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關于作文的簡評參考
在作文閱卷中最令人生厭的就是：作文選材“撞車”，特別是像中考這樣很多人參加的“大考”。究其原因，很多考生本身不善選材，見到考題匆匆動筆，草草了事，千篇一律，直接導致作文得分偏低。選好素材對于寫好考場作文具有舉足輕重的作用。
語文教學離不開閱讀。語文課本里，選編了古今中外大量的名家名著，那一段段優(yōu)美的文字、那一幕幕感人的情節(jié)、那一個個栩栩如生的人物形象、那一位位各具特色的作家……多年來他們正以默默的持久的力量，改造并提高我們的精神境界，凈化著我們的靈魂。我們何不從中選取寫作素材呢？
下面以05年南通市中考作文為例，具體解說：
一、從古詩詞中選材。詩詞的語言非常精練、含蓄，偏重于抒情言志，蘊含了作者豐富的感情。通過具體了解詩人所處的社會環(huán)境，詩詞創(chuàng)作的背景，詩人創(chuàng)作一貫的風格，再加上合情合理的想象，我們可以觸摸到詩人的內心世界，寫出細膩動人的文章。這種方法離不開對具體作品的解讀，否則只會無病呻吟把人物架空。
〖例文一〗 易安水流長
南通一考生
你從哪里來，帶著淡淡的芳香；你又將身住何方，吟唱的詞闕余音繞梁。你號易安，可卻顛沛流離了一身；你原是小家碧玉，可那錚錚傲骨硬是比那茍且偷安的男人要剛強。是你啊，散發(fā)出生命芳香的美神──李清照。
讀你，始于讀《漱玉詞》，從“斜偎寶鴨襯香腮，眼波才動被人猜”的青春純情到“簾卷西風，人比黃花瘦”的相思情長。從唱出“生當作人杰，死亦為鬼雄”到《聲聲慢》“尋尋覓覓”的悲吟，我似乎讀懂了你。快樂對你來說總是短暫的，你弱小的身軀挑起的是沉重的國愁家恨啊！那只曾載著你“興盡晚回”的小舟如今也“載不動，許多愁”了。
看你，全憑朦朧中對你的感知。我未能有幸見到你，但百年之后人們對你的敬仰絲毫未曾褪消。在那個遙遠的年代，深受書香熏陶的你是那樣卓爾不群。一襲高雅氣息的“婉約派”掌門人形象，在我腦海漸漸分明起來。
悟你，是源于你對生命的見解�；橐龅牟恍遥瑖业念j敗，并未使你消沉。你奔走呼喊，以項羽不肯過江東來說服當權者。一個弱女子對自己生命的價值有這般深切的感知，你的靈魂何止在歲月中穿梭進化了數百年！
贊你，發(fā)自我內心的敬仰。亂世之中，你飽覽詩書，精于詩詞。在國仇家恨前屹立不倒，為重整雄風而奔走不息。在生與死的面前告訴人們生命的真諦。易安詞人啊，盡管那時人們貶低你，排斥你；可是你看啊，你的詞流傳后世，激人奮進，你的見解得到人們廣泛贊許。你的錚錚傲骨散發(fā)出的生命芳香如同你的詩詞流傳后世，陶冶人們。
易安水長流，生命播芳香！
【簡評】主體部分從“讀你、看你、悟你、贊你”四個角度來寫，意思逐層加深。敘述了李清照作為一個詞人的動人風采，作為一個文弱愛國女子的過人豪情。緊扣話題來寫，贊美了李清照為他人、為國家播撒芳香的一生，抒發(fā)了強烈的景仰之情。
二、從文學名著中取材。最好選取名著中的名段，或是人物形象鮮明、或是主題鮮明……這種方法，情節(jié)發(fā)展應在情理之中，不能生搬硬套，無中生有，胡編亂造；人物要符合原著中人物性格特點。
〖例文二〗 一縷香魂
南通一考生
“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？……一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知�！�
病榻前，黛玉在心里默念《葬花吟》，把殘留著墨汁香氣的詩稿扔進爐中，搖曳的火苗映著她清瘦蒼白的臉龐，兩行熱淚滾滾而下。耳邊，依稀傳來怡紅院張羅寶玉結婚忙碌的聲音……
黛玉走出閨房，擔著花鋤，單薄的身子在風中發(fā)抖，似乎要倒。禁不住地咳嗽使她臉上泛起些少有的紅暈。“質本潔來還潔去，一方凈土掩風流”，無暇的花散發(fā)出幽幽香氣，淌在黛玉纖細修長的指尖，隨后靜靜地落到同樣芳香著的泥土中。于是，那一縷香魂在黛玉的四周彌散……
“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”
……
“寶……寶玉，你……你好……”終于，黛玉停止了她原本微弱的呼吸，緊縮的眉頭依舊顰著。昔日的顰兒沒有死，誰還能觸摸到她生命中的芳香，她的倔強，她的自尊，她的美貌與她的才情……翻飛的書頁上殘留著她撫摸過的痕跡，窗外的芭蕉儲存著她滿腔的熱淚，那一湖殘荷也在傾聽著她無聲的心語……
是的，黛玉沒有死，她只是離開了賈府，她去尋找一個充滿芳香的世界，那里沒有寄人籬下的痛楚，沒有“風刀霜劍嚴相逼”的三百六十五天。在那里，充溢著人性的芳香，詩的才情，和青春的向往……
一顆星在黑暗中悄然隱去，留下了永恒的光輝；一朵花在秋風中無聲凋謝，卻仍然香遍了整個園子。當我再次漫步于瀟湘館，掩映的竹林間，又傳來黛玉撫琴的聲音……
哦，那是黛玉的香魂永恒地鐫刻在所有人的心中……
【簡評】作者改寫名著《紅樓夢》中“黛玉葬花”情節(jié)，小小的片斷，卻淋漓盡致地表現了黛玉的倔強、自尊、美貌、才情。但在那樣的社會中，一個寄人籬下的弱女子，縱有萬般才情，最終只能化作一縷香魂。人已逝，香還在，正如“一顆星在黑暗中悄然隱去，留下了永恒的光輝；一朵花在秋風中無聲凋謝，卻仍然香遍了整個園子”， 黛玉的香魂永恒地鐫刻在所有人的心中。全文情景交融，景為情生，情為景動；人物刻畫細致，如見其人，如聞其泣。
