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關(guān)于公平的高考優(yōu)秀作文（通用25篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的關(guān)于公平的高考優(yōu)秀作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇1
小時(shí)候，爸爸常常給我講林則徐爺爺?shù)墓适�。說起林則徐，爸爸總是口若懸河：“林則徐是民族英雄，他一生公正、勤儉……”聽著聽著，我幼小的心靈便萌發(fā)了一種念頭：我也要做個(gè)公正無私的人！
這學(xué)期，我光榮地競(jìng)選上了值日班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)登記遲到的同學(xué)的名字。一周、兩周、三周過去了，我一絲不茍的“工作”態(tài)度得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。
誰知，第四周的'第一天，我最好的朋友遲到了，這可怎么辦？記了，我們之間的友誼可能破裂，可是不記，同學(xué)們肯定不服氣。正當(dāng)我心煩意亂的時(shí)候，一位同學(xué)大聲喊著：“值日班長(zhǎng)，她遲到了，快點(diǎn)記她！”“可是，我們是好朋友��！”我為難地說，這句話被旁邊的同學(xué)聽到了，班級(jí)頓時(shí)成了菜市場(chǎng)，之前被我記名字的同學(xué)紛紛起哄。趁著全班混亂的時(shí)候，好友低聲對(duì)我說：“你不會(huì)記我的，對(duì)吧？我爸昨天給了我兩張《超能陸戰(zhàn)隊(duì)》的電影票，這周去看吧。”那可是我最向往的電影�。 翱墒恰蔽以捯粑绰�，她就說：“不能記我，不然就絕交”怎么辦？怎么辦？我心里像一團(tuán)亂麻，剪不斷理還亂。
就在這時(shí)，一位同學(xué)大聲說道：“班長(zhǎng)，你忘了競(jìng)選時(shí)說的話了嗎？”我一下子清醒了：是啊，我怎么能因?yàn)樨潏D一點(diǎn)小便宜就偏心呢？于是，我昂首挺胸地走到講臺(tái)前，全班頓時(shí)安靜下來，用期待的眼神望著我。我清了清嗓音：“我要當(dāng)就要當(dāng)個(gè)公正的班長(zhǎng)，我決定——記上她的名字！”“班長(zhǎng)萬歲！”“班長(zhǎng)公正！”… …聽到同學(xué)們的歡呼聲，我心里就像吃了幾罐蜜糖，甜滋滋的。
好友聽了，生氣極了。放學(xué)后，不等我就氣呼呼地走出教室，我連忙追上去，一遍又一遍地解釋，終于，我們和好如初了。友誼甚至比以前更加牢固。
公正，讓我收獲了更深厚的友誼，更讓我得到了同學(xué)的愛戴。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇2
在國(guó)家數(shù)萬人被毒品控制的年代，能夠不顧自身安危地為人民和洋人作斗爭(zhēng)的英雄只有林則徐了。林則徐為了中國(guó)億萬百姓不被鴉片毒害、為了摘下中國(guó)“東亞病夫”的稱號(hào)，以膽識(shí)與洋人做了一次斗爭(zhēng)。他教會(huì)了我做人需要公正。他的精神是我心河中一盞明亮的燈，指引我前進(jìn)的方向，是中國(guó)的民族英雄，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
在當(dāng)時(shí)，林則徐不顧人力匱乏、不懼英國(guó)人的強(qiáng)勢(shì)霸占，毅然接受了皇上下達(dá)的銷毀鴉片的重任。我不禁有疑惑了：難道他不擔(dān)心英國(guó)人會(huì)對(duì)他的生命造成威脅嗎？他擔(dān)心過，但從未懼怕，因?yàn)樗幸磺粣蹏?guó)的熱血、一片愛人民的赤誠(chéng)、一種公正廉潔的品質(zhì)。林則徐對(duì)民族有強(qiáng)烈的熱愛，他公正的心從未動(dòng)搖過。他面對(duì)洋人的威逼利誘，毫不猶豫地把祖國(guó)的利益與正義放在第一位，從不存在私欲，果斷拒絕了販毒。林則徐身上中華民族的優(yōu)良品質(zhì)是中國(guó)人的驕傲，他的堅(jiān)定不移和凜然正氣深深打動(dòng)了我，他的'良好品質(zhì)感染了我，使我下定決心要做一個(gè)像林則徐一樣勤勉愛民、大公無私的人。
看到林則徐為了正義將生死置之度外，我自己要汗顏了。在商場(chǎng)，我看見一位阿姨偷偷往自己的包里放了一件商品，可我卻怕阿姨生氣而保持沉默，這不是十分不公正嗎？還記得一次辯論會(huì)上，我本將有正確的觀點(diǎn)，但礙于對(duì)方辯友的強(qiáng)勢(shì)與兇悍，放棄了本來的觀點(diǎn)，我的立場(chǎng)動(dòng)搖了，我的聲音變得微弱了……林則徐面對(duì)與洋人同謀向中國(guó)市場(chǎng)售賣毒品、與自己交好的官員，毫不徇私枉法地論了罪，這是多么崇高的品質(zhì)。再想想新時(shí)代的我們，并沒有發(fā)揚(yáng)先人公正的品質(zhì)，反而做得一塌糊涂，這不是值得反省嗎？我們作為小學(xué)生、祖國(guó)未來的希望，不是更應(yīng)該做到處事公平、做人公正嗎？“清心為治本，直道是身謀�！边@是林青天一生為官公正的寫照，也說明了國(guó)家最需要的就是人們有端正的思想和剛直的品性。
林則徐的故事深深地感染了每個(gè)人的心，我也從小立誓：要緬懷民族的英雄林則徐、繼承和傳播先輩的美好德行和做人處事方法，把中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)發(fā)揚(yáng)光大！
公平的高考優(yōu)秀作文 篇3
“上帝為你關(guān)上一扇門，同時(shí)也為你打開了一扇門，同時(shí)也為你打開了一扇窗。”這句話通俗易懂，告訴我們?nèi)f物都是平等的。上帝賦予了我們生命，也賦予了我們權(quán)利，所以根本就不存在什么高低貴賤。上帝是公平的，有時(shí)候也是不公平的。只有你撞開那扇不公平的門，屬于你的將是成功的喜悅。
古今中外，名人真是數(shù)不勝數(shù)。仔細(xì)想想，他們中有幾個(gè)是通過不勞而獲，張大嘴巴，等天上掉餡兒餅的？如果真是那樣，那么我們還要埋頭苦讀干啥呢，干脆玩上幾年，坐享父輩們的勞動(dòng)成果。但是時(shí)間一長(zhǎng)，不僅荒廢了學(xué)業(yè)，喪失了志向，到頭來還落得兩手空空。豈不悲哀？
名人的成功也是百分之九十九的汗水加百分之一的`靈感取得的。尤其是那些逆境成才的名人。張海迪，大家都認(rèn)識(shí)吧，從小不幸患了脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱。盡管她一開始也有過迷茫和絕望。但是她挺過種。種磨難，一路艱辛地走過來。因?yàn)樗雷员┳詶�，自甘墮落，只�?huì)讓自己滑向無底的深淵，最終自取滅亡。擺在她的面前只有一種選擇，頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，持之以恒，只有用自己的汗水和心血才會(huì)獲得“鮮花”與“掌聲”，才能走向成功的彼岸。有人也許會(huì)說，上帝是多么不公平��！把她終生都禁錮在輪椅上，不能象正常人那樣自由地運(yùn)動(dòng)�？墒牵钟姓l會(huì)想到，張海迪在漫長(zhǎng)的歲月里，她用自己頑強(qiáng)的毅力向人們證明了：只有堅(jiān)持，才會(huì)勝利！她完成了小學(xué)中學(xué)大學(xué)所有課程的自學(xué)，并自學(xué)了英語，日語，德語，世界語。從事文學(xué)創(chuàng)作和翻譯，她成了世界聞名的大作家。
所以說，上帝對(duì)每一個(gè)人都是公平的，不存在偏心。公平的本質(zhì)都源于自身。如果自己不奮斗，給了你再多的機(jī)會(huì)也是沒用的。
還有許許多多像張海迪這樣身殘志堅(jiān)的人物，她們都是用自己辛勤的汗水把不公平轉(zhuǎn)化為公平。就拿我們學(xué)生來說吧。我們一出生都是公平的，都是站在同一個(gè)起跑線上的�？墒�，隨著時(shí)間的推移，我們之間就拉開了距離。勤奮學(xué)習(xí)的人得到了公平，比如評(píng)上三好生。學(xué)習(xí)懶惰的人就會(huì)得個(gè)差評(píng)。公平無處不在，像公務(wù)員參加考試，就是通過公平的考試來擇優(yōu)錄取。
總之，生活中公平無處不在。我們崇尚公平，只有公平才會(huì)促使人類向前發(fā)展。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇4
微風(fēng)吹拂著我的頭發(fā)，像是在安慰我這顆受傷而痛苦的心�？墒�，又怎么能讓我平靜呢？老師那可惡的嘴臉又浮現(xiàn)在我的眼前，淚水滾落而下......
