【熱】記一次辯論會(huì)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的記一次辯論會(huì)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記一次辯論會(huì)作文1
這次的辯論主題是“要不要講誠(chéng)信”。
老師一拍“驚堂木”，辯論會(huì)開始了。
正方和反方各派六名辯論手，開始第一回合：各抒己見。我們是正方，我們的辯論手一號(hào)是瓊男，只見她振振有詞：“人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了……”瓊男可給了反方一個(gè)下馬威�。》捶讲挪慌履�，他們也不甘示弱，第一個(gè)辯手就選了有著三寸不爛之舌的瑞蘭同學(xué)。她一站起來(lái)，就給人一種來(lái)勢(shì)洶洶的感覺，她比瓊男同學(xué)還自信呢！正方的`辯手二號(hào)是我，我也滔滔不絕，不遜色于前面的同學(xué)。接下來(lái)的辯手們也是繪聲繪色了，誰(shuí)也不愿輸給誰(shuí)！
老師又拍了一下“驚堂木”，“針鋒相對(duì)”這個(gè)環(huán)節(jié)開始了！這個(gè)環(huán)節(jié)才叫精彩呢，雖然有些內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)其他人的觀點(diǎn)，像“口水戰(zhàn)”，同學(xué)們你爭(zhēng)我搶，真是精彩極了！
第三個(gè)環(huán)節(jié)——“陳詞總結(jié)”，也不遜色于第一個(gè)環(huán)節(jié)。兩方派出一個(gè)代表來(lái)總結(jié)本方的觀點(diǎn)，我們正方的瓊男和反方的東紅都能說(shuō)會(huì)道，說(shuō)得精彩極了！
第一次的辯論會(huì)就這么精彩呀！
記一次辯論會(huì)作文2
今天下午，五年級(jí)（3）班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺(tái)前擺著一張桌子，趙老師就座，臺(tái)下同學(xué)分成兩組，同學(xué)們表情嚴(yán)肅，似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過(guò)，大隊(duì)長(zhǎng)張藝嘉大聲宣布：“五年級(jí)（3）班，讀書辯論會(huì)現(xiàn)在開始。”頓時(shí)，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里的'凝重氣氛。接著張藝嘉宣布這次辯論會(huì)的要求：“本次辯論會(huì)圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無(wú)理�！�
張藝嘉的話音剛落，反方代表張臣剛就開始了自己的理由。張臣剛真不愧是我們班第一“鐵嘴”，他首先強(qiáng)調(diào)了反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。他列舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象，一些青年看了不健康的書刊，非但沒(méi)有做到“開益有益”，還走上了違法犯罪的道路。
正方代表王一琳反對(duì)張臣剛，她的觀點(diǎn)是“開卷必有益”，接著她又以課文為例，說(shuō)明了書是人類的“長(zhǎng)生果”。讀書可以幫助人們實(shí)現(xiàn)宏偉的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。王一琳的理由一停，只要反方?jīng)]話可說(shuō)，我們正方隊(duì)友熱烈鼓掌。我作為正方隊(duì)員，仿佛一個(gè)打了勝仗的士兵一樣楊梅吐氣。
不一會(huì)兒，辯論雙方唇槍舌劍，你一言、我一語(yǔ)，辯論氣氛異常緊張、激烈......
