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童話的作文實(shí)用(9篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的童話的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
童話的作文 篇1
春風(fēng)是一名世界聞名的畫(huà)家。她來(lái)到地球，想要改變地球。她帶著許多五顏六色的畫(huà)筆和顏料，想要給地球涂上漂亮的顏色。
春風(fēng)來(lái)到一棵木棉樹(shù)下，看見(jiàn)木棉樹(shù)在睡覺(jué)，就把它叫醒：“木棉樹(shù)，你花兒的顏色太淺了，應(yīng)該深一點(diǎn)�！笨墒悄久迾�(shù)說(shuō)：“可是它就這么淺，我自己也沒(méi)辦法。”春風(fēng)說(shuō)：“沒(méi)事，我可以把你涂成深紅色�！闭f(shuō)完，她舉起紅色畫(huà)筆，把它涂成了深紅色。木棉樹(shù)心想：原來(lái)春風(fēng)是紅色的呀!
春風(fēng)去到小河邊，看見(jiàn)小河病怏怏的樣子。她趕忙說(shuō)：“小河，我來(lái)幫你涂得精神一點(diǎn)�！笨墒切『訁s說(shuō)：“不要浪費(fèi)你的'顏料了，反正我快要死了�！贝猴L(fēng)聽(tīng)了這句話很驚訝。她說(shuō)：“沒(méi)事，我涂完后，你肯定會(huì)好起來(lái)!”說(shuō)完，她就給小河涂上了藍(lán)色，小河立刻有了力量。小河說(shuō)：“春風(fēng)，謝謝你!”春風(fēng)微笑著說(shuō)：“助人為樂(lè)是每個(gè)人都應(yīng)該做的事�！贝猴L(fēng)走后，小河自言自語(yǔ)地說(shuō)：“原來(lái)春風(fēng)是藍(lán)色的呀!”
春風(fēng)接下來(lái)就去了花園，看見(jiàn)花兒還在沉睡。她先把一朵名叫杏花的花兒涂上了白色顏色，又把蝴蝶花、桃花、迎春花和玫瑰花都涂上了好看的顏色。這一幕正好被蝴蝶看見(jiàn)了，它說(shuō)：“原來(lái)春風(fēng)是五顏六色的呀!”
春風(fēng)去了田野，喚醒小草，告訴它春天到了。小草才探出頭來(lái)，她看見(jiàn)小草顏色太淺了，把剩余的顏料倒在了草地上。一大片一大片綠油油的小草就像一張?zhí)烊坏拇蟮靥�。老黃�？戳�，心想：原來(lái)春風(fēng)是綠色的呀!
春風(fēng)回頭一看，大地已經(jīng)被她畫(huà)成了一幅美麗的圖畫(huà)。春風(fēng)得意地笑了。
童話的作文 篇2
作文教學(xué)歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)熱門(mén)話題。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文水平的高低是衡量語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)志。但小學(xué)作文教學(xué)的狀況卻讓人擔(dān)憂(yōu)。對(duì)本校學(xué)生作了調(diào)查，好多學(xué)生對(duì)作文“毫無(wú)興趣可言”，苦于“無(wú)話可說(shuō)”。針對(duì)這一狀況，我校專(zhuān)門(mén)成立課題組，以童話作文為抓手，意在為孩子們打開(kāi)一扇寫(xiě)作的窗口。
童話，是兒童文學(xué)的一種體裁，通過(guò)豐富的想象和夸張來(lái)編寫(xiě)適合兒童欣賞的故事。兒童對(duì)童話有著特殊的愛(ài)好，童話符合兒童的天性，符合兒童的思維特點(diǎn)。小學(xué)初學(xué)寫(xiě)作，處于啟蒙階段，因而，興趣顯得尤為重要。由于童話十分貼近學(xué)生的生活，他們對(duì)童話形式十分熟悉，十分歡喜。童話入手，意在這一階段徹底解放學(xué)生的手腳，使他們的創(chuàng)新意識(shí)和想象力得到充分的張揚(yáng)，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，遨游于現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻之間，嘗試用天真、稚嫩的小手去編織一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的童話故事，在培植學(xué)生的寫(xiě)作興趣的過(guò)程中，訓(xùn)練并規(guī)范學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用和理解能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力。
雖說(shuō)童話本身有著豐富的想象，在學(xué)生面前展開(kāi)了一個(gè)五彩斑瀾的幻想世界，但童話作文不等于童話閱讀，是讓學(xué)生發(fā)揮想象，去編織一個(gè)未知的神奇世界，再加上學(xué)生持久能力差，思維能力弱，所以，必須采取各種有效措施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