在我們班，我是最拔尖的一位女同學(xué)，什么活動(dòng)都是我參加，因而我得到鍛煉。老師特別喜歡我。這不，全縣舉行展覽活動(dòng)，我被榮幸推舉為解說員，得到了許多領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。當(dāng)我回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位新的女同學(xué)來到了我們的身邊。她，就是老師的女兒。從此，什么活動(dòng)都是她，她取代了我！可是，她終究考試考不過我，她考了97，而我考了100，老師卻將我的`成績(jī)扣去5分，我去給老師評(píng)理，老師卻氣沖沖的：“我想扣就扣，你只管成績(jī)。不滿意到別處上去！
一年一度的展覽會(huì)又開始了，我做好了充分的準(zhǔn)備。今天，展覽會(huì)就要開始了。老師走了進(jìn)來，說了句：“曹蕊，跟我走解說！”我一聽，急忙站起來說：“老師，解說員是我�！崩蠋熉犃�，冷冰冰扔來一句話：“你個(gè)子太矮！”說完便拉著曹蕊走了！我呆呆的站在那兒，冰冷的淚珠滴落了下來......
公平的高考優(yōu)秀作文 篇5
公平這個(gè)東西就在你心里，你心理積極了，就覺得公平，你心理消極了就覺得不公平。
實(shí)際上，從客觀的大局的角度來看，是公平的。公平和不公平是相輔相成滴，是一種辨證關(guān)系。公平中也有不公平，所有的不公平加在一起筏怠摧干詆妨搓施撣漸也就基本公平了。等你手里有權(quán)或有錢了再跟別人要公平不完全不公平啊，唉，要全是公平的，就是不現(xiàn)實(shí)世界了。這個(gè)世界永遠(yuǎn)都沒有絕對(duì)的公平，只有相對(duì)的公平～要求絕對(duì)的公平只會(huì)讓自己越活越累……其實(shí)許多不公平的事情從另一個(gè)側(cè)面看都是公平的`，世界雖然總是矛盾而復(fù)雜，但是許多事物都有相互聯(lián)系，或許一時(shí)沒有辦法看清楚，但是或許過了一段時(shí)間你就會(huì)看到整件事情的本質(zhì)。
如果說你認(rèn)為一件事情很不公平，但是你沒有能力去扭轉(zhuǎn)它或者改變它，那么你必須接受現(xiàn)實(shí)，讓自己變得更加強(qiáng)大更加有能力，等到你有足夠的能力改變它的時(shí)候，不是又為世界消除了一點(diǎn)不公平嗎？許多不公平激發(fā)了許多人的奮發(fā)之心，許多人奮發(fā)之后努力改變了許多不公平。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇6
怎么可以這樣?媽媽怎么可以這樣?為什么這么寵著妹妹?我為什么要讓著妹妹……好多個(gè)問題在我腦海中閃現(xiàn)出來,媽媽太寵妹妹了!
我放學(xué)回到家,走進(jìn)我的房間,不由地大吃一驚，我的房間好像被洗劫過。一大堆筆散在地,柜子半開著,里面的衣服亂成一團(tuán),被子也垂在地上,就連我最心愛的'盲盒娃娃也被翻了出來,頭和身體都被弄成兩半了！整個(gè)房間里散落著各種玩具:洋娃娃、掉魚玩具、炒菜組……
突然,一個(gè)枕頭飛了過來,還好我及時(shí)躲了過去,不然的話可就要遭殃了。雖然我沒被砸到,但我還是很生氣。房間被弄得一團(tuán)糟,有沒有人管管?我忽然發(fā)現(xiàn),被子底下好像有東西在動(dòng)。我連忙掀開一探究竟,發(fā)現(xiàn)正是我的妹妹——多米。原來她就是“罪魁禍?zhǔn)住?
