熟悉高二作文

　　在我們平凡的日常里，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的熟悉高二作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

熟悉高二作文1

　　有如魚兒熟悉深不可測的大海；馬兒熟悉廣闊無垠的草原；鳥兒熟悉漫無邊際的天空。同樣，我也熟悉那個(gè)溫柔的她，熟悉她那份情懷，熟悉那種血緣的聯(lián)系，她就是我的母親……

　　因?yàn)槟赣H的懷胎十月，在我還沒有親近這絢麗多姿的世界前，臍帶的牽引，使我與母親之間產(chǎn)生了共鳴，讓我們早已熟悉。

　　轉(zhuǎn)眼間，我與母親相識(shí)了已有十七多個(gè)春秋，四季更迭，秋來又秋去，我與母親已熟悉不過，與其說是“熟悉”，“相知”似乎更合適。隨著時(shí)間的推移，她的`一切一切已熟悉地烙印在我的心田間，不可磨滅……

　　我熟悉她的聲音。母親并不是本地人，她操著一口讓人聽起來既別扭又陌生的口音。但在我聽來，卻很熟悉。因?yàn)槲覐男∫恢瘪雎牭浆F(xiàn)在，那獨(dú)特的嗓音早已在我心中起了變化。每逢聽到她叫我的名字，我都會(huì)本能地反應(yīng)過來。這時(shí)，是她需要我的時(shí)候。順著呼喚的源頭，我快速地趕到她的身邊。

　　其實(shí)，每逢聽到她那熟悉的聲音，都會(huì)讓我的內(nèi)心感到分外的踏實(shí)，不管是怒斥還是嘮叨，都蘊(yùn)含著愛的味道。我早已知道，這種聲音叫“愛的呼喚”。

　　我熟悉她的身影�；貞浧饍簳r(shí)曾經(jīng)牽著母親的粗糙大手，到熙熙攘攘的市場逛街，我的心思總被滿目琳瑯的商品吸引去了，我的小手從母親的大手中如頑皮的泥鰍，滑走出來，跑到那些誘人的攤位前看個(gè)夠。事后，我才發(fā)現(xiàn)母親不見了，便使勁地在茫茫、高大的人海中尋找。最終雖然給我找到了母親，我依然很害怕，很想放聲大哭，但眼淚欲流又止，我強(qiáng)忍著。打從那刻起，我便狠狠地，深深地記住了母親的身影。

　　我不想再離開她，想永遠(yuǎn)陪伴著她。于是，我比她更熟悉她的身影，那是母親在我心中愛的留影。

　　我熟悉她的關(guān)愛。她的關(guān)懷，她的疼愛，這些都是世上獨(dú)一無二的；她的教導(dǎo)，她的栽培我更是無以為報(bào)。

　　那份無形的熟悉牽動(dòng)著一份無形的愛。沒有她的存在，就不會(huì)有我的出現(xiàn)，她的所有，我能不熟悉嗎？我能忘懷嗎？熟悉，聯(lián)系著我與她的林林總總。

　　越是熟悉，愛得越深。

熟悉高二作文2

　　學(xué)校組織了一個(gè)活動(dòng)，麗報(bào)名了，麗看了一下報(bào)名名單，有他。麗又看了一下教室，由于人很多，分成不同部分。而他正好與麗一個(gè)教室。麗不知道這是緣分還是一種孽緣。

　　麗當(dāng)天早早來到教室，沒想到他來的更早，一進(jìn)教室，麗故作淡定的走向他旁邊的座位，"是隨便坐嗎" 麗問他旁邊的女生，女生點(diǎn)了點(diǎn)頭。麗用余光瞥了一眼他，他也在看麗，麗撩了一下自己的頭發(fā)走到他斜前面坐下了。

　　誰能想到這樣沉默不語的兩個(gè)人也曾經(jīng)玩的特別好。

　　麗和他是一個(gè)年級的，麗見過他很多次，英語分班上課，而麗和他一班，麗覺得他人挺好的.，麗想認(rèn)識(shí)他，但是一直缺少一個(gè)契機(jī)，終于，英語班級建了一個(gè)群，麗加上了他。他也很健談，聊了幾個(gè)小時(shí)，麗覺得還挺合的來的，麗約他明天一起溜達(dá)，他答應(yīng)了。麗覺得自己真的是膽子挺大的，不過都是一個(gè)班級的，也沒有什么。

　　麗和他約定了一個(gè)地方見面，麗穿上了一身白裙和厚底涼鞋，搭上了一款斜挎黑色包，麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到了他，向他擺了擺手，麗和他很有默契的向校外走，麗問他"你餓嗎，我有點(diǎn)餓"麗說完笑了笑。"嗯，那咱們先吃飯吧" 麗和他來到店里，麗還是覺得有些不對，不太好意思，吃飯吃的很淑女，他還給麗夾菜，麗一下臉就紅了，剛認(rèn)識(shí)就給夾菜這不太好吧，再說麗也沒打算和他成為情侶。吃完飯，麗和他在商場里散步，買了兩杯奶茶，還一起去玩玩過山車。