最后，趙老師做了總結(jié)，她首先說(shuō)我們辯論雙方準(zhǔn)備的理由充分。愛讀書真好。
��！這真是異常精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文3
“什么，主持人不能參加辯論？”
發(fā)出這般話語(yǔ)的是我。因?yàn)檫@堂課是場(chǎng)辯論賽，而我又做了十分充分的準(zhǔn)備，所以我一定要對(duì)老師選擇我做主持人而不是辯手表示抗議。
忘記說(shuō)了，這次辯論是圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”展開的。
“首先，由正方與反方分別派出各自的`辯論手。”我雖然主持著，但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。
辯論會(huì)一開始就進(jìn)入了白熱化：先是雙方說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，然后各位才思敏捷的辯手們開始了嘴巴與舌頭的碰撞，高手與高手的對(duì)抗��！
“我方認(rèn)為，開卷有益，因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯，可以想象，沒(méi)有書，人們?cè)趺瓷�？！”首先由正方二辯手盤問(wèn)反方一、三、四辯手，然后反方二辯手反問(wèn)正方三辯手。輪到正方一辯手陳述事實(shí)，反方開始大肆反駁，想將其壓倒，可沒(méi)想到被正方抓到了把柄，一舉反問(wèn)。接著，反方舉事例，說(shuō)原因，這下正方可有些慌了，雖然主辯手試圖與其對(duì)抗，但反方仍有可乘之機(jī)......
我空咽了一口唾沫：辯論會(huì)太精彩了！小憩之后，大家進(jìn)入了自由辯論的環(huán)節(jié)。臺(tái)下同學(xué)們和臺(tái)上的辯手共同辯論。正方發(fā)言：“沒(méi)有犯錯(cuò)誤的書，只有犯錯(cuò)誤的人......”嘰里呱啦之后，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。反方見大事不妙，趕緊接過(guò)話茬：“可，開卷未必有益，因?yàn)橐恍┤丝戳藭�，成了書呆子，并不能為社�?huì)做出什么貢獻(xiàn)......
這次辯論會(huì)真精彩！
記一次辯論會(huì)作文4
“開卷有益”是老師家長(zhǎng)常常告訴孩子讀書好的古訓(xùn)，但仔細(xì)分析后，覺得“開卷未必有益”。因?yàn)檫@件事，我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。
一段清脆悅耳的上課鈴聲響過(guò)，辯論會(huì)就開始了，之間班長(zhǎng)在講臺(tái)上宣布規(guī)則：“正方諸葛亮隊(duì)，反方藺相如隊(duì)，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見，不能蠻橫無(wú)理�！痹捯魟偮洌蠹揖烷_始辯論了，首先是正方的張科翔，他說(shuō)書籍是知識(shí)的海洋，是人類進(jìn)步的階梯，他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學(xué)立刻反駁了過(guò)去，他說(shuō)：“現(xiàn)在有些書店的書籍有魚目混珠，良莠不齊的'情況，假如去了那些書店，就會(huì)影響學(xué)習(xí)以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過(guò)了一會(huì)兒，正方諸葛亮隊(duì)開勢(shì)氣大弱就喊起了口號(hào)：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”
后來(lái)，老師總結(jié)了一下：“這場(chǎng)辯論會(huì)的主題在‘有益’這兩個(gè)字上，我在這里總結(jié)三點(diǎn)，一，是要弄清楚好書還是壞書，比如有一本叫《少年之心》的書，影響了多少少年兒童��！二，是讀隊(duì)我們學(xué)習(xí)或工作有益的書，如果一個(gè)工程師成天在研究食譜，那就太不像話了！三，是讀與自己水平相同的書，假如讓一個(gè)二年級(jí)的小朋友去讀六年級(jí)的書，那豈不是浪費(fèi)了幼時(shí)寶貴的時(shí)間了�！崩蠋煹目捶ㄎ冶硎举澩_卷雖好，但有些書卻會(huì)影響了學(xué)習(xí)。