一、廣泛閱讀，打好基礎(chǔ)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讓學(xué)生寫(xiě)童話作文，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)童話，親近童話。當(dāng)然，僅讓學(xué)生讀教科書(shū)上的幾篇童話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想實(shí)際、閱讀能力，有目的、有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇、向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的童話、寓言、神話等讀物。如《山海經(jīng)》、《西游記》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家創(chuàng)作的傳世童話。為了激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣，我做到了以下幾點(diǎn)：（1）教師講。教師在平時(shí)見(jiàn)縫插針地向?qū)W生講述一些優(yōu)美的童話故事，在他們的心田中撒下童話的種子，讓其生根、發(fā)芽……（2）學(xué)生讀。教師引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館或通過(guò)其它途徑借閱一些古今中外的童話名著，在班內(nèi)訂閱童話報(bào)刊，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能讀到優(yōu)美的.童話故事。（3）學(xué)生講。我們引導(dǎo)學(xué)生利用活動(dòng)課搞了一些以童話為題的節(jié)目。如：童話接龍、童話有獎(jiǎng)競(jìng)猜、童話故事大賽等，讓童話真正能與學(xué)生朝夕相處。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到自覺(jué)、主動(dòng)參與的軌道后，便讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣自愿選擇讀物。為了增加孩子們的閱讀量，我鼓勵(lì)他們課后多讀童話，看完以后相互交換，進(jìn)行交流。同學(xué)們對(duì)于自己喜愛(ài)的東西總是特別感興趣，慢慢地。教室里形成了一股讀童話的熱潮。
我還在班級(jí)里開(kāi)展童話讀書(shū)月、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，廣泛開(kāi)展聽(tīng)童話、說(shuō)童話、讀童話、演童話的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生寫(xiě)童話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，使班級(jí)成為童話的樂(lè)園、純真的世界。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、介紹人物、分享讀書(shū)收獲，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
二、引導(dǎo)習(xí)作，扎實(shí)訓(xùn)練。
編童話作為作文教學(xué)的引路石，引路的功能不僅體現(xiàn)在激發(fā)興趣、激活思維上，更應(yīng)體現(xiàn)在規(guī)范生動(dòng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)運(yùn)用上，絕不能忽視對(duì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、身體力行，身先士卒。
要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話寫(xiě)作，教師首先要成為童話創(chuàng)作的先行者。每次寫(xiě)童話前，我都要寫(xiě)下水文，和學(xué)生一起寫(xiě)同題或相類(lèi)題目的童話，讓學(xué)生消除童話作文的神秘感，排除憂(yōu)慮。榜樣的力量是無(wú)窮的，老師把自己的想象訴諸筆端，或把自己的真情實(shí)感流露于文中，學(xué)生讀來(lái)定會(huì)倍感親切和新奇，他們也會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)著老師挖掘自己身邊的人和事。
2、用活教科書(shū)。
教科書(shū)上的文章都是經(jīng)過(guò)語(yǔ)文專(zhuān)家反復(fù)篩選出來(lái)的，文質(zhì)優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范之作。我們要用好用活教材，將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)緊密結(jié)合，讓兒童理解語(yǔ)言文字思想內(nèi)涵的同時(shí)，感悟語(yǔ)言表達(dá)的方式。我們要認(rèn)真鉆研教材，把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適時(shí)訓(xùn)練。如在一、二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生就接觸到不少課本里的童話故事，注意引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。又如，好多童話課文，留下好多想象空白，教師要善于挖掘。如學(xué)了《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？學(xué)生根據(jù)自己的理解展開(kāi)了豐富的想象，一篇篇生動(dòng)有趣的童話故事就很快出爐了。