我氣極了,于是就去把媽媽拉了過來,給她看看“犯罪現(xiàn)場(chǎng)”�！岸嗝�,給姐姐道個(gè)歉吧�！眿寢寽厝岬卣f。“哼,不要!”多米立馬把頭扭過去。媽媽走過來對(duì)我說:“這不是小事情嘛，文具再給你買點(diǎn)不就得了�！蔽倚闹械呐瓪饨K于壓不住了,對(duì)多米生氣地大喊:“多米,你怎么可以這樣？把我東西弄壞了,還不向我道歉,太過分了!”我生氣地甩門走了。
等她們走了,我才進(jìn)房間把東西收拾好,躺在床上想:媽媽現(xiàn)在這么寵著妹妹,長(zhǎng)大了怎么辦呀？未來她到了社會(huì),做錯(cuò)事也會(huì)有人為她撐腰?到頭來吃虧的還是她自己。媽媽心里沒數(shù)嗎?不能讓媽媽再寵著妹妹了。我越想越生氣,我就是看不慣媽媽寵著妹妹。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇7
難以做出的裁斷虛構(gòu)一則故事，說明公平并不容易做到。?醫(yī)院里的保潔員桂芬三年前撿到一個(gè)棄嬰，因自己沒有孩子便抱回家。因?yàn)槟菞墜牖加卸喾N疾病，桂芬不惜花錢為孩子治病，病終于治好了，孩子健康地長(zhǎng)大了。正在這時(shí)，孩子的生身母親找上門來。兩個(gè)母親為孩子對(duì)證公堂，一個(gè)堅(jiān)持自己的撫養(yǎng)權(quán)，一個(gè)堅(jiān)持生育權(quán)。法官們也覺得難以斷案，判給誰才是公平呢?上帝是公平的從古今史實(shí)出發(fā)寫一篇議論文，表達(dá)上帝公平待人的觀點(diǎn)。上帝待人是公平的。它給了拿破侖
一米五的小個(gè)子，卻給了他非凡的才智；它讓梵高一生困苦，卻賦予他繪畫的熱情和天才；它給史鐵生殘缺的肢體，卻贈(zèng)予他一支生花妙筆。所以我們不能抱怨上帝，抱怨生活，應(yīng)多從自身找原因。公平法官的疑案將公平擬人化，通過它一次斷案的經(jīng)歷表達(dá)世間存在的`不公平現(xiàn)象。法官最愛替人評(píng)判是非，然而這天它卻被上庭的起訴人給難倒了。首先到庭的是一個(gè)非洲小男孩，他瘦骨嶙峋，兩眼無神，他問公平：“你為什么讓我餓成這樣，卻讓有些人花大量的時(shí)間和金錢減肥?”第二個(gè)上庭的是巴勒斯坦的一名難民，他問公平：“你為什么讓我飽嘗顛沛流離之苦，而不讓我過和平安寧的生活?”之后是美國(guó)黑人、還有阿富汗的婦女等等。公平被他們問得啞口無言，他不由捫心自問：“是什么原因使得他們沒有得到公平的待遇呢?”上帝和農(nóng)人的對(duì)話虛擬一則寓言故事，通過農(nóng)人與上帝關(guān)于“公平”的對(duì)話表達(dá)“一分辛苦一分收獲”的道理。?古時(shí)候有個(gè)人老抱怨上帝不公，上帝便派天使把他召來。那人問上帝為什么讓他饑餓、生病等，上帝說：“讓你饑餓是因?yàn)槟銢]有好好種田，讓你生病是因?yàn)槟闼闹磺�。你要記住，在人世間，不付出勞動(dòng)，是什么也得不到的!”
公平的高考優(yōu)秀作文 篇8
平靜的海岸線上，幾聲鳴笛響在海面上空，一艘豪華客船起航了。行駛在皎潔的月光下。
海面上的月色真的很美。波光粼粼再加上柔和的月光，一切都顯得那么安詳，只有海浪的翻滾聲和客船的鳴笛聲。我坐在貴賓艙內(nèi)，不經(jīng)意地望著船窗外，陶醉在其中。
此刻，我和船長(zhǎng)一邊共進(jìn)晚餐，一邊聊天。船長(zhǎng)似乎看出了我的心思，說：“你看海面上很美吧，一直都是這樣，無法改變。”我當(dāng)然希望他一直都這么美，但那會(huì)是真的嗎？“說吧，你希望得到什么？”我沉思。種種令我渴望的東西在腦海中一一閃過：榮譽(yù)、金錢、美麗、快樂……很突然地，我想到了網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，時(shí)而暢游其中，會(huì)讓我忘卻一切現(xiàn)實(shí)生活中的不愉快。所以，不再做過多考慮，我說出了網(wǎng)絡(luò)世界。
“請(qǐng)問怎樣才能得到網(wǎng)絡(luò)世界呢？” “哦，你考慮好了？拿什么交換？”拿什么交換？這次有點(diǎn)讓我為難了，我可是什么都舍不得給人呀。不過，既然以后能在虛擬世界犁生活，這可是多么大的誘惑呀！
遠(yuǎn)離吵鬧的家，遠(yuǎn)離那個(gè)天天考試的學(xué)校，遠(yuǎn)離煩躁的社會(huì)，這該是多么美好！
在網(wǎng)絡(luò)世界里活著，金錢、快樂一樣都不能少，只是就沒什么用了，我給交換了，也不會(huì)吃虧，就吧只是給船長(zhǎng)吧！
“只是，我要用它交換。整天都為知識(shí)兩頭跑，還要為了它而挨罵，我可是厭倦了兩點(diǎn)一線的生活�，F(xiàn)在，我不再需要它了，給你�！� “你，不會(huì)后悔嗎？一旦交出了知識(shí)，你就什么常識(shí)都不動(dòng)了�，F(xiàn)在后悔還來的及！
” “這——”我有點(diǎn)猶豫了，但又想到繽紛的網(wǎng)絡(luò)游戲，能暢游其中，就不考慮那么多了。
“不，決不后悔！
開始交換吧！
” “哼哼，好�！贝L(zhǎng)的表情很擰狠，甚至有些恐怖。
船長(zhǎng)拿出一份“公平交易”合同書。
“只要你簽上你的名字，寫上你的承諾，我們的交易就公平了！
哈！
” “嗯，好了，就這么簡(jiǎn)單呀�！蔽腋械揭魂囕p松，卻不知道，沒有知識(shí)的日子能過多久。
用知識(shí)換來了虛擬，我滿意的回到了家。打開電腦，便沉在了聊天和游戲中。完累了，去學(xué)�？纯矗ā肮浇灰住焙贤瑫险f，我以后可以不去學(xué)校），坐在座位上，望著滿黑板的階梯過程，腦中一片空白。什么都不知道，老師又偏偏叫我回答問題，我站起來，什么說不出來，只有張著迷茫的.眼睛看著黑板發(fā)呆。
漸漸的地，因?yàn)榘V迷網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)闊o知，我最要好的朋友疏遠(yuǎn)了我；全班同學(xué)沒有一個(gè)人愿意離我；老師們見了我就搖頭，說我沒希望了。實(shí)在是很糟糕。我后悔了，后悔將知識(shí)拋了出去。天哪！
就要陷入深淵了，誰會(huì)來幫我呢？“公平交易”合同書上寫的到期時(shí)間是六十年，六十年后，我早已步入花甲，成為老者，到那時(shí)我才能得到那點(diǎn)僅有的知識(shí)嗎？步！
我可以從頭開始，從基礎(chǔ)開始，先向妹妹學(xué)習(xí)小學(xué)課程，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，我就會(huì)得到以前有的知識(shí)了。這需要大量的時(shí)間，誰讓我灘涂一時(shí)的快樂，而拋棄了那么多呢？代價(jià)呀！
要克制住一切外來誘惑，唯有堅(jiān)定的信念。我沒有堅(jiān)持住，而在成長(zhǎng)道路中掉進(jìn)了深淵，現(xiàn)在還要一步步，花很多時(shí)間向上爬，這就是沒有克制住誘惑的代價(jià)！
公平的高考優(yōu)秀作文 篇9
嘴上說著每一位同學(xué)都會(huì)公平對(duì)待的老師，實(shí)際行動(dòng)可不見得有多么履行諾言。
