實用的優(yōu)秀成長作文(精華)
無論是身處學校還是步入社會,許多人都寫過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家整理的優(yōu)秀成長作文3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀成長作文 篇1
我的心靈猶如一片白皚的雪地,上面的每一個腳印都是我成長中的足跡,讓我無法忘記,每當這些孩提時的故事浮現(xiàn)在我眼前時,我笑了……
孩提時代的我,是一個天真、幼稚、生活無憂無慮的happyboy。每天的生活都會充滿絢麗的色彩,處處藏滿要我去挖掘的知識。班里有老師與同學的關心,家中有父母的呵護,使我真正體會到了童年所應有的快樂。
而現(xiàn)在,擁有舞勺之年的我,骨子里充滿了“叛逆”。有了個人主義的思想,別人的阻止或幫助總會讓我感到有一絲生氣。有時無所事事,會尋找一些所謂的“刺激”挑釁同學,讓他的怒火狂升、與我PK,那種感受真的很爽,當然,有人會問我是否為“受虐狂”,當我的執(zhí)著與父母的意圖相反而發(fā)生爭吵時,我總會反搏他們,但久而久之,我也明白:其實父母都是為了我好,是自己太固執(zhí)了。
在中學里,我們每天懷揣著對知識的渴望而努力拼搏,探索文學海洋的華麗,探索數(shù)學算術的奧妙。世界之大,無奇不有,任何事都有它的獨特之處,而成功的機會只流給在生活中細心、努力、熱于探索的人。有句話說“一切皆有可能”,只要我們?nèi)鱿乱涣P闹心强孟M姆N子,經(jīng)辛勤勞動后換來的一定是碩果累累的豐收。
在成長中,我體會過了童年的快樂,探求知識的快樂。這時,我發(fā)現(xiàn),只要懷著信心努力去干一件事,成功后的喜悅會讓你在成長的歷程中更加自信!
成長,是一個值得細細品味的人生歲月,它充滿了酸、甜、苦、辣。它像一塊記憶的石碑,記錄著我的煩惱,但鐫刻得更多的是我的快樂。
幼年之稚
小時候,我心里充滿了令大人們哭笑不得的想法:看見別人踩草會流淚,幼年的理由是小草會疼;從來不喝牛奶,幼稚的'理論是不想與牛寶寶爭一個好媽媽;不知為什么天上會掉小水點,自作聰明的結(jié)論是安琪兒感冒而打下的噴嚏;想破頭腦也想不出和尚為什么會禿頭,小魚為什么不會被水嗆死……
一個個幼稚的想法,伴隨我度過整個幼年,那是如歌的歲月,給我?guī)砹藷o窮的歡樂。
童年之趣
隨著歲月的流失,我到了入學的年齡。我背上書包,系著紅領巾,興沖沖地跑進了教室。在知識的熏陶下,我漸漸失去了幼稚,解答了一個小時候的難題,沒了幼時的困惑,獲得了不少屬于自己的綠洲與海洋。我有了屬于自己的人生理想,登高望遠,心中涌起“會當凌絕頂,一覽眾山小”的壯志凌云。我體會到了人間的真情,與朋友分別時,低呤“但愿人長久,千里共嬋娟。”我有了起碼的良知,讀到暴君楊廣殘殺兄弟,胸中燃起怒米:“本是同根生,相煎何太急?”聽到祖國申辦奧運會成功的消息后,心中豪邁之情油然而生:“我是中國人民的兒子,我深情地愛著自己的祖國與人民!”
知識讓我像小鳥一樣,在自己的天空中翱翔,也讓我這個稚氣未脫的孩子走向成熟,那是舒心愉悅的幸福,心中別有一番滋味:“成長是如此地快樂!”
我即將告別童年,走向少年時代。雖然曾經(jīng)有過淚水,有過悲傷,但唯一不變的是那一份淡淡的快樂。我衷心地感謝成長,是它給我?guī)砹藷o窮的快樂!
優(yōu)秀成長作文 篇2
出生了,便算是走在路上了。走在成長的這條通天大道上,駕馭者理想的白馬,飛馳在求取經(jīng)學的大道上。風光無限。 “自小被慣壞了”的小孩子稱號再也不屬于我,我也站在碗池前學著媽媽的樣子去把碗洗的潔白;喜歡的小吃,爸爸再也不大包大包的往家里帶,我已學會用飯來充當自己的食糧;床上的被再也不會整個掉在地上,我已學會把家里打掃的不再像個窩…… 這都是為什么呢?我知道是因為“成長”。一個不虛假、實實在在的成長。
早上,我會回早早起床,不再抱怨一切,會主動展開仿佛剛合上的.生物試卷,我知道我再不會粗暴的關掉鬧鐘,因為我的成長中多了一份坦然。 中午,我會和姐妹好友坐在一起吃飯,拋開一切學習的煩惱與壓力,只為了說說話、談談心而度過整個中午。我知道我再不會為了看一本無聊的漫畫而拒絕朋友的邀請。因為我的成長中多了一份真誠和友好。 晚上,我會在補習班下課后盡快回家,去接受那另一堆老師布置的學習任務。我知道自己再不會和狐朋狗友們一起在外逗留。因為我的成長中多了一份責任。 成長,我一路走一路欣賞,欣賞他的酸甜苦辣,艱苦辛酸。 成長ing,成長進行時。朝著陽光的地方出發(fā)!
