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《尋》作文

時(shí)間:2023-12-24 09:23:34 作文網(wǎng) 我要投稿

《尋》作文

  在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編精心整理的《尋》作文,希望對(duì)大家有所幫助。

《尋》作文

《尋》作文1

  伴隨著暑熱的消退,這個(gè)暑假就要結(jié)束了。我?guī)е鴰追謿g樂,幾分惆悵,幾分喜悅與緊張來為我的暑假,為這個(gè)盛夏做一個(gè)簡(jiǎn)短的、關(guān)于尋找“美”的總結(jié)。

  我尋找到了藝術(shù)之美。這個(gè)假期,我讀了一本書名曰《美的歷程》,是我媽媽上大學(xué)時(shí)買的。很陳舊泛黃的書中蘊(yùn)含著無窮的知識(shí)與故事。它述說的是華夏民族從遙遠(yuǎn)的記不清歲月的時(shí)候開始一直到現(xiàn)今的關(guān)乎藝術(shù)、人文變化的美麗。遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)古圖騰年代是中華的童年,它純真、熱烈,愛歌舞,也愛神秘的祭祀儀式,充滿想象與真善美的`年代讓我找到了“童年”的時(shí)代發(fā)源先河。直到夏商周時(shí)期之后,美的歷程才有了時(shí)代的更迭,才從混沌世界逐漸走向英雄時(shí)代。

  這種美麗的藝術(shù),并不是表面泛泛而談的,它籠統(tǒng)地灌溉了從古至今人類發(fā)展的足跡。從這本書中,我明白凡事要從深處思考,挖掘其含義比僅僅知道它是什么更重要。并且美的歷程是指向未來的,它要行走的路,還長著。

  不僅如此,在生活中,我還領(lǐng)會(huì)到進(jìn)退之美。八月下旬來到長城腳下,抬頭遠(yuǎn)望,青山環(huán)繞,城墻曲曲繞繞,山脈綿延起伏;長城上烈日高照,片云俱無,人如蟻大,如山如海。加以剛剛走過幾公里的路,就覺憑自己如今實(shí)力,萬萬登不到第八個(gè)烽火臺(tái),直達(dá)好漢坡。“不到長城非好漢”,這個(gè)“好漢”可不好當(dāng)。況且就算是逞強(qiáng),也決不可拿自己身體開玩笑。寧可不做這個(gè)“好漢”,于是來到城腳下涼亭中暫作休憩,抬頭遠(yuǎn)眺風(fēng)光。

  一個(gè)小時(shí)后,等到爬長城的人稍少一些,日頭也不毒了,我們才決定開始攀登。一路上輕輕松松地,倒也不覺過累。帶著相機(jī),記錄下沿路的一切美景,確也可樂。

  原來進(jìn)退之間,也有這樣大的區(qū)別與學(xué)問。魯莽之人,凡事不用腦子,最后不會(huì)有好下場(chǎng);聰明的人,懂得伺機(jī)而動(dòng),智勇雙全,最后不把事情做得十全十美也難。

  盛夏里的美麗,還有很多……

  人總是要向前看的,我也會(huì)把尋找美的目光投向?qū)。譬如,即將到來的新的一學(xué)期。

《尋》作文2

  每次元旦,我們一家都要去黃巖山區(qū)看望奶奶。除此之外,我還能借此機(jī)會(huì)到山上看看風(fēng)景。

  奶奶家的房前屋后全是郁郁蔥蔥的竹林,往山坡上走個(gè)幾步,就身處密密層層的竹林中了。一棵棵高大挺秀的竹子筆直地挺立在山坡上,竹梢直指藍(lán)天,扶著竹子仰頭看,碧藍(lán)的天空和翠綠的竹子組成了一幅絕妙的畫面,怎么看怎么美。

  要想在竹林中漫步,對(duì)于腳底習(xí)慣于在平地上行走的我來說,可是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但我不想錯(cuò)失和美景約會(huì)的機(jī)會(huì),在媽媽的扶持下,搖搖晃晃、深一腳淺一腳地深入竹林。