　　從這以后，麗和他總能遇見，每次周末都會(huì)一起散步，麗有時(shí)候看見遠(yuǎn)處的他，麗悄悄又快速的靠近他拍他的肩膀然后躲到另一邊，期末復(fù)習(xí)的時(shí)候一起去背題…… 不知道什么時(shí)候聯(lián)系變的淡了，麗也不想找他聊天了，他也不來找麗，兩個(gè)人還真的是挺默契。麗也不知是從什么時(shí)候起意識(shí)到兩人不是一條路的，性格差距也很大。

　　麗回過頭看了看他，他也看了看麗，麗起身，離開了教室。

熟悉高二作文3

　　一切又如涂凈的稿紙，依舊是潔白的落寞。而那一道道曾經(jīng)的溝壑卻已如筆痕深深地烙在了那貌似嶄新的潔白上。

　　——題記騎著自行車走在通往母校的那條路，有點(diǎn)熟悉可又那么得陌生。站在校門口，有一種熟悉的感覺，看著校門口的那棵木棉樹，懷念起那一個(gè)個(gè)木棉花開的季節(jié)……通向操場的那條小道的樹木都砍了，開闊了很多；操場的一切都變了，望著那漂亮的塑膠跑道，有喜悅，那是為母校的今天而喜，可這之中，也有那么些憂傷與無奈……砍的砍，修的修，建的建……可是，這卻沒有砍斷我對這兒的`思念，也沒有建起我對今天母校的喜愛，看著母校今天的變化，我的心情竟會(huì)如此復(fù)雜！

　　走在這曾經(jīng)教我如何做人，教我怎樣學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，教我如何面對挫折的校園，心情是那么地復(fù)雜！我望著那陌生卻又熟悉的操場，怎么也回憶不起那三年的美好回憶，直到我閉上雙眼，慢慢地回憶，慢慢地回憶著那個(gè)真正屬于我們的操場！讓我跌倒后堅(jiān)強(qiáng)站起的那個(gè)跑道，是泥沙跑道，不是如今的塑膠跑道；那個(gè)我們曾經(jīng)團(tuán)結(jié)一心贏得拔河比賽的籃球場，已不是今天嶄新的籃球場；那個(gè)我們曾經(jīng)一起追逐打鬧的操場，已不是今天發(fā)射著耀眼光芒、花花綠綠的操場，那……我突然問自己，那些回憶，該從哪里找尋？我無奈地傻笑，然后，離開……如今的一中，總在改變，或許有一天，那些教學(xué)樓也已不再是我們曾經(jīng)充滿歡聲笑語的教學(xué)樓，那兒的一切都不再屬于我們，我問自己，我還會(huì)到來嗎？這兒，會(huì)變到什么樣？會(huì)再陌生成何種程度？敏姐說，老師不會(huì)變就好！是啊，我忘了那兒還有那么多疼愛我的恩師們，他們在那兒，還是會(huì)有親切的感覺，盡管那些教學(xué)樓、操場已不屬于我們！

　　徘徊在這熟悉卻有陌生的校園，我告訴自己：要把那些回憶，用筆，一點(diǎn)一滴地記錄下來！然后，把它藏在最寶貴的地方！

熟悉高二作文4

　　如果有人問我心目中的好老師是什么樣子的？在我腦海中馬上就會(huì)浮現(xiàn)出這樣一個(gè)身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發(fā)，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那么文質(zhì)彬彬，這就是我的語文老師——趙老師。

　　趙老師是我一年級到三年級的語文老師，也是我們的班主任。她大約31、2歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當(dāng)我們有同學(xué)獲獎(jiǎng)時(shí)，趙老師眼睛里總會(huì)閃爍著喜悅的光芒，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，時(shí)兒戴時(shí)兒不戴，戴上時(shí)像一位博士，不戴時(shí)像一位母親。

　　她上的語文課生動(dòng)有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來了一個(gè)類似“火把”的道具，還讓班上的同學(xué)充當(dāng)“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動(dòng)的過程中我們學(xué)習(xí)了課文，印象非常深刻而且有趣。

　　記得有一次，我和同學(xué)玩耍時(shí)摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認(rèn)真地幫我清洗了傷口，仔細(xì)地涂上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦急的眼神，我的'膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因?yàn)槲野l(fā)燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時(shí)間，幫我補(bǔ)習(xí)功課，讓我及時(shí)“趕”上了同學(xué)們的步伐。

　　趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個(gè)“淘氣包”。不過可是，別看趙老師平時(shí)對我們親熱有加，一旦但當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，趙老師就會(huì)變得非常嚴(yán)厲，先是皺起那雙細(xì)細(xì)的地柳眉，先開始一番“為什么？怎么樣？”的“狂轟濫炸”，然后彎起細(xì)眉，苦口婆心地講道理，說得大家心悅誠服。

　　這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛呵護(hù)著我們，用嚴(yán)厲的目光監(jiān)督著我們，用循循善誘的道理說服我們；她對我們是那么的和藹可親，使我們不能不對她發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重；愛循循善誘、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。

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