【推薦】寫描寫人物的作文4篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的寫描寫人物的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫描寫人物的作文 篇1

　　我的姥姥已經(jīng)60多歲了，姥姥她的身材不算太高，有點(diǎn)駝背，她飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上爬滿了皺紋，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，她的頭發(fā)已經(jīng)有些花白。姥姥對(duì)我們說話時(shí)總是那么各和藹可親、清脆婉轉(zhuǎn)。一雙受勞動(dòng)的'手長(zhǎng)滿了老繭。姥姥很樸素，總是穿著她那件已經(jīng)洗的退褪了色的衣服。

　　這就是我的姥姥，我非常喜歡她。

寫描寫人物的作文 篇2

　　暗淡無光的頭發(fā)下遮蓋著驚世駭俗的大腦，劉詩詩版本的臉上長(zhǎng)著稀疏的青春痘；每天嘻嘻哈哈的竹筒倒豆子般的說出自己的道理；讓人看著她那天真的臉頰想反駁卻無從說起。

　　初中的生活讓我和她坐在了一起：一次考試過去，成績(jī)并不理想。于是乎，在班主任老師的安排下，我們班全體搬家，許多同學(xué)搬到了屬于自己的專座，我也將自己的娘家轉(zhuǎn)移到了人生的第一排，遇到了天真無邪的她——陽光女孩。

　　她的個(gè)頭不能算太高，可是她的心高，但卻沒有氣傲，遇到了比自己強(qiáng)大的對(duì)手，她總是會(huì)豁出命的去戰(zhàn)勝對(duì)手，超越對(duì)手。我也遇到過。

　　一次語文的考試，我將她打敗了。下課后，我坐在座位上和同學(xué)玩笑，那時(shí)，她并不是我的.同桌。她，他國(guó)千山萬水，來到我的課桌前：“朱進(jìn)財(cái)，下次我一定會(huì)超過你�！蔽殷@奇地看著她認(rèn)真的樣子，說：我很期待你的成功！但我也不會(huì)輕易讓你那樣做的！

　　誰知，那次他真的超過了我，這讓我有些興奮，也有些發(fā)憤圖強(qiáng)。

　　超越別人，只是必不可少的一部分，被別人超越，是我真正的期待；在被超越中超越，是我的可愛同桌賦予我的目標(biāo)！

寫描寫人物的作文 篇3

　　在我們這個(gè)世界上有不少好人，他們?yōu)樯鐣?huì)、為人民做出了許多的好事。其實(shí)，做好事并不難，只要你有一顆樂于助人、熱情的心，就是再難的事兒也難不倒你！

　　如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在你的身邊，說不定就有一位或幾位的好人哦！

　　在我的身邊，我的媽媽就是一位樂于助人、有愛心的.人。

　　我的媽媽非常善良，她從小就跟著外婆做好事，比如幫一些人放東西什么的。我的媽媽還經(jīng)常和我養(yǎng)幾只小狗。

　　說到做好事，我就煩，那是因?yàn)槲易约旱氖嵌歼�沒搞好，哪里還管得著做好事呀。但是我的媽媽卻和我全然相反，有時(shí)，她自己有些是還沒做好，就不知不覺地去做好事了。當(dāng)她去做好事時(shí)我就會(huì)認(rèn)為她去多管閑事了�！肮磐�今來”我的媽媽做的好事無論大還是小，就是數(shù)也數(shù)不過來！

　　我的媽媽做的好事特別多。有一次我在家里望到媽媽在走回家的路上時(shí)，有一位阿姨已經(jīng)大肚子了，她要去把掛在那兒邊的干衣服收起來，但是當(dāng)天下過雨，而且當(dāng)時(shí)還在下毛毛雨，地上不僅有許多的水坑，還很滑，那位阿姨走到一半時(shí)一不小心滑了一下，正當(dāng)要摔下來時(shí)，媽媽急忙跑過去接住了那位阿姨，這真是“大挽狂瀾”��！媽媽也差一點(diǎn)兒就摔倒了，不知媽媽對(duì)那位阿姨說了什么后，那位阿姨站在原地，媽媽走上前去小心翼翼地把那些干衣服收了起來，走回去把臟衣服交給那位阿姨手上后，她們倆一起笑了笑后，媽媽便繼續(xù)向自己家走來了。

　　我還清楚地記得另一次，當(dāng)天也是下雨天。媽媽撐著傘走在到工作場(chǎng)地的路上，她看見一個(gè)同齡人的女人沒有帶傘，淋著雨像一只落湯雞似的，媽媽趕緊從包里拿出那把傘遞給那位阿姨，那位阿姨見我媽媽遞給她一把傘非常感動(dòng)，便說了一聲謝謝接過傘后告訴媽媽她要去的地方，媽媽一聽便笑著說：“我也是！”媽媽便和那位阿姨一起結(jié)伴而行，直達(dá)目的地。那位阿姨把傘收了起來還給我媽媽后說了：“謝謝，再見！”而媽媽說了一聲：“不客氣，再見。”后，便到廠里工作了。