  竹林里靜悄悄的,越往深處走,竹子長得越密,我和媽媽被眼前的景象驚呆了——一株株高大的竹子直插云天,千萬縷陽光從竹葉的縫隙中斜斜地射進(jìn)來,形成了朦朦朧朧的光影,給竹林增添了無限浪漫的氣息,更有一種難以捉摸的神秘感。

  一株株筆直的竹子很像是守衛(wèi)山坡的衛(wèi)士,旁邊的小飛蟲倒像是陪伴竹子的小精靈。這兒沒有樹林的嘈雜,也并非一片死寂,腳步輕輕邁動(dòng),腳底下的竹葉“沙沙”作響,徜徉其中,不禁讓人浮想聯(lián)翩……

  竹林似乎沒有盡頭,走了好久,滿目依然是成排的竹子,無邊無際,我想:它們應(yīng)該一直長到高不可攀的山頂了吧!此時(shí),太陽偏西,金色的斜陽投射進(jìn)竹海,竹林的色彩瞬間變了,它們一面是被夕陽渲染的金黃色,一面則是灰灰的影子,竹子的輪廓顯得更立體了。我不禁感慨:大自然的畫筆真是豐富多彩、巧奪天工!“嘰嘰喳……”不知從何處傳來一陣清脆的`鳥鳴聲,伴著一縷縷輕風(fēng),這一切打破了竹林的幽靜,竹林里熱鬧了:竹葉在微風(fēng)中輕輕搖動(dòng)著;地上的落葉也隨著風(fēng)兒優(yōu)雅地舞動(dòng)著身子,上下起伏;林中的鳥兒嘻嘻哈哈地聊著天……很快,隨著微風(fēng)的離去,鳥兒飛走了,竹葉也停止了舞動(dòng),竹林又恢復(fù)了它的幽靜。

  轉(zhuǎn)身離開竹林的時(shí)候,腦子里仍留著對(duì)竹林的美好幻想,這真是一種奇妙的感受。

《尋》作文3

  今天的課上,老師給我們發(fā)了一張紙,讓我們寫自己的臉,限時(shí)五分鐘。

  我覺得很奇怪,心想:“咦?這是干嘛哩?”但并沒有多想,刷刷地寫完了!皶r(shí)間到!”老師說完便到我們的桌子上收“臉”。那些寫好的同學(xué)們都沒有說什么話,將“臉”交了上去。但是那些沒有寫好的可就不愿意了,要是這樣交上去,可就丟人了,自己可就成了“殘臉”。有的人苦苦哀求道:“老師,再給點(diǎn)時(shí)間吧。我還沒有寫好。”而有的`人干脆不說話,繼續(xù)埋頭在那里寫。老師可不管他們寫沒寫好,直接伸手搶走。收了不少“殘臉”。

  可是,我們究竟寫“臉”做什么呢?終于,老師為我們揭曉了答案。他先將一組和二組的臉都打亂,稱之為“洗臉”。然后,老師說:“我把一組的‘’臉‘’發(fā)給二組,要求兩分鐘之內(nèi)在不詢問的前提下,找到這個(gè)‘’臉‘’的主人,并讓他簽名!痹瓉砣绱,我心里既緊張又興奮,我會(huì)拿到誰的“臉”呢?

  老師的動(dòng)作如行云流水一般,把二組的“臉”都發(fā)了下去。我看了一下我手里的“臉”,嗯,不錯(cuò),不是“殘臉”。再一看內(nèi)容,真沒意思,這線索也太明顯了吧!她寫道:“我高高的鼻梁上戴著一副紫色的眼鏡。”所以我很輕松就找到了她,簽過了字,我的任務(wù)完成了。

  此時(shí)再看看別人為難的樣子,心生疑惑:“有那么難找嗎?”但上去一看內(nèi)容,我差點(diǎn)沒噴出來,一共九個(gè)字:“我有一張像油廠的臉”這是什么意思?世界上竟然有如此奇葩的人,說自己的臉像油廠。

  最后,時(shí)間到了。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都沒有找到那張“臉”。原因就是,大家雖然用了很多形容詞來形容自己的臉,但是都沒有抓住特點(diǎn)。所以別人很難發(fā)現(xiàn),看來我運(yùn)氣不錯(cuò),看到的是一個(gè)有特點(diǎn)的“臉”。

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