我班語文老師是上學(xué)期帶過我們的，這學(xué)期又帶我們。同學(xué)們唏噓，她是因?yàn)槲覀兊恼Z文課代表才繼續(xù)教我們。不為過，語文課代表受盡她的“寵愛”。同學(xué)們有幾個(gè)敢去觸碰這位嚴(yán)肅老師的'逆鱗？這位課代表就學(xué)習(xí)能力而言，確實(shí)很好。辦事效率極高，平常也很用功的去學(xué)習(xí)�？晌揖褪遣幌矚g她，喜歡不起來。她嚴(yán)謹(jǐn)，我松散。是我不對(duì)，可我改不了。她可以找借口不去跑操，可以輕而易舉地獲得假期，我不能。她可以隨意辱罵同學(xué)，任憑其語言尖酸刻薄，沒有人會(huì)與這樣一位學(xué)習(xí)好的人計(jì)較，我不能，隨意一句ROLL，便成了她的敵視。
你說我太過挑剔，挑好學(xué)生的毛病是因?yàn)榧刀仕�？因�(yàn)樗彩莻�(gè)普通學(xué)生？呵呵。不好意思，可能會(huì)引起你的誤解，我也是個(gè)普通學(xué)生，她能做的事情我為什么就不行？還是說，只因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好，有些事情就可以破例去做？所以你們的邏輯是好學(xué)生可以任意妄為咯？還不是把學(xué)生分為三六九等？一個(gè)老師確實(shí)可能會(huì)花盡心思的平等對(duì)待學(xué)生，可某些時(shí)候，兩個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)，老師總會(huì)權(quán)衡利弊，以學(xué)習(xí)情況為衡量標(biāo)準(zhǔn)，懲罰學(xué)習(xí)差的那位。
所謂公平對(duì)待，壓根不存在。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇10
說到公平，我就想到了我上四年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，她叫申明陽。
那是一個(gè)星期一的上午，我和王雨涵等同學(xué)一起去參加作文比賽，由申明陽來計(jì)時(shí)、當(dāng)裁判。我想，我和申明陽是好朋友，讓她給我放寬點(diǎn)，應(yīng)該沒問題的。于是，我就對(duì)申明陽說：“一會(huì)兒計(jì)時(shí)的時(shí)候，你別那么認(rèn)真，多照顧我點(diǎn)兒�！鄙昝麝柛纱嗟卣f：“可以。”
看到作文題目，我一時(shí)想不出思路。等我想起怎么寫的時(shí)候，時(shí)間已經(jīng)不多了。正在我奮筆疾書時(shí)，只聽申明陽說：“時(shí)間到！”我一看，她準(zhǔn)時(shí)按下了秒表。我該怎么辦��？我的'作文還沒寫完呢？再說了，事先我都給她說好了放寬點(diǎn)兒嘛！我忍不住質(zhì)問她說：“你答應(yīng)過給我放寬點(diǎn)兒的，為什么說話不算數(shù)呀？我不跟你玩了。”
從那以后，我只要碰見申明陽，就對(duì)她不理不睬。過了許久，我漸漸地明白了她的良苦用心，懂得了做人辦事要公平、公正。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇11
為什么這個(gè)世界可以這么不公平？憑什么她做什么事都是對(duì)的？不清楚事情就是我的錯(cuò)嗎？老師為什么總是偏向?qū)W習(xí)好的她而不在意我們呢？
早上去上學(xué)校時(shí)，老師對(duì)我們宣布了一件大事，他說：“同學(xué)們，明天就是教師節(jié)了，我們班開個(gè)狂歡會(huì)怎么樣？”頓時(shí)，全班一下子鬧開了鍋，老師又說：“明天的狂歡會(huì)是需要人安排的`，我準(zhǔn)備找?guī)讉�(gè)人幫忙，想幫忙的同學(xué)站起來。”我們班的同學(xué)都很熱心，全班都站了起來，可是老師都沒看到別人，只點(diǎn)了優(yōu)秀生的名字。這時(shí)候一個(gè)差生也站了起來，對(duì)老師生氣地說：“為什么你永遠(yuǎn)不點(diǎn)差生，能幫忙的只能是好學(xué)生，偏心�！崩蠋熞宦牭狡鸟R上就怒了，立馬反駁道：“什么偏心，如果我叫你們幫忙就像罪人當(dāng)警察，這根本行不通！”那個(gè)差生心灰意冷地坐了下來�？晌衣牭嚼蠋熣f那句話也十分生氣，但我不敢啊，所以只好硬生生把氣壓下去。
到了狂歡會(huì)那天，我七點(diǎn)十分就到校了，雖然那天讓我很生氣，但是我還是很期待的。
我蹦蹦跳跳地走進(jìn)班級(jí)，可沒想到我看見了班長(zhǎng)在偷吃零食，我大叫一聲：“不許偷吃�！卑嚅L(zhǎng)一下子愣住了，當(dāng)看見是我時(shí)，就說你去告老師吧，反正老師也不會(huì)相信你的。我生氣地坐到位子上，她吃了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)向我，說：“你要不要吃？”我還是擋不住誘惑，和班長(zhǎng)一起吃了起來。
“你怎么在班級(jí)里吃東西�。俊崩蠋熣f，我立刻站起來，發(fā)現(xiàn)老師用銳利的眼光看著我，我指著班長(zhǎng)說：“她也吃了，東西還是她給我的呢�！薄安豢赡�，她正在看書呢�！蔽铱戳丝窗嚅L(zhǎng)，她果真在認(rèn)真地看書呢。原來她發(fā)現(xiàn)老師來的時(shí)候，早就放下了零食，用書本偽裝自己。我這下跳進(jìn)黃河也洗不清了。老師怎么不調(diào)查就馬上下結(jié)論呢，這對(duì)我來說太不公平了。
后來老師批評(píng)了我一頓，還不讓我參加狂歡會(huì)，我真是冤啊。
我一直都在為這件事情憤憤不平，誰來為我主持公道。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇12
一天晚上，我在家里寫作業(yè)。我寫完作業(yè)正在檢查時(shí)，爸爸走過來了，要幫助我檢查作業(yè)。當(dāng)他檢查到多音字填空那道題時(shí)，發(fā)現(xiàn)我寫的是“釘ding（四聲）釘ding（一聲）子”。爸爸卻認(rèn)為我寫錯(cuò)了，堅(jiān)持讓我改正過來�？墒俏乙呀�(jīng)檢查過了，我的答案就是正確的，所以我就堅(jiān)決不改，我倆就吵得不可開交。我只好說：“咱們應(yīng)該查書解決。”爸爸仍然說得聽他的。我們誰也說服不了誰，最后，決定用投沙包的方法決定怎樣解決這個(gè)問題。
我們按照九局定輸贏的方法比賽，前四局我都輸了�？粗职值靡獾臉幼樱覜Q定使出我的“必殺技”。我先將兩腳分開，然后左臂向前伸直，又把拿著沙包的右手攥得緊緊的'，接著把右臂向后邊彎曲，最后把沙包用力扔了出去。只見沙包在空中劃過一道長(zhǎng)長(zhǎng)的弧線，落到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前方。就這樣，我連贏爸爸五局。爸爸不得不按照我的辦法去做，等查閱了書以后，結(jié)果證明我寫對(duì)了。爸爸看到答案以后，慚愧地低下了頭。我微微一笑，說：“原來爸爸也有大意失荊州的時(shí)候呀！”