3、順應(yīng)規(guī)律，引導(dǎo)習(xí)作。
（1）遵循先說(shuō)后寫(xiě)的規(guī)律。
編寫(xiě)童話，說(shuō)是至關(guān)重要的一環(huán)。每次組織學(xué)生編寫(xiě)童話，我都是按照先說(shuō)后寫(xiě)的順序進(jìn)行。因?yàn)閷W(xué)生口頭編童話可以不受文字的約束，想象可以得到充分發(fā)揮。同時(shí)，口頭編可以互相啟發(fā)，又利于教師及時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生說(shuō)的能力提高了，表明他們的思維能力、運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言的能力都得到了提高，這樣由說(shuō)到寫(xiě)，學(xué)生編寫(xiě)童話就不會(huì)感到困難了。
說(shuō)的方式主要采用語(yǔ)言訓(xùn)練的大面積說(shuō)，不局限于幾個(gè)學(xué)生，全班個(gè)個(gè)說(shuō)，大聲說(shuō)，大膽說(shuō)，同桌說(shuō)，自由說(shuō)，還可以邊說(shuō)邊演。在說(shuō)的過(guò)程中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，合作編說(shuō)，共同提高。例如，編一個(gè)童話故事，或者是一個(gè)學(xué)生先試著講，全班學(xué)生邊聽(tīng)邊補(bǔ)充；或者是由幾個(gè)學(xué)生合作，一個(gè)說(shuō)一段，說(shuō)完后再由一個(gè)學(xué)生說(shuō)完整的故事，集體評(píng)議。再例如用同一幅圖，同一個(gè)題材，要說(shuō)出不同的童話故事；用不同的題目，同一個(gè)中心，要想出不同的人物，不同的故事情節(jié)；同一個(gè)情節(jié)，要編出不同的場(chǎng)景、不同的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)；同一個(gè)場(chǎng)景，同一個(gè)動(dòng)作，要用不同的句式或語(yǔ)言來(lái)描述�？傊�，要鼓勵(lì)學(xué)生盡力發(fā)揮形象思維和語(yǔ)言的創(chuàng)造性。
�。�2）遵循由仿到作的規(guī)律。
指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)童話時(shí)，可按照從模仿開(kāi)始，逐漸增加創(chuàng)造成分，培養(yǎng)獨(dú)立的程序進(jìn)行訓(xùn)練。這是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的過(guò)程，合乎兒童的認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)語(yǔ)文課文中的童話故事生動(dòng)，有趣，為學(xué)生提供了模仿的范例。教師可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的句子和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，如：學(xué)了《雨點(diǎn)》，仿照課文寫(xiě)“雨點(diǎn)落進(jìn)（ ），在 （ ）。”學(xué)了《小鷹學(xué)飛》后，可引導(dǎo)仿寫(xiě)《小馬學(xué)跑》，……學(xué)生在一句句一篇篇的仿寫(xiě)中漸漸積累了寫(xiě)作知識(shí)，逐漸提高了表達(dá)能力。為編童話故事打下了良好的基礎(chǔ)。
4、形式多樣，引導(dǎo)寫(xiě)作。
如果總是用單一的形式讓學(xué)生寫(xiě)童話，那么就會(huì)限制兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生對(duì)這種童話的形式就會(huì)感到索然無(wú)味。因此我便采用多種形式讓學(xué)生寫(xiě)童話。
1、看圖畫(huà)，編童話。開(kāi)始編時(shí)，大都選多幅圖構(gòu)成一組，可以連成一個(gè)完整的故事，然后逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節(jié)要通過(guò)創(chuàng)造性想象來(lái)構(gòu)思。如《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
2、看實(shí)物，編童話。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察某一實(shí)物，抓住實(shí)物的特點(diǎn)加以想象，編寫(xiě)童話。如《廚房間的悄悄話》等。
3、結(jié)合課文編童話。教師借助教材中的一些典型課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文編童話。結(jié)合的方法有“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”四種。