優(yōu)秀成長作文 篇3
八讀書可以使人獲得知識,它能幫助我們洞悉人生存在的價值和意義。書是人們的精神食糧,讀書是一個人一生中不應缺少的事情。通過閱讀《柳州教師培訓讀本》,我深深感到:讀書是促進教師成長的有效捷徑。
大文學家林語堂先生在《論讀書》一文中說,讀書能“開茅塞,除鄙見,得新知,增學問,廣識見,養(yǎng)性靈”。由此可見讀書的重要意義。在科學技術迅猛發(fā)展的今天,為適應社會的發(fā)展,教師面臨許多挑戰(zhàn)。知識結(jié)構(gòu)的變化、觀念的更新、教學技術的改進、新型教學手段的嘗試等,這些都是擺在教師面前的難題。而解決這些難題的重要途徑之一就是不斷讀書學習。曾經(jīng)有位教育家說過:“只讀兩本書(教材、教參)的教師是無論如何都不能成為優(yōu)秀教師的!敝挥凶x書才能積淀教師的文化和精神底蘊。這是做一個“真正的教師”所不可缺少的。蘇霍姆林斯基在《談談教師的教育素養(yǎng)》中也提到,教師獲得教育的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。讀書應該成為教師的精神需要。而教師呢?每天都忙碌于上課、備課,有多少時間能靜下心來捧著教育名著或教育雜志閱讀呢?只有在寫論文、寫教案時,才想起上網(wǎng)或找書來看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的教案。這種狀況非常令人擔憂。
教師要上好課離不開書,教師的專業(yè)成長離不開書。不讀書的教師只能當庸師。但究竟怎樣讀書才能引領教師成為研究型、專家型教師呢?
首先,要結(jié)合教育教學工作實際,有選擇地閱讀一些提高教師自身教育教學實踐能力的教育理論書籍。課程改革要改變原來重知識、輕能力的傾向,改變學科本位、門類過多、缺乏整合的狀況,改變學生被動學習的狀況,改變原來的評價方式等。教育的重心已不再是教給學生固有的知識,而是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。作為教師,只有及時地跳出學科本位思想的束縛,汲取最新科研成果,才能適應新課程教育教學的需要和教育發(fā)展的需要。如《教學方法--現(xiàn)代化的研究》《多元智能教與學的策略》等書,為教師的教學活動提供了嶄新的視角,對廣大教師具有極大的借鑒和指導作用。
其次,多讀一些真正提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的書籍。新課程反映了社會對教師工作的質(zhì)的需求,教師必須隨著新課程建立的'學習方式改變自己的教學方式,而教學方式的變化是由教育觀念決定的。因此,廣大教師應盡快提高專業(yè)化水平,提高自身綜合素質(zhì),加強對優(yōu)秀教育理論著作的學習。如各種教案、教參類的書應該看,但不能形成依賴。有的教師看教案類的書,不是參考、學習、借鑒,而是圖方便,照抄、照搬,這不但不能提高教師自身素質(zhì),反而有害。而像《專業(yè)化:挑戰(zhàn)21世紀的教師》《教會學生思維》《師生溝通的藝術》這樣的書,則能使教師受益終身。
最后,讀書要讀深、讀透、讀懂。古人說:“書讀百遍,其義自見。”這道出了讀書的真諳。此外,讀書還要講究方法,做到讀思結(jié)合,讀寫結(jié)合。我國古代偉大的教育家孔子說:“學而不思則罔,思而不學則殆!边@在今天看來依然是正確的。
好的教學方法可以提高課堂教學效率,讀書亦然?恳(guī)律和方法能夠事半功倍。在科學技術突飛猛進的今天,“漁”比“魚”更重要。一個教師能不能與時俱進,是否具備這樣的能力,關鍵看教師學習能力的大小,能否通過讀書積累教學的智慧。
讀書改變?nèi)松?-我們要讀書!讀書啟迪智慧--我們要讀好書!腹有詩書氣自華--我們要多讀書!讓我們沐浴著“教師閱讀年”的春風,在書籍的海洋中乘風破浪,駛向理想的彼岸。
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