這次經(jīng)歷，讓我明白了發(fā)生矛盾時(shí)，一定要想辦法進(jìn)行公平?jīng)Q定，就會(huì)有滿意的結(jié)果。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇13
有古諺語說：“沒有一滴雨水認(rèn)為自己制造了洪災(zāi)。”
在大家都在拉票的如今，你可能意識(shí)不到自己正在踐踏公平。
首先，我們需要明白為什么要評(píng)選？為什么不是幾個(gè)專家一商量就把結(jié)果定了？這不就是為了讓各種各樣的人從不同視角評(píng)定孩子嗎？為了讓所有的孩子能夠公平的競(jìng)爭(zhēng)，這不也是家長(zhǎng)一直呼吁的嗎？
家長(zhǎng)在微信和qq上為孩子拉票，就有失評(píng)選的公平性。加入每個(gè)家長(zhǎng)都這樣做，那評(píng)選活動(dòng)豈不是成了人脈比賽。
此外，這樣做對(duì)孩子也是不利的。孩子就是家長(zhǎng)的影子。他如果總是這樣以不公平的方式贏得比賽，那么他就會(huì)習(xí)慣這種不公平的方式，這是很可怕的。他們未來將成為社會(huì)的主要力量，而一個(gè)公平的社會(huì)，不可能靠一批踐踏公平的人建立起來。所以我認(rèn)為，以小見大，公平不是喊出來的'，而是靠我們每個(gè)人維護(hù)出來的。
也許，有人會(huì)想：“我有投票的自由啊，法律并沒有規(guī)定不能以這樣的方式拉票。你不讓我拉票，就是在踐踏我的自由�！�
而我想說，公平與自由自古以來就是相對(duì)的。你不可能同時(shí)在一件事情上得到這兩樣?xùn)|西。加入當(dāng)年那個(gè)大哲學(xué)家選擇了逃跑的自由，那他就失去了法律的公平。
所以在公平與自由方面，需要我們每個(gè)人的力量。當(dāng)所有的人都放棄一項(xiàng)事物的自由時(shí)，他們就得到了公平。
胡適說：“當(dāng)他們都容忍了我講話時(shí)，我就有了講話的自由。”公平與自由的關(guān)系，大抵上和容忍與自由相同，有得有失。
當(dāng)然，絕對(duì)的公平是不存在的，我們只能去追求相對(duì)的公平。當(dāng)人們選擇了投票的自由，那評(píng)選必然失去公平。
假如我們每個(gè)人都犧牲一點(diǎn)自由，那公平將是我們最好的回報(bào)。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇14
世界上有多種多樣的人，有窮人、中產(chǎn)階級(jí)和富人。窮人屬于消費(fèi)者，中產(chǎn)階級(jí)屬于富人的手下。不信你看下面的故事。
有一天上帝收到一封信，這封信是一個(gè)窮人寫給上帝的。信上說：“我覺得這個(gè)世界很不公平�！�
上帝于是沒收了所有的人的財(cái)產(chǎn)。然后世界上就沒有富人和中產(chǎn)階級(jí)的人了全部變成了窮到一無所有的人。三天后，他們餓得骨瘦如柴，突然上帝發(fā)給他們每人一只兔子。
餓了好幾天的窮人看到了肥美的兔子。把兔子殺了燉成一鍋肉吃了。富人也很餓，那是富人之所以成為富人的原因是因?yàn)樗麄兒苈斆�。有的富人看自己的兔子是母兔子，就去找中產(chǎn)階級(jí)的人，中產(chǎn)階級(jí)的人還是原來的本性愿意當(dāng)富人的手下，就把自己的'公兔子借給富人，給母兔子受精。過了一個(gè)月，母兔子生了八九只小兔子。一個(gè)月后，富人拿出兩只滿月的小兔子，當(dāng)報(bào)成給了中產(chǎn)階級(jí)人。
過了一段時(shí)間，富人有了很大的兔群需要更多人來管理，窮人已經(jīng)餓得骨瘦如柴富人找來窮人對(duì)窮人說，你幫我管理兔群，我每周都會(huì)給你一只小兔子。窮人只好同意。
之后窮人只要有了錢就是直接消費(fèi)，中產(chǎn)階級(jí)人有了錢也會(huì)幫助富人當(dāng)富人的手下。富人有了錢就會(huì)掌握一切。
時(shí)間和金錢一般情況下，對(duì)人來說都很公平但是這些東西只看你怎么利用？利用的好就是富人，利用的不好就是窮人。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇15
對(duì)一些人來說，公平從來就不存在于他們的心中。對(duì)其他人來說，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了公平。
古代帝王喜歡藥丸，希望長(zhǎng)生不老。因?yàn)樗麄兿虢y(tǒng)治他們的國(guó)家更長(zhǎng)的時(shí)間，保衛(wèi)他們的王朝，不想失去他們創(chuàng)造的金山和銀山。然而，在那個(gè)朝代，有些人還不如死了的好。他們生活在社會(huì)的最底層，是不如豬和狗的奴隸。他們被人踐踏，像洋娃娃一樣到處玩耍。因此，對(duì)他們來說，死亡是最好的解脫，是身心的永恒解脫......
直到今天，社會(huì)仍然不公平。有些人站在社會(huì)的頂端，看不起那些勞動(dòng)人民。一些生活在社會(huì)中間的人過著悠閑的生活。也有一些人屈服于社會(huì)底層，每天在建筑工地上努力工作賺錢，但他們掙的錢可能沒有老年人的一杯茶那么貴，他們也可能接受別人的嘲笑和諷刺。其他人，因?yàn)樗麄兊纳眢w和性格缺陷，接受別人的'奇怪的眼睛。
一些人站在大樓的屋頂上，高昂著頭喊道:親愛的上帝，你為什么對(duì)我這么不公平？我對(duì)你做了什么？如果你讓我這樣活著，你還不如讓我死�！耙韵驴赡苁沁@些人哭泣時(shí)令人心碎的笑聲，也可能是他跳下屋頂，失去了他最寶貴的生命。
有些人看著價(jià)值數(shù)億美元的合同，會(huì)露出一絲微笑，但對(duì)他們來說，這可能根本不算什么。
也有一些人拿著新拿到的工資，從蔬菜市場(chǎng)買蔬菜，然后高高興興地回家和家人分享。
世界上真的有上帝嗎？上帝給他們的那些是公平的還是不公平的？當(dāng)然不是。富人生來就有財(cái)富，這是真的嗎？社會(huì)底層的人與生俱來的結(jié)果是真的嗎？公平或不公平是由于自己的努力。我希望從現(xiàn)在開始，我們都會(huì)為我們的未來或現(xiàn)在盡最大努力。我們成功與否無關(guān)緊要。重要的是我不后悔！
公平的高考優(yōu)秀作文 篇16
相傳在遙遠(yuǎn)的天國(guó)，有一天宇宙之神宙斯召集眾神討論公平，怎樣才是真正的公平。大家各抒己見，沒有一個(gè)準(zhǔn)確的答案。宙斯便喚來了公平女神，讓她來給大家說說什么是公平。公平女神微微一笑并沒有馬上回答，而是說道：“我巡游天上、人間、地下，也遇到了很多公平與否的事情。在我游歷地下冥界的時(shí)候，眾多歷鬼冤魂問我：‘我們終日不見天日，陰冷無比，這樣對(duì)我們不公平！’我沒有回答便離開了。我又來到人間，人們爭(zhēng)先恐后地問我：‘我們?nèi)祟悶槭裁粗挥卸潭痰膸资甑纳�，不能充分的享受生活，這是對(duì)我們的不公平！’我笑了笑沒有回答他們。當(dāng)我回到了天上時(shí)，又聽到關(guān)于公平與否的議論。今天在這里，偉大的宇宙之神宙斯您又讓我來說說什么是公平。那好吧，我就來說是，我在衡量公平與否的時(shí)候是將公平之秤放在宇宙之間的，不會(huì)單純的考慮那一個(gè)方面，這樣才能平衡整個(gè)宇宙萬物。站在自己的立場(chǎng)去考慮問題是永遠(yuǎn)不會(huì)公平的！”