三、從個性突出的作家身上取材。作家之所以突出，就因為他身上存在常人所不具備或難以具備的特性，不少優(yōu)秀品質是值得我們繼承和發(fā)揚的，比較容易寫出其個性并且寫得精彩；優(yōu)秀作家所具備的特點，往往代表著他所處的那樣一個時代的要求，我們還可以透過作家，去解讀作家所處的社會，寫出深意。
〖例文三〗 奇?zhèn)サ姆曳?/p>
南通一考生
朋友，請允許我先收斂一下沸騰的心緒，讓我在梳理一下雜亂的文思，我要向人世間搜尋那最鏗鏘、最芬芳的詞句，向你敘述他奇?zhèn)サ钠缴?/p>
記不得是第幾次提及魯迅先生的名字，心中卻仍是初識一般的激動，那跳動的文字啊，又在我心頭流淌了：“希望是附屬于未來的，有未來，便有希望，有希望，便是光明�！�
他是黑暗中的明流。在那“黑漆漆的，不知是日是夜”的世界里，錚錚傲骨的他，以一種獨特的姿態(tài)審視這個世界；以鷹般犀利的目光傲視那群無恥的政客。他恨、他怒、他詰問、他嘲諷，他那烈酒般的文字呀，澆灌整個中華大地───他期盼民眾的覺醒。
他是濁夜中的明燈。他告訴青年們光明的所在，他指點后來人要“走自己的路”，他殷殷誨導，他諄諄規(guī)勸。他問蒼天也問自己，這世上還有沒有吃孩子的人？或許還有。他義無反顧，奔走吶喊：“救救孩子！”
他更像那雪中傲立的松柏，奇?zhèn)�，高大，帶一股凜然的芬芳，在隆冬中孑然獨立。哦，是的！獨立！他蔑視著官僚走狗，他不屑于“正人君子”之流，他看不得所謂的“學者教授”……他——便獨立著，永遠走那條通向遠方的“新路”。走呀，像那執(zhí)著的夸父！走呀，播下美好與芳馨，等后來人去收獲！即便在******反動政府的通緝下又何嘗佇足！即便在顛沛流離之中又何曾彷徨！他用一支如椽的巨筆，筑就了一條嶄新的文學之路。
便是一句“走的人多了，也便成了路”的吶喊啊，寫出的文章，充滿文化氣息，是何等的振聾發(fā)聵！當這一切的一切成為人們的共識，他在人們的心中便越發(fā)偉岸，盡管他的身影在歷史的那頭悄然隱去……
“何人領吶喊，先生已作古，文壇從此感彷徨！”而今的人們品讀他的文字，可又有幾人識得他奇?zhèn)サ娜烁衲�？這是在濁世里永不屈從的人格啊！這是在迷惘中永不退縮的人格啊！這是帶著一身凜然正氣，獨立于天地間，眾人皆醉我獨醒的高貴人格�。�
我手捧一本書頁泛黃的《吶喊》，望著扉頁上那個清瘦的身影，恍惚中：在遙遠的地平線上，有一座突兀的峰巒。峰巔之上，一柱剛直奇?zhèn)サ乃蓸浒寥宦柫ⅲ还蓾鉂怵ビ�、催人警醒的生命芬芳噴涌而出…�?/p>
【簡評】見解深刻，以高度凝煉的語言贊揚了魯迅先生偉大的人格：“是在濁世里永不屈從的人格”；“在迷惘中永不退縮的人格”；“帶著一身凜然正氣，獨立于天地間，眾人皆醉我獨醒的高貴人格”。這偉大的人格又是散發(fā)出何等的生命的芳香呢！主體部分以三個比喻開頭，生動形象地揭示先生的偉大之處；文中巧妙嵌入了先生的名言、著作，后人對先生的評價。行文處處可見作者扎實的功底，不凡的文采。
以上三篇習作均獲得了滿分。這樣選材，角度新穎，見解獨到，極富創(chuàng)意，考生張揚了個性，施展了才華，但要注意的是：所選取的材料必須緊扣題目（話題作文即話題）要求，要用得恰到好處，最好別忘了點題。這些離不開考生日常讀書時的細致認真，積極的思考，不懈的積累。好讀書，讀好書，不斷地豐富自己，相信在足夠自信的支撐下，我們一樣能成功。
05年南通市中考作文試題：
閱讀下面的文字，根據要求作文。
生命如花，芳香四溢。
當你的生命為他人開一朵花，燦爛一片。地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人心脾。
一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑……當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。
當你凝視那些普通的生命，你會發(fā)現他們的生命正在靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。
當你追想那些遠去的生命，你會發(fā)現雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。
讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的芳香!
請以“生命的芳香”為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內容必須在話題范圍之內。②立意自定。③文體自選(詩歌除外)。④題目自擬。⑤不少于600字。⑥要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。⑦文中不得出現真實的校名和人名。⑧書寫要正確、規(guī)范、美觀。
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