這場(chǎng)辯論會(huì)真精彩��！它使我明白了：讀書要認(rèn)真選擇，不然后悔終身。
記一次辯論會(huì)作文5
今天，我們迎來(lái)了“開卷是否有益”的辯論會(huì)！兩方競(jìng)爭(zhēng)的非常激烈，那場(chǎng)面已經(jīng)找不到合適的字眼來(lái)形容了。
第一次辯論，主持人劉傳龍上場(chǎng)，正方參賽人員：林煊赫，楊雨彤，董寶琪，馬可欣和趙奕。反方參賽人員有：郝奕妍，張津碩，靳東升，曹夢(mèng)楠和賈佳煊。
正方楊雨彤先說(shuō)話：“我們認(rèn)為開卷有益。因?yàn)楹芏嗝硕际亲x好書而成名的，像毛主席、魯迅等人�！狈捶叫〗R上反駁道：“有多少人因?yàn)榭戳寺愤呝u的不良書籍而走上不歸路，犯罪、搶錢而被判進(jìn)大牢？”“還有，有一天小紅（化名）乘坐小明（化名）的車去商場(chǎng)，結(jié)果小明把小紅打暈，在荒郊野嶺摘取其內(nèi)臟后，將其拋尸野外，當(dāng)警察抓住他時(shí)，他竟說(shuō)小說(shuō)里的`人就這么賺錢。你說(shuō)，是不是開卷無(wú)益？“
第二波也很強(qiáng)勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)一波比一波狠，最后已經(jīng)快打起來(lái)了，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)后，大家一個(gè)個(gè)面紅耳赤，好像剛打了一場(chǎng)架。
其實(shí) 認(rèn)為開卷有益無(wú)益在于自己，如果選擇有益的書，開卷就有益，如果選擇無(wú)益的書，那么開卷就會(huì)無(wú)益，所以，我們要選好書，做好事，做到開卷有益。
記一次辯論會(huì)作文6
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，好像是給一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會(huì)打響了預(yù)備鈴。
辯論會(huì)準(zhǔn)備開始了，我坐在座無(wú)虛席的反方座位上得意地望著空無(wú)一人的正方座位。但是，我因?yàn)殛惱蠋煹?一句話和進(jìn)行了一陣激烈的思想斗爭(zhēng)之后，我便和幾個(gè)朋友加入了正方，“戰(zhàn)火”即將被雙方點(diǎn)燃。剛開始，正方王孟騫先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫都有很大的幫助�！睂�(duì)方馮詩(shī)妍咄咄逼人地說(shuō)：“開卷有益我們不能否認(rèn)，但是，如果你多看漫畫，會(huì)使你淪落跌入萬(wàn)仗深淵，這是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局��！”頓時(shí)反方的掌聲像雷鳴般地響起。我不服氣地說(shuō)：“我們又不是三歲的小孩！我們是有自我控制能力的，只要我適當(dāng)?shù)匕才艜r(shí)間，就不會(huì)造成這樣的結(jié)果。再加上，看漫畫可以放松心情，如果你讀死書，長(zhǎng)大只會(huì)變成書呆子�！边@時(shí)，我們你一言，我一句地爭(zhēng)辯起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料。最后，因?yàn)闀r(shí)間的原因，我們不得不停止辯論。
雖然這次我們輸了，但我也總結(jié)出其中的道理：讀書，一定要選擇有意義的書，才能益于我們的健康成長(zhǎng)。
記一次辯論會(huì)作文7
“咳、咳”老師清了清嗓子說(shuō)：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”話音剛落，正方選手梁籽一猛地站立起來(lái)大聲的說(shuō)：“善意的謊言終究是謊言，都是為了自己的利益達(dá)到不可告人的目的，所以善意的謊言有礙于誠(chéng)信。”