這是我偶然看見的一則寓言故事。是啊，多少年來，我們盼望著公平公正，我們的專家重重論證，我們的制度一遍遍的設(shè)計(jì)、修改、更新，可公平公正的陽光始終未能普照社會(huì)的每一個(gè)角落，讓人總有這樣那樣的`遺憾。人要做到公平公正其實(shí)是很難的，因?yàn)槿瞬煌矙C(jī)器人，人會(huì)思考，存在情緒，這些可以影響自身的行為，但對(duì)于有信心去做到的人，可以在自己負(fù)責(zé)的執(zhí)行層面上以此為原則去做到。如果真能這樣，相信世人應(yīng)該會(huì)既佩服又欣慰了吧。
這些年我們力求公平公正，但在這之前，我們有沒有站在別人的立場(chǎng)想一想呢？
公平的高考優(yōu)秀作文 篇17
在很久很久以前，有一個(gè)公平國(guó)，公平國(guó)的一切都是公平國(guó)的。在公平國(guó)里，人們的物資也是平分的，不相差絲毫。在那里人民無憂無慮的生活著，整個(gè)公平國(guó)就像一臺(tái)大機(jī)器一樣，按秩序運(yùn)行……
有一天，一個(gè)公平國(guó)人的財(cái)產(chǎn)，比公平國(guó)的平均財(cái)富多了一點(diǎn)點(diǎn)。于是，一群人集體向國(guó)王求助，國(guó)王將那多了一點(diǎn)點(diǎn)的`財(cái)富分給了求助的人，結(jié)果求助的人比其他人富了一點(diǎn)點(diǎn)……！于是衙門成了肥差，每個(gè)公平國(guó)人都在為所謂的“公平”而戰(zhàn)。公平國(guó)這臺(tái)大機(jī)器因?yàn)橐粋�(gè)“小故障”導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家陷入了癱瘓。
鬧了一年之后，一群公平國(guó)人終于醒悟了，他們發(fā)動(dòng)了革命，建立了新的政權(quán)，一個(gè)新的公平國(guó)誕生了！
最終，新的公平國(guó)雖然還是公平國(guó)，但是國(guó)家已經(jīng)由追求絕對(duì)公平，變成了只要相對(duì)公平。從此，公平國(guó)里的人們不再刻意追求瘋狂的“公平”了。
這個(gè)故事告訴我們，世界不可能絕對(duì)公平。世界上總有一些不公平的事物存在。我寫這篇文章，不是鼓勵(lì)大家刻意要求公平，世界上沒有絕對(duì)的公平，一切都需要平衡！
公平的高考優(yōu)秀作文 篇18
有一個(gè)詞，叫公平，意思就是人人平等，均無特例。俗話說得好：“上帝是公平的�！笨捎腥苏f上天不公平，這是為何呢？
同學(xué)說這不公平，為什么我考倒數(shù)第一，而他卻考正數(shù)第一，一定是老師偏心！
不公平？請(qǐng)問當(dāng)別人在寒窗苦讀，你在干什么？當(dāng)別人在專心做作業(yè)，你在干什么？當(dāng)別人在專心聽講上課，你在干什么？沒有什么不公平，只有勤奮與不勤奮，堅(jiān)持與不堅(jiān)持，你努力就會(huì)成功。
當(dāng)然也不是沒有不公平這個(gè)說法。
對(duì)于天賦也是有差別的，有的人一生下來IQ就十分驚人，但有些人呢，一生下來腦子就不太靈光，這使得人與人之間有了一種不公平的.競(jìng)爭(zhēng)。聰明的人吧，一教就會(huì)，上課不聽，書一看也就會(huì)了，而且就算他們?cè)谀抢锊蛔鍪裁�，好事總是一件接著一件來找他們，可其他那些不聰明、天生愚笨的人呢，就算他們上課在聽講，下課有多認(rèn)真復(fù)習(xí)，可是現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，不但沒有人待見她，還會(huì)受人排擠。
同樣是人，為何差別如此大，這就是不公平。
但公平與不公平都是事實(shí)，我們都要面對(duì)，所以還是好好面對(duì)吧。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇19
一次，我媽媽把我批評(píng)后。我打開電視機(jī)想看電視，可爸爸卻不讓我看，還說:"以后只準(zhǔn)看半小時(shí)。”“天哪！半小時(shí)，看一個(gè)動(dòng)畫片至少也需要45分鐘呀�！�
我不能反駁，只能按照命令去做。這幾天里我對(duì)爸爸十分不滿，我覺的這也太不公平了。終于一天下午我把我心里憋了好幾天話對(duì)爸爸說：“只準(zhǔn)我看半小時(shí)，你呢，看的比我還要多，一點(diǎn)也不公平！”
爸爸卻自然的說：“我是長(zhǎng)輩，你是晚輩，晚輩總得聽長(zhǎng)輩的話�！闭f完就走進(jìn)臥室。我想：“您是人，我也是人，人與人是平等的'，是要公平進(jìn)爭(zhēng)的，人與人要互相尊重、了解、溝通的嘛！雖然您比我大，還是我的父親，我也知道孩子總得聽父母的話。但有些我們的事也不該你們家長(zhǎng)去管理，就象有些大人的事也不讓我們孩子管，我們互不干涉。
當(dāng)我們的對(duì)話對(duì)完時(shí)，我傷心透了，因?yàn)槟阕鳛橐幻處煈?yīng)該懂的這個(gè)道理，可您卻找許多理由來回答這些問題，您真的讓我傷心透了。”等我長(zhǎng)大以后，我要讓這個(gè)家變的公平起來！
公平的高考優(yōu)秀作文 篇20
我曾經(jīng)看到過一個(gè)故事，一位年輕人找到一位大師，對(duì)他訴說世間的種種不公。年輕人說完，大師緩緩答道：“公平兩字本身就不公平，一個(gè)要四筆寫完，一個(gè)則要五筆，這世上并沒有什么真正的公平�！�
讀完這個(gè)故事，我深有感觸。比如在我們班里，就算是男生女生都在說話，老師大多時(shí)候只罰男生，而女生就可以“逍遙法外”。而且哪怕可能很多個(gè)女生都在說話，有一兩個(gè)男生只是小聲地說了一句，男生就會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，女生則會(huì)被老師“選擇性忽略”，只要她們的聲音小于正常說話的聲音就行。
“世上沒有什么真正的公平”這個(gè)觀念在我的腦子里待了很久，直到讀到了另外一個(gè)故事，便改變了我的想法。一個(gè)女生回家對(duì)媽媽說：“學(xué)校的老師太不公平了，明明很多同學(xué)也在說話，但老師只罰了我和同桌，沒有罰別人。”“那老師有沒有罰錯(cuò)你呢？”“沒有�！薄澳蔷蜎]有不公平，”媽媽說道，“只要老師沒有罰錯(cuò)你，那就是公平的�！�
是啊，世上確實(shí)沒有什么絕對(duì)的公平，任何時(shí)候公平都是相對(duì)的，有些事情只是從我們自己的角度來看會(huì)覺得不公平。我們上課時(shí)隨便講話受到老師的'懲罰，這并不是不公平，至于別人也講話，不是我們拿來避免自己受懲罰的理由。在大部分時(shí)候，老師批評(píng)我們并沒有冤枉我們，我們應(yīng)該反思自己。
總而言之，有些看似公平的事情在有些人的眼中會(huì)是不公平的，一件事不可能所有人都覺得公平。我們只要遵守規(guī)則，其實(shí)許多自認(rèn)為不公平的事就不會(huì)發(fā)生了。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇21
