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掌聲的魔力小學作文
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的掌聲的魔力小學作文，歡迎閱讀與收藏。
星期四下午，下著蒙蒙細雨，我來到作文班上作文課。上課了，老師邁著輕盈的步子走了進來，她笑瞇瞇地說：“今天，我們來玩一個游戲�！蓖瑢W一聽玩游戲，立馬來了精神。老師接著說，我們今天玩的游戲是“掌聲的魔力”。瞬間，教室里亂成一片。同學們發(fā)出了疑惑的聲音：什么？掌聲有魔力嗎？我也充滿了疑問：這游戲怎么玩呢？
這時，老師拿出一個紅色桃心，給我們講游戲規(guī)則。老師把大家分為兩組，A組和B組，每一組派出一個代表，一個人來藏桃心，一個人來找桃心。要怎么找呢?根據同學的掌聲大小去找，如果掌聲大，說明離桃心近；如果掌聲小，說明離桃心遠，直到找到桃心為止。王老師話音剛落，同學們就大喊:“我，我，我！”同學們爭先恐后地想上臺，當然，我也想上臺呀!
游戲總算開始了，我好激動呀!老師先找了兩個同學，分別是我們組的“小古董”和B組的“小豬佩奇”，他們倆用猜拳的方式決定誰來藏，誰來找，我們組的“小古董”勝了，老師說:“好，你先出去吧！”“小古董”走出門外，“小豬佩奇”開始藏桃心 了。
“小豬佩奇”看起來又緊張又激動，她先在第一排轉了幾圈，好象沒有合適地方，她又走到講臺上，轉了轉，猶豫半天，然后，把桃心藏在講桌上一個紅色杯子后面。王老師搖搖頭說:“這個地方也太明顯了吧！”“小豬佩奇”又把桃心拿著，重新找地方藏。她這次來到第三排桌子，左看看，右看看，最后把桃心藏在了一個女同學的文具盒下面，她朝老師點點頭，老師示意她坐在座位上。而我們呢，眼睛一直盯著她，現在，就等著好戲看了。
王老師說:“我們掌聲有請‘小古董’進來吧！”同學們拍起手來，教室里響起了雷鳴般的掌聲。王老師打開門，"小古董"像毛毛蟲一樣貼著門進來了，開門的一瞬間，"小古董"差點摔倒。“哈哈哈！”笑死我們了。
“小古董”開始找了，只見他一雙小眼睛左看右瞅，像個小偵探似的。他先走到講臺上，我們的掌聲馬上變得很小，就像蒼蠅“嗡嗡”一樣。"小古董"一聽，仿佛明白了什么，他轉身向下面走，當他走到第三排時，我們不約而同地使勁鼓起掌來，“噼里啪啦”的掌聲，就像點燃了鞭炮似的，教室里發(fā)出震耳欲聾的聲音。
“小古董”停在第三排，認真地尋找，可惜，他沒找到。同學們的掌聲依然沒有停，意思他繼續(xù)再找。可這時，B組的一位男同學，用眼神提示他，就在文具盒下面�！靶」哦毖杆倌闷鹞木吆�，在下面找出了桃心。這時，同學們有的說他作弊，有的說他耍賴，教室里亂成一團。
老師說:“游戲到此結束�！崩蠋熣f完，可同學們還沒玩夠，都嚷嚷著“再來一局”，我也好想再來一局呀!可是，老師卻說：“該下課了，下次再玩�！鳖D時，同學們唉聲嘆氣。
不過，今天的游戲讓我明白了，掌聲真的有魔力呀！是掌聲給我們指引方向，是掌聲指引我們走向成功的道路。所以，在生活中，我們要多給別人掌聲哦！
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