反方的我怒氣沖沖的站了起來(lái)，說(shuō)：“我不同意對(duì)方辯友的見解，謊言分兩種——善意的謊言和惡意的謊言，善意的謊言是為了他人的快樂(lè)與幸福才編的，惡意的謊言是為了自己的'利益去犧牲他人，兩者不同，請(qǐng)對(duì)方辯友不要將二者混為一談�！�
正方黃杰不甘示弱一下子站了起來(lái)：““謊言”之所以稱為“謊言”，是因?yàn)樗翘摷俚�、不真�?shí)的、騙人的話語(yǔ)。一個(gè)人如果經(jīng)常有謊言流與口中，從而去哄騙他人，久而久之，他便會(huì)失去人們的信任。就如同《撒謊的孩子》文中的那個(gè)孩子一樣，每天都喊“狼來(lái)了”以尋求刺激、開心，而當(dāng)狼真的來(lái)時(shí)，他只有一個(gè)人獨(dú)立去面對(duì)，自己去承受，再怎么喊叫也無(wú)濟(jì)于事，也不會(huì)有人再來(lái)幫助他。因?yàn)椋赡軄?lái)幫助他的人已經(jīng)習(xí)慣了他的喊叫，以為又是他在“逗你玩”呢，可見，謊言有礙于誠(chéng)信�！�
我騰地站起來(lái)說(shuō)：“對(duì)方辯友所說(shuō)的“狼來(lái)了”中的小男孩，他的謊言是惡意的，跟善意的謊言沒(méi)有半點(diǎn)干系！”
正方全體沉默不語(yǔ)。
老師宣布：“正方與反方的辯論很精彩，語(yǔ)言都很精煉，由于反方把正方駁的啞口完無(wú)言，所以反方勝利！”
“噢我們贏了！”
記一次辯論會(huì)作文8
今天下午，我們?cè)诮淌抑姓归_了一次“開卷是否有益”精彩絕倫的辯論。大家隨著張宇瑩裁判一聲“開始”，紛紛拿出準(zhǔn)備好的辯論資料，開始了一番激烈的唇舌之戰(zhàn)！
我們正反方都迅速進(jìn)入狀態(tài)。大家你一言、我一語(yǔ)，圍著“開卷是否有益”說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。正方列出許多成功人士都是因?yàn)槎嘧x書成就的一番事業(yè)。他們說(shuō)出的一系列名人名言，讓我們反方毫無(wú)招架之力。這時(shí)，我方的宋子丞拿出一本漫畫書拍在桌子上，大聲問(wèn)：“這本漫畫書有什么用處？”宋子丞憑著他的“三寸不爛之舌”讓正方難以招架，啞口無(wú)言。他精彩地辯論贏得了我方雷鳴般的掌聲。
接著，正方有人小聲嘀咕一句：“能提高繪畫能力�！边@句話迅速放大十倍�！皩�(duì)！能提高繪畫能力！”我說(shuō)：“看什么書也很重要，看不健康的.書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本書是給成年人看的休閑讀物。而現(xiàn)在看這本書的都是毫無(wú)判斷是非的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺得“開卷是否有益”是不能一錘定音的！”趙文笛也說(shuō)：“在《三國(guó)演義》中有一集‘孔明揮淚斬馬謖’中，馬謖就是死背兵法，讓司馬懿奪去了街亭，結(jié)果被斬首！……
“開卷有益”是個(gè)成語(yǔ)。但我認(rèn)為：如果盲目開卷未必有益。我們要讀有益的書，才能真正增添我們的知識(shí)，開闊我們的視野！
記一次辯論會(huì)作文9
今天下午，五年級(jí)一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛，原來(lái)是在準(zhǔn)備一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，講的是“開卷有益”和“開卷未必有益”。
“叮零零……”上課了，老師踏著沉重而有力的腳步，走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“辯論會(huì)，開始！”
首先正方先發(fā)制人，博覽群書的徐諾大聲地說(shuō)：“我認(rèn)為‘開卷有益’，因?yàn)榭磿嗔�，可以增長(zhǎng)智慧，可以開擴(kuò)我們的視野，也可以增強(qiáng)我們的記憶力和理解力�！�
說(shuō)完后正方得意洋洋，不過(guò)正方未免高興得也太早了吧！