問世間何謂“公平”？公平，乃雙方的待遇相同。而在我們班男同胞的眼中幾乎沒有公平。
如果我問大家：“世界上會(huì)不會(huì)有偏愛男生或女生的老師呢？”你們可能會(huì)說：“沒有，如果有的話，那個(gè)老師就不算是老師�！蔽覄t會(huì)果斷地說：“有，肯定有，那就是英語老師--譚老師師--譚老師。英語老師每次偏袒女生時(shí)，我們男同胞心中都會(huì)有一絲憎恨，一種要狠狠發(fā)泄一次的`念頭，可我們沒人敢站出來說，生怕又遭受唾沫星子。
我每次想到這些心中都會(huì)清晰地浮現(xiàn)出那次令我怒火沖天的事。
那是在一節(jié)英語課上，我們都安靜的在寫做作業(yè)，唯獨(dú)后面那個(gè)女同學(xué)和她同桌在竊竊私語，老師也看到了，然后走過去，在她們面前盯了許久，她們也沒發(fā)現(xiàn)，老師好像等不及了眉頭皺了起來，可能老師不想當(dāng)面批評(píng)女同學(xué)，然后想了一條“毒計(jì)”。趁大家寫著做作業(yè)，老師狠狠地用手往我桌上一拍，大聲說：“別再說話！”大家都被嚇了一跳，我更是嚇得魂飛魄散（因?yàn)槲以陟o心地寫著做作業(yè)）。接著大家都把目光轉(zhuǎn)向了我，誤以為是我說話，我真是啞巴吃黃連--有苦說不出呀。肯定有人要告狀了，唉，今天又少不了一頓罵了。我真是冤大頭呀。我好可憐呀。而我們男生只要一犯錯(cuò)，譚老師就是大喊大叫或叫去操場(chǎng)罰站。這難道不是偏向女生嗎？
能猜出人的心思的只有神，我們不是神，在這一界沒有神。任何人都不知道譚老師到底在想什么。至少我可以知道，譚老師的心已大幅度的偏向女同學(xué)那邊了。在此，我想問問譚老師：“在您眼中，在您的字典里，有公平這兩個(gè)字嗎？”
公平的高考優(yōu)秀作文 篇22
“既生瑜何生亮”想必大家都知道這其中的深刻含義。這其中既包含了對(duì)命運(yùn)不公的憤怒，也包含了對(duì)人生不平的感慨。東漢末年，戰(zhàn)火紛飛，硝煙四起，極亂世中英雄輩出。諸葛亮是蜀中臥龍人，才氣橫溢；周瑜是吳國(guó)俊才，不僅人長(zhǎng)的玉樹臨風(fēng)，而且才華出眾。這兩位豪杰處于同一時(shí)代，原本可為時(shí)代添光彩，卻因“公平”二字?jǐn)嗨土酥荑さ牟湃A。若不是才子周瑜對(duì)諸葛亮的才華耿耿于懷，也不會(huì)輕易埋葬自己的才華。
公平，幾千年來人們一直為之爭(zhēng)論不休。
其實(shí)，上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的，沒有偏向于任何一方。不公平的是人自己的'心。在認(rèn)為上帝不公平時(shí)換個(gè)角度想想，便知道上帝并沒有虧待自己。就像周瑜，他何必嫉妒諸葛亮呢，他比諸葛亮年輕，有更多時(shí)間顯示自己的才華。當(dāng)上帝向你關(guān)閉一扇門時(shí)，也同時(shí)會(huì)向你打開一扇窗�！都偃缃o我三天光明》中的海倫凱勒，她在黑暗中找到了光明，后來成為一代名人。上帝沒有遺棄任何人，命運(yùn)更是公平的。不要設(shè)想沒有付出的回報(bào)，不要期望沒有風(fēng)雨的彩虹，更不要期望上帝的偏愛。公平的秤盤上，每個(gè)人都有著同樣的砝碼，把握好手中的每一顆砝碼，心中的天平自然會(huì)被擺正。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇23
這公平嗎？我在心里默默地問。
此時(shí)拔河比賽的賽場(chǎng)已被同學(xué)們圍得水泄不通，伴隨著漫天黃沙，“加油——加油”的吶喊聲震耳欲聾，可面對(duì)這一切我無動(dòng)于衷，一邊想著心事，眼睛直盯著場(chǎng)中的一個(gè)人——裁判。
這是一個(gè)又高又壯的年輕人，頭戴黑色的太陽帽，穿一身黑色的運(yùn)動(dòng)服，嘴里時(shí)刻叼著哨子，眼睛緊盯著賽繩上的紅綢，瞇成了一條縫。幾乎所有人都把目光集中到運(yùn)動(dòng)員身上，很少有人會(huì)注意裁判——我也是這樣，如果沒有昨天那場(chǎng)比賽。
那是一場(chǎng)令人窩火的比賽。我們和四班勢(shì)均力敵，所有人都在期待著這場(chǎng)好戲的上演。果然，第一局我們就展開了激烈的拉鋸戰(zhàn)，這可是開賽以來相持時(shí)間最長(zhǎng)的'一句比賽，之間賽場(chǎng)上的紅綢由這邊移到那邊，又從那邊移回我們這邊，幾經(jīng)變換，我們拉拉隊(duì)員的嗓子都喊啞了，心揪成了一個(gè)個(gè)兒�；秀钡木o張中，我們失去了第一局。
易地再戰(zhàn)，我們一鼓作氣，這局勝利來得那么輕而易舉，頃刻之間，對(duì)方兵敗如山倒，潰不成軍�？磥恚麄兊氖繗獾吐淞�。有人喊：“六班要上演大逆轉(zhuǎn)了！”
一抬頭，我看見王校長(zhǎng)向老班豎起了大拇哥。
趁著這股東風(fēng)，決勝局第三局開始了。我方隊(duì)員拼命后傾，助威同學(xué)拼命吶喊，那決定勝負(fù)的紅綢，又一次向我方緩緩移來。一厘米，兩厘米，近了，更近了，已經(jīng)到了界線了。裁判——那個(gè)又黑又壯的裁判——緩緩舉起了右手，我們就要贏了！
我們松手了，然而裁判的哨聲還未響起。
“還需再來一局，這局不算�！痹捯魟偮�，我們沸騰了，好像大家這時(shí)才注意到裁判的存在�！安还剑�
“有偏有向！”
“誰不知道呀！”
他就是四班的體育老師。”
喧囂過后，我們的目光集中到老班的身上。他臉沉似水，牙齒硬邦邦地敲出四個(gè)字———服從裁判。我們不服，然而無可奈何。
第四局，我們輸了，輸?shù)靡粩⊥康�。轉(zhuǎn)身看著老班，他走了，依然面沉似水，臉上寫滿了不滿。
我們當(dāng)然不滿，我們?nèi)フ倚ｉL(zhǎng)說清楚！不公平。
晚上，我終于明白了老班的不滿，不是對(duì)別人，是對(duì)我們。
他說，裁判吹哨之后才算比賽結(jié)束，這是規(guī)則，不可改變。我們第四局還有機(jī)會(huì)，為什么沒抓��？心態(tài)失衡了！
在突如其來的變化面前我們輸了，輸?shù)煤芄健?/p>
一陣歡呼聲把我的思緒拉回賽場(chǎng)，原來裁判的哨聲又一次決定了賽場(chǎng)上兩隊(duì)的命運(yùn)，望著他那堅(jiān)毅的面容，我輕輕的說：謝謝你，裁判。是你的判決讓我明白了什么是公平。原來這個(gè)世界上根本沒有什么公平不公平，如何有，那它只存在于你的心里。
公平的高考優(yōu)秀作文 篇24
人，往往如此，得到的東西不懂珍惜，一旦失去才知珍貴。于是，漫漫人生，有多少人這樣唱嘆：覆水難收，后悔莫及。
陽光雨露，鳥語花香，對(duì)每一個(gè)人都公平給予；歡樂喜悅，煩惱憂傷，卻屬每個(gè)人私有。生命，總是美麗的。不是苦惱太多，只是我們不懂生活；不是幸福太少，只是我們不懂把握。人，并不是非要得到很多很多，一束美麗的鮮花，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句關(guān)切的問候，一縷淡淡的柔情，一聲同情的惋惜，一滴真誠(chéng)的淚水。對(duì)于每一個(gè)人，都是及其寶貴的財(cái)富。擁有并懂得珍惜，這樣，在愛與恨、是與非、得與失之間，就有了一條寬敞的路。無言的微笑告訴我：美好的情操，對(duì)生活執(zhí)著的追求，不會(huì)因?yàn)轱L(fēng)雨的侵襲而凋零，不會(huì)因?yàn)闀r(shí)光的流逝而淡漠！
