“你們猜這里面是什么?”老師一倒,哇塞!里面是一大堆嶄新的文具,可老師卻說:“這些文具,是我從地上、垃圾池里撿來的!蔽覀兟犃耍歼B連嘆氣,很可惜這么好的.文具都被扔掉了。老師讓我們談?wù)効吹竭@些文具的感受。我沒有參與進去。

  方圓說:“擁有這些文具的人太浪費了!如果將它們捐給山區(qū)的孩子,這多好呀!他們既高興,我們又做了一件好是,心里肯定都很快樂!”方圓帶頭起到了作用,這引起了平時不怎么喜歡說話的洪月站了起來說:“如果文具是我們,主人把我們給扔了,我們該多傷心呀!”是啊,洪月說得有道理,我們都連連點頭。左鵬程站起來又說:“我們爸爸媽媽辛辛苦苦掙錢給我們買文具,我們不能浪費呀!”

  楊老師最后說了一句:“浪費可恥,節(jié)約光榮,我們要愛惜文具。

文具的討論作文5

  一個夜晚,十分的安靜只聽見水流動的聲音?墒切∶艏覅s并不安寧。走近一看原來是幾個文具在討論誰更有用!我們一起去看看吧。

  引發(fā)這場爭論的是鉛筆,鉛筆說“肯定是我的用處最大,如果沒有我,小朋友就沒有辦法寫字,沒有我,他們怎能畫出好看的畫呢?”

  橡皮可不干了,說:“如果你沒有我你寫錯字就不能更改了,更不用說畫出美麗的圖畫了!所以我比你有用!”

  這時尺子生氣了,他說:“胡說!我的用處才最大呢!沒有我,小朋友沒辦法畫出筆直的線,沒辦法測量物品的尺寸,沒辦法畫出各種角度的角。所以我覺得我的用處最大!

  它們的對話把各種顏色的水筆惹怒了,他們兄弟幾個可是集體出戰(zhàn)。紅筆說:“鉛筆寫的字,尺子畫的角和線,橡皮改的錯不都用我來判嗎?”其它顏色的水筆異口同聲地說:“你們畫的'畫不是需要我們來增添色彩嗎?如果沒有我們圖畫將是一片灰暗”

  正在它們爭論不休時,由于聲音太大吵醒了正在睡覺的小敏。小敏他聽了每個文具的訴說,便立刻笑著對文具說:“你們都有自己的長處,只有你們團結(jié)一心才能讓自己的長處發(fā)揮到最大,少一個都不行!”

  文具都了解小敏的良苦用心,于是它們團結(jié)一心,使小敏本子上的100分越來越多越來越多……

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