“鐵嘴”王鍇樂(lè)突然站起來(lái)，極力反駁道：“你說(shuō)得不錯(cuò)，但我認(rèn)為‘開卷未必有益’，一些青年看了武俠、言情之書‘走火入魔’，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，走上了違法犯罪的道路……”
頓時(shí)，正方鴉雀無(wú)聲，反方仿佛像打了勝仗的將軍一樣揚(yáng)眉吐氣，而正方只能眼巴巴地瞅著反方手舞足蹈。
“安靜！”老師那洪亮的聲音出現(xiàn)在同學(xué)們的耳際。同學(xué)們立刻安靜了下來(lái)“你們的想法各有各的好處，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分�！甭犃死蠋煹�.話，正方的一名同學(xué)說(shuō)：“我宣布!今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，正方和反方?jīng)]有勝負(fù)之分！”
啊！這真是一場(chǎng)精彩又難忘的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文10
假期過(guò)去了，同學(xué)們大稱開學(xué)的前夕是黑暗的，因?yàn)槊刻焱砩弦疽勾蟠蟮难a(bǔ)作業(yè)。開學(xué)的前一天，同學(xué)們到學(xué)校來(lái)報(bào)道，可焦龍聲稱以后長(zhǎng)大了當(dāng)了教育局局長(zhǎng)一定先把放假留作業(yè)和上補(bǔ)習(xí)班的規(guī)定給改了�？墒撬{(lán)雨林并不這么想，于是開學(xué)的前一天這永遠(yuǎn)吵不完的架就開始了。
第二天，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都遲到了，誰(shuí)讓假期里常睡懶覺呢？而五四班的藍(lán)雨林卻沒(méi)有遲到，原來(lái)她一直都在等可焦龍，誰(shuí)讓他們昨天的`架還沒(méi)吵完呢？
第一節(jié)課照常，是格老師給大家分座位，可上帝真是愛看戲啊，居然把可焦龍和藍(lán)雨林安排在了一起，真是冤家路窄��！這不，中國(guó)和日本要開戰(zhàn)了。挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的是可焦龍，他在四年級(jí)就一直對(duì)藍(lán)雨林看不慣，到了五年級(jí)更是變本加厲。處處看她不順眼，當(dāng)然，挑起戰(zhàn)爭(zhēng)也就是不可避免的了。戰(zhàn)爭(zhēng)的原因是：學(xué)生們放假學(xué)校應(yīng)不應(yīng)該留作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該包補(bǔ)習(xí)班？格老師看著好玩，就占用了一節(jié)課讓他們兩個(gè)開一場(chǎng)辯論會(huì)。正方：藍(lán)雨林反方：可焦龍
經(jīng)過(guò)課間10鐘，兩方精心的準(zhǔn)備，辯論會(huì)開始了。
可焦龍一方爭(zhēng)得了全班同學(xué)的維護(hù)，于是這場(chǎng)辯論會(huì)成了1對(duì)34，當(dāng)然為了公平，格老師把全班同學(xué)都轟下了場(chǎng)地，現(xiàn)在只有1對(duì)1了。
記一次辯論會(huì)作文11
星期五，我們班圍繞開卷是否有益展開了一次精彩的辯論會(huì)。同學(xué)們準(zhǔn)備了充分的資料，個(gè)個(gè)信心十足。全班分為正反兩個(gè)小組，個(gè)代表兩種觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)是開卷有益，反方觀點(diǎn)是開卷未必有益。
辯論會(huì)開始了，我方得付悅信心滿滿地了起來(lái)：很多作家都是因?yàn)椴┯[群書，從中學(xué)了打量只是才寫出好的文章來(lái)的，所以我認(rèn)為開卷有益。
反方辯手肖雪燕立即起來(lái)大聲地反駁道：我不同意，因?yàn)橛行┤司褪强戳搜郧�、暴力書籍后做出了違法之事。所以我認(rèn)為開卷未必有益。
可高爾基如果不開卷讀書，他就不會(huì)寫出那么多精彩的`篇章。開卷一定有益！王天翔馬上起來(lái)說(shuō)。