春去春會(huì)再來，花謝花會(huì)再開。然而，擁有的東西不懂珍惜，一旦失去，才知后悔、哀嘆惋惜，畢竟已經(jīng)太遲了。當(dāng)生活的源泉再也流淌不出那種充滿靈性的生命意蘊(yùn)，一顆受傷的心才帶著遺憾回到自己營(yíng)造以久的孤獨(dú)心屋，開起思念之門，與無言的沉寂中省察自己，像荒野里一只受創(chuàng)傷的山羊，躲在懸崖深處的巢穴里舔著滲血的傷口。這個(gè)世界上，只有我們自己是我們生活的主角，只有自己能推動(dòng)自己、改變自己、創(chuàng)造自己。人們可以從潮水所留下的痕跡對(duì)洪流猜測(cè)幾分，但畢竟沒有看到那留下的痕跡所昭示的洶涌澎湃��！時(shí)光稍縱即逝，人生的每一個(gè)階段、生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得我們?nèi)フ湎В檫@平凡的`世界叫好，踏踏實(shí)實(shí)的去干一些平凡的事，于是，生命才能得到超越并永恒。 擁有生命，珍惜善良，志同乃道和，慷慨以助人，寬厚以待人，那么，生命就會(huì)像花一樣燦爛開放。
“恩愛仇怨兩面刃，榮辱成敗都為名，春夏秋冬誰能定，風(fēng)風(fēng)雨雨總要情。”擁有并懂得珍惜，這就是快樂美麗的人生了。
沒有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊可以有小溪的悠雅；沒有原野的芬芳可以有小草的翠綠！
生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置、自己的光源、自己的聲音
公平的高考優(yōu)秀作文 篇25
過去一段時(shí)間，為改變農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)比例不高的現(xiàn)狀，阻斷社會(huì)階層固化與貧窮代際傳遞的趨勢(shì)，國(guó)家出臺(tái)了一系列教育新政，如支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃、農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃等，切實(shí)提升農(nóng)村孩子上大學(xué)比例。幾年來，越來越多的農(nóng)村學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，尤其是重點(diǎn)大學(xué)的校門。
但遺憾的是，比例的提升，并沒有從根本上解決農(nóng)村孩子的成才困境。一方面，由于高等教育質(zhì)量與教育回報(bào)率不高，依然有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村學(xué)生選擇盡早打工就業(yè)，寧可到大城市做“北漂”“上漂”，也不愿參加高考。另一方面，那些走入大學(xué)校門的農(nóng)村學(xué)生，不少在畢業(yè)之際又陷入擇業(yè)困境——由于缺少社會(huì)關(guān)系與創(chuàng)業(yè)渠道，就業(yè)之路較城市孩子狹窄；回到家鄉(xiāng)，又有些不甘，也需要重新適應(yīng)，成為城市與鄉(xiāng)村之間的“夾心層群體”。
這也提醒我們，社會(huì)公平需要結(jié)果公平，更需要機(jī)會(huì)公平。就教育領(lǐng)域而言，教育公平作為一個(gè)系統(tǒng)工程，需要整個(gè)教育鏈條上每一個(gè)環(huán)節(jié)的公平，包括優(yōu)質(zhì)教育資源的分布、進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的農(nóng)村與城市生源比例，以及就業(yè)機(jī)會(huì)的均等獲得。從更宏觀的角度看，讓農(nóng)村娃成才，提供一個(gè)貫穿成長(zhǎng)全過程的公平舞臺(tái)，比僅僅在高考招生那一環(huán)節(jié)提供特殊關(guān)照更為重要。
如何為農(nóng)村孩子提供貫穿成長(zhǎng)始終的公平舞臺(tái)？首先，需要打破教育城鄉(xiāng)分割的二元格局，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源配置均等化，加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，盡快縮小城鄉(xiāng)間、地區(qū)間差距，讓農(nóng)村學(xué)生不輸在“起跑線上”，不輸在高考之前的整個(gè)基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)。 同時(shí)，要為農(nóng)村學(xué)生提供更為公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，改變就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中那種“拼爹”“拼關(guān)系”的`狀況，完善公平競(jìng)爭(zhēng)的制度建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，最大程度上降低農(nóng)村孩子教育成本與失敗的風(fēng)險(xiǎn)，提升教育投資回報(bào)率。 當(dāng)然，盡快搭建職業(yè)教育與普通高等教育、研究生教育之間的人才成長(zhǎng)立交橋，鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)生根據(jù)自身興趣自主選擇更為適合的成長(zhǎng)路徑，多元化成才，也是教育公平的重要方面。畢竟，“為每個(gè)人提供公平的教育”，更為深刻的內(nèi)涵，是“為每個(gè)人提供適合的教育”。多元成才，輔之以整個(gè)社會(huì)健康的成才觀，鼓勵(lì)農(nóng)村孩子畢業(yè)后在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，建設(shè)那個(gè)鄉(xiāng)村中的“中國(guó)的未來”。
“教育是實(shí)現(xiàn)人類平等的偉大工具，它的作用比任何其他人類的發(fā)明都偉大得多。”為農(nóng)村孩子提供完整教育鏈條上的公平，不僅可以為廣大農(nóng)村學(xué)生帶來更多的成長(zhǎng)紅利，也有利于整個(gè)社會(huì)、整個(gè)國(guó)家的發(fā)展。因?yàn)�，每一個(gè)農(nóng)村孩子的背后，都系著一個(gè)渴望脫貧奔小康的家庭，系著一方廣袤的土地，系著鄉(xiāng)土中國(guó)的未來。
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