　　通過這兩件事，我知道了只要自己肯幫助別人，別人一定會(huì)感謝你的，那么當(dāng)你有困難時(shí)，別人也一定會(huì)幫助你的。

　　在生活中，人與人之間應(yīng)該多一些幫助和關(guān)懷！

寫描寫人物的作文 篇4

　　訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法，綜合運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫，展現(xiàn)人物形象。

　　2、抓住典型人物、事件展開細(xì)致描寫

　　3、抒發(fā)內(nèi)心真情實(shí)感

　　訓(xùn)練重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫的方法，并綜合運(yùn)用這些方法，展現(xiàn)典型人物形象

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　作前指導(dǎo)：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請(qǐng)看投影上的兩段文字，你喜歡哪一段？為什么？

　　1、老師進(jìn)來了，并且看見我在補(bǔ)作業(yè)，于是老師就非常的生氣，并讓我下課去辦公室。

　　2、“在干什么呢？”我被這突來的質(zhì)問聲驚住了，不知何時(shí)老師進(jìn)來了。正在補(bǔ)作業(yè)的手不由自主的抖了起來，慢慢地抽到了桌子底下，手指不停地來回搓著，我的頭低垂著，臉上也火辣辣的，我不知道該做什么，只等著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的到來�！靶瞧谔煸诩腋陕锬兀客姣偭税�？下課到辦公室！”老師生氣的說道。我的嘴張了張，想要解釋什么，卻又什么都說不出，不爭(zhēng)氣的淚溢滿的眼眶……

　　指名生發(fā)言

　　師小結(jié)：大家都選擇了第2個(gè)片段，認(rèn)為第二個(gè)片段描寫的更加細(xì)致，人物形象更加豐滿、鮮明�？梢姡�細(xì)節(jié)描寫非常重要，它能夠使文章更具感染力。細(xì)節(jié)描寫到底是什么呢？我們一起來看一下。

　　二、 文字描述，了解細(xì)節(jié)

　　1、 概念

　　細(xì)節(jié)描寫指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫。

　　2、 作用

　　細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物形象，連接故事情節(jié)，豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用，使文章生動(dòng)傳神、形象可感。

　　3、 分類

　　人物細(xì)節(jié)描寫

　　景物細(xì)節(jié)描寫

　　生活細(xì)節(jié)描寫

　　三、 形象回顧，欣賞細(xì)節(jié)

　　我們所學(xué)過的課文中，有許多人物形象深印在我們的腦海中，你能說出一個(gè)嗎？

　　指名生介紹

　　師投影補(bǔ)充

　　我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的`身子向左微傾，顯出努力的樣子�！�—《背影》

　　他的面孔是黃里帶白，瘦的叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

　　——《一面》

　　“干什么？”傳達(dá)室老頭面帶慍色走了出來。

　　“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。

　　“都放學(xué)了�！�

　　“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著，無力地垂下腦袋，慢慢松開手，從大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖：“大伯，麻煩……給孩子�！�

　　——《甜甜的泥土》

　　強(qiáng)調(diào)刻畫人物的方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等。

　　四、 體驗(yàn)感受，表達(dá)細(xì)節(jié)

　　1、 典型的人物形象不僅存在于我們的課本中，也出現(xiàn)在我們平日的習(xí)作里，請(qǐng)霍琪琪同學(xué)上臺(tái)朗誦上次習(xí)作《愛與時(shí)間同行》。要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心觀察。

　　2、 以小組為單位，運(yùn)用刻畫人物細(xì)節(jié)描寫，將朗誦同學(xué)上臺(tái)朗誦的過程表達(dá)出來。

　　3、 小組代表展示，師生共評(píng)

　　五、 明晰方法，描寫細(xì)節(jié)

　　1、 方法

　　細(xì)致觀察感悟

　　精心錘煉詞語

　　巧妙運(yùn)用修辭

　　用心突出特征

　　2、運(yùn)用所學(xué)方法，將下列情景細(xì)致描寫

　�。�1） 上課他在走神，老師讓他回答問題

　　（2） 他吃了一碗面

　　3、學(xué)生獨(dú)自描寫場(chǎng)景（1——4組描寫第一場(chǎng)景，5——9組描寫第二場(chǎng)景）

　　4、小組代表展示，師生共評(píng)

　　5、師投影自己準(zhǔn)備的第二場(chǎng)景的描寫，讓生欣賞

　　6、請(qǐng)以《這節(jié)作文課》為題，選取課堂上典型人物、情節(jié)展開細(xì)節(jié)描寫。

　　要求：書寫要工整，不少于600字。

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