鄧凌澳不以為然，不服氣地說(shuō)：讓我們來(lái)假設(shè)一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫書，那他會(huì)成為我們熟悉的那個(gè)高爾基嗎？教室里頓時(shí)響起雷鳴般的掌聲。
辯論雙方各執(zhí)一詞，唇槍舌劍，卻難分高低。最后，反方以發(fā)言較積極的微弱優(yōu)勢(shì)取得勝利。我支持開卷有益，但要有選擇的開卷，那樣我們才可以從書中吸取營(yíng)養(yǎng)，茁壯成長(zhǎng)。
記一次辯論會(huì)作文12
“不可以！十四歲孩子獨(dú)自旅行存有危安全隱患�！苯淌抑性趺磦鱽�(lái)了激烈的爭(zhēng)吵聲，原來(lái)呀，是我們班上展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
“先由正方陳述觀點(diǎn)！”既當(dāng)觀眾又當(dāng)主持人的老師開始講話了�！蔼�(dú)自一人去旅行，可以�！睂�(duì)方一辯趙敏說(shuō)道，“可以——鍛煉自主、自立、自理和交流能力�！贝矸捶揭晦q的我大聲反駁道：“一人獨(dú)自去旅行存在著數(shù)不盡的安全隱患，還有著嚴(yán)重的金錢問(wèn)題�！蔽业�.話音未落，就搏來(lái)了陣陣掌聲。但是對(duì)面二辯手劉國(guó)宇的問(wèn)題就像給了我們當(dāng)頭一棒：“讓一個(gè)懂世面的人去附近旅行可以增加許多知識(shí)，且古人還說(shuō)過(guò)‘讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路’�！�
只見同學(xué)們議論紛紛，交頭接耳。不過(guò)我們也不是吃素的，三辯手趙蓉立即反撲：“14歲少年的知識(shí)還不夠豐富，迷路、被騙等危險(xiǎn)更是讓人措手不及�！薄熬褪�！”我又補(bǔ)了一刀，“突發(fā)危險(xiǎn)更是防不勝防�！蔽覀冞@一番話使對(duì)方啞口無(wú)言。
經(jīng)過(guò)一番大比拼后，我明白了一個(gè)道理：什么事都有好有壞，旅行雖有危險(xiǎn)，但也很有價(jià)值。
記一次辯論會(huì)作文13
今天，我們班開了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)，認(rèn)為”開卷未必有益“的為反方，認(rèn)為”開卷有益“的為正方。而我成為了正方的1號(hào)辯手。
在同學(xué)的.熱烈掌聲中，辯手們上了臺(tái)。
我：我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楝F(xiàn)在的一些了不起的人物，他們就是讀書而變得有名，現(xiàn)在我給大家講一個(gè)”鑿壁偷光“的故事……
反方：我方認(rèn)為開卷未必有益，有一些人總是看一些小說(shuō)，漫畫類的非法書刊，因而身心變得不健康。
正方：莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。“難道你們也認(rèn)為名人說(shuō)的話有錯(cuò)嗎？只要我們有自覺能力不去看那些壞書，不就行了嗎？季羨林就是因?yàn)榭撮e書，因此成為了世界著名的作家。
反方：我們是可是小孩呀，不會(huì)有太強(qiáng)的自覺能力的，名人劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚“，書是良藥，也有時(shí)是毒藥��！
正方：比如，你去拿刀殺人，難道你還怪刀嗎？當(dāng)然，你看壞書，難道也要怪書嗎？大家想想，如果你們不讀書，你能識(shí)字嗎？你能知道”書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚“這句名言嗎？讀書可以讓人”下筆如有神“，也可以讓人明白一些大道理，終生受用。所以，我認(rèn)為開卷有益。
辯手們，用他們那張能說(shuō)會(huì)道的巧嘴，辯的非常激烈。
最終，我們打成了平手。
記一次辯論會(huì)作文14
星期二下午的班會(huì)課，老師組織我們?nèi)嗤瑢W(xué)開了一場(chǎng)辯論會(huì)，主題是開卷有益還是開卷無(wú)意。一、二組是正方，觀點(diǎn)是開卷有益，我就是其中一員。三、四組是反方，觀點(diǎn)是開卷無(wú)益。