4、提供開(kāi)頭編童話。教師只講一個(gè)童話故事的開(kāi)頭，然后學(xué)生自由開(kāi)展想象，把故事編下去。如“小白兔和媽媽到森林里去采蘑菇。突然，來(lái)了一只大灰狼……”讓學(xué)生想象編童話。
5、老師給出幾個(gè)小物品或是幾個(gè)詞語(yǔ)，如小玩具、學(xué)習(xí)、生活用品抑或是幾種小動(dòng)物，讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象，用一個(gè)童話故事將其串連起來(lái)。像有一次我給出了小雞、小豬、小狗三種小動(dòng)物的名稱(chēng)，讓學(xué)生們編寫(xiě)童話，學(xué)生們的想象是千奇百怪、各不相同的。有的學(xué)生把它們?nèi)齻�(gè)寫(xiě)成好朋友去春游，一路上遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)；有的學(xué)生則想象它們是同學(xué)，寫(xiě)他們?cè)谝粔K學(xué)習(xí)的事；還有學(xué)生想到森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，它們?nèi)齻�(gè)是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手……總之，幾乎沒(méi)有一篇作文是雷同的。
以上幾種形式，在運(yùn)用時(shí)注意由淺人深，由易到難，循序漸進(jìn)。用多種形式寫(xiě)童話，能使學(xué)生寫(xiě)童話的興趣長(zhǎng)盛不衰，這就為作文提供了良好的動(dòng)因，在這種氣氛下，他們就會(huì)用自己的全部智慧，去積極寫(xiě)作，這樣有利于作文能力的提高。
三、回歸生活，自由創(chuàng)作。
“童話作文”的最終目的就是要學(xué)生把自己的生活創(chuàng)編成童話故事寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)自己看見(jiàn)的、自己聽(tīng)見(jiàn)的、自己喜歡的、自己討厭的、自己親身經(jīng)歷的；寫(xiě)出自己的思、自己的夢(mèng)、自己的情。
我們引導(dǎo)學(xué)生把生活中的人或事編寫(xiě)成童話故事，讓學(xué)生用童話來(lái)反映身邊的生活，把想象和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合，把現(xiàn)實(shí)的世界、夢(mèng)幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融為一體。在訓(xùn)練到一定程度時(shí)就放手讓學(xué)生在想象王國(guó)自由遨游，怎樣想就怎樣寫(xiě)，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齒、舌頭會(huì)互相爭(zhēng)功；鉛筆、書(shū)本會(huì)捉迷藏；柳樹(shù)會(huì)跳舞，小花會(huì)唱歌；小鳥(niǎo)會(huì)變魔術(shù)；森林里會(huì)舉行一年一度的音樂(lè)會(huì)……當(dāng)你被孩子們帶入童話世界時(shí)，你不得不驚嘆，他們的世界如此美麗。
在童話中也可以反映社會(huì)現(xiàn)象。別看學(xué)生年紀(jì)小，但對(duì)社會(huì)上的現(xiàn)象也有自己的想法，他們通過(guò)童話含蓄地表達(dá)出來(lái)。有學(xué)生寫(xiě)了河馬當(dāng)了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生寫(xiě)到了小猴和小豬是鄰居，下雪了，門(mén)前的路被覆蓋了，但他們誰(shuí)也不管，結(jié)果一個(gè)摔得屁股都紅了，一個(gè)摔腫了嘴巴。
圍繞生活中的現(xiàn)象，圍繞學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)，圍繞某個(gè)事件，用童話故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，學(xué)生潛在的寫(xiě)作才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，他們的想象力與創(chuàng)新精神得到張揚(yáng)。
四、多元評(píng)價(jià)，享受成功。
童話作文允許學(xué)生的差異存在，只要在原有基礎(chǔ)上有所收獲，即視為進(jìn)步�！皯B(tài)度決定一切”，只要你盡力了，就能獲得快樂(lè)。
我在童話作文的修改，打破過(guò)去單一的、呆板的評(píng)改方式，有說(shuō)中改、評(píng)中改、寫(xiě)中改、作后改等，修改人可以是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。修改的形式也是多元的，自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、合作評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。每一篇童話作文有同學(xué)、家長(zhǎng)、老師多人的評(píng)語(yǔ)及簽名，共同分享成功的喜悅。