辯論會(huì)開始了，正方先發(fā)言，全班立刻鴉雀無(wú)聲，只見齊振宇自告奮勇地舉起手，老師讓他回答，他說(shuō)：“開卷有益，因?yàn)槲覀冏x書才有知識(shí)。”反方同學(xué)卻不甘示弱：“如果看了那些不健康的.書對(duì)我們無(wú)益，反而對(duì)我們有害�！闭酵竞头捶綌橙藢�(duì)抗，他們步步緊逼，
我們防不勝防。我突然舉起了手讓他們大吃一驚，不知所措，因?yàn)槲以诎嗌鲜恰坝欣砟苁帧�，我不慌不忙地站起�?lái)說(shuō)：“我們可以請(qǐng)書店老板來(lái)鑒定。”毋桐不甘示弱，站起來(lái)說(shuō)：“如果書店老板一看這本書貴，就說(shuō)這本書好怎么辦？”正當(dāng)毋桐滔滔不絕時(shí)，老師讓他坐下，讓正方同學(xué)說(shuō)，“可以請(qǐng)教旁邊的叔叔阿姨呀！”正當(dāng)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，老師一聲令下：“辯論會(huì)到此結(jié)束！”全班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。老師說(shuō)：“我覺得正方的理由都沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，如：高爾基說(shuō)‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’等。我決定，反方勝！”“耶！”反方不由得歡呼起來(lái)。
最后我得出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：只要大家團(tuán)結(jié)一心就能取得勝利！
記一次辯論會(huì)作文15
“開卷有益！”“開卷未必有益！”是誰(shuí)的聲音在耳旁久久回蕩，哦！原來(lái)是五年級(jí)一班在開展辯論會(huì)。
星期五，下午，我們的班會(huì)課用來(lái)開辯論會(huì)，一開始，主持人抽了正方的李悅雯，她和顏悅色地說(shuō)：“人們常說(shuō)‘開卷有益’我覺得這個(gè)成語(yǔ)非常對(duì)，當(dāng)即社會(huì)是很殘酷的，也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的當(dāng)今社會(huì)，所以，不看書怎么行呢？”話音剛落，我們反方的同學(xué)對(duì)她的觀點(diǎn)很不贊同，便大家舉起手來(lái)。王郁柯請(qǐng)了我們反方的楊誠(chéng)然，他大聲地說(shuō)：“我反對(duì)李悅雯說(shuō)的話，如果有的同學(xué)分不清好書還是壞書，就會(huì)稀里糊涂的亂讀，什么言情小說(shuō)�。∥鋫b片��！……如果一旦著了迷，就會(huì)上課都想著，這樣成績(jī)就會(huì)一落千丈！”這時(shí)，正方的同學(xué)好像被毛巾堵住了口似的`，啞口無(wú)言。就在這時(shí)，朱老師說(shuō)：“反方的同學(xué)不錯(cuò)嘛！”
聽了老師的話，我們的心里樂(lè)滋滋的，擊掌慶賀。我們得意洋洋的。就在這時(shí)，正方張嘉童“呼”的站了起來(lái)，解了他們的心頭大患，她不耐煩地說(shuō)：“我對(duì)‘開卷有益’支持，對(duì)‘開卷未必有益’反對(duì)！開卷怎么無(wú)益呢？開卷有益才是真的，你們反方的同學(xué)如果不看好書，怎么會(huì)知道這么多的知識(shí)呢？”我方楊誠(chéng)然也“騰”地站了起來(lái)，說(shuō)：“請(qǐng)你尊重我們，我們不是說(shuō)看書就無(wú)益，而是未必有益，請(qǐng)你們搞清楚！”下課鈴響了，老師叫了停止。主持人說(shuō)：“今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，星期三再見！”
這場(chǎng)“讀書辯論會(huì)”同學(xué)們唇槍舌劍，誰(shuí)也不服輸，可精彩啊！從中我也知道了今后讀書！
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