為使孩子們始終保持、激發(fā)高漲的童話創(chuàng)作的熱情。我們開(kāi)展“童話故事” 大比拼活動(dòng)，學(xué)生所了解的童話故事，所創(chuàng)作的童話故事，給他們一個(gè)“亮相”的機(jī)會(huì)。在班級(jí)的板報(bào)、墻報(bào)上開(kāi)辟童話園地，并在一旁附有師生的小評(píng)議。當(dāng)學(xué)生讀著師長(zhǎng)、同伴的熱情贊揚(yáng)、由衷希望時(shí)，心中的自豪感、成功感便會(huì)油然而生。向各級(jí)刊物投稿，學(xué)期結(jié)束時(shí)還可將童話結(jié)集裝訂，讓學(xué)生充分感受成功的喜悅。想方設(shè)法讓學(xué)生享受成功，從而更積極地做出行動(dòng)。
以童話的形式為學(xué)生打開(kāi)一扇寫(xiě)作的窗口，不但能提起學(xué)生對(duì)作文的興趣，為作文提供良好的動(dòng)因，在這樣的氣氛下，他們就會(huì)用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去寫(xiě)作。這樣，有利于作文能力的提高。
童話的作文 篇3
一天，烏鴉老師布置了作業(yè)：“明天考察大家的生存能力，考場(chǎng)就在森林，大家什么都不用帶，我會(huì)讓老鷹大叔把你們用降落傘投到某個(gè)地方。所有人來(lái)一次比賽，看誰(shuí)先到指定地點(diǎn)拿到小紅旗并回到老師家，就可以?shī)Z得相應(yīng)的獎(jiǎng)牌。”所有的“同學(xué)”一聽(tīng)都舉起爪子異口同聲地喊道：“太好了！”
比賽的前一天，小兔子高高興興地來(lái)到了學(xué)校，因?yàn)樗驯荣惓ＷR(shí)背得滾瓜爛熟，所以，信心十足。而狡猾的小狐貍仗著爸爸有錢(qián)，沒(méi)等天亮就偷偷地坐著家里的直升機(jī)去找小紅旗了，沿路還做了記號(hào)。
比賽開(kāi)始了！小兔子依靠自己在百科全書(shū)上學(xué)到的知識(shí)爬到了山坡，努力地尋找著紅色。終于，他隱隱約約地發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方有一個(gè)紅色的東西！于是，他就風(fēng)風(fēng)火火地跑了過(guò)去，心中喜悅至極！可是，還是晚了一步，小狐貍沒(méi)費(fèi)吹灰之力就按著自己做的記號(hào)下拿走了第一面紅旗……
第一回合，狐貍獲勝了�？山酉聛�(lái)的第二關(guān)更有挑戰(zhàn)性！要比一比誰(shuí)能在黑夜里先找到小紅旗！
終于，值夜班的月亮姐姐爬上了樹(shù)梢。朦朧中，一切都變得那么神秘。小白兔在夜色中，到處尋找著�？僧�(dāng)他找到小紅旗的時(shí)候，而小狐貍卻早到了！因?yàn)�，它使用了指南針�?/p>
最后的比賽結(jié)果是：小狐貍第一，小兔子第二。而烏鴉老師公布的結(jié)果卻恰恰相反：“小兔子第一，小狐貍被取消成績(jī)！”小狐貍怒氣沖天：“為什么憑什么，我才是真正的.第一名！”烏鴉老師不緊不慢地說(shuō)：“你以為你作弊就沒(méi)人知道呀，你分別使用了直升機(jī)跟指南針，而我們卻在你的身上安裝了聽(tīng)器！你還有什么話可說(shuō)？”聽(tīng)到這，小狐貍的臉一下子就紅了，啞口無(wú)言了。
哎，做事一定要誠(chéng)實(shí)呀，否則，會(huì)適得其反的！
童話的作文 篇4
滿(mǎn)懷著期待和興奮，我和媽媽走在了觀看《白雪公主》童話劇表演的路上。
觀看之前，我們先買(mǎi)了爆米花和果汁，萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)，就等著演出開(kāi)始了。正當(dāng)我們吃喝起勁的時(shí)候，突然亮起一束燈光，投在了白雪公主的身上。聚光 燈下的白雪公主可真美麗：金色的頭發(fā)，雪白的皮膚，鮮紅的嘴唇，她的'衣服也非常漂亮。白雪公主跳起舞來(lái)，天上緩緩落下幾只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們圍著白雪公主翩翩起 舞，美麗極了。過(guò)了一會(huì)兒，白雪公主坐在一個(gè)圓環(huán)上緩緩上升，圓環(huán)還在晃動(dòng)，可公主一點(diǎn)也不害怕。我們不禁為這精彩的表演鼓掌。
我最喜歡小豹子表演的節(jié)目。舞臺(tái)中央有一個(gè)小臺(tái)子，幾只小豹子排成隊(duì)穿過(guò)臺(tái)子，有的打個(gè)側(cè)手翻，有的摁著臺(tái)子打個(gè)前空翻，還有的居然輕輕一躍就 “飛”了過(guò)去。工作人員又在上面加圓圈，加多少個(gè)都難不倒那些“武功高強(qiáng)”的小豹子。我觀看的時(shí)候心都提到了嗓子眼兒，看得真是心驚膽戰(zhàn)、提心吊膽，等他 們表演完以后，我才發(fā)現(xiàn)，自己的手心里全都是汗。
終于，白雪公主和王子團(tuán)聚了，他們拉著紅絲帶，在舞臺(tái)上飛舞，這可真刺激！我想，他們?cè)谂_(tái)下一定付出了很多吧。
童話劇真是又刺激又有趣！這真是一個(gè)難忘的晚上！
童話的作文 篇5
時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了十二個(gè)春秋，回首望之，我已不是那個(gè)整天趴在窗臺(tái)上做夢(mèng)的女孩了。但是一旦說(shuō)起童話，我依然神采飛揚(yáng)。因?yàn)�，我是童話的守護(hù)神。童話，是我童年的夢(mèng)，無(wú)論天涯海角，長(zhǎng)得多大，兒時(shí)我把童話守在身邊的溫暖與快樂(lè)依然是那么清晰那么像發(fā)生在昨天。現(xiàn)在，作業(yè)和電腦電視正在逐漸的占據(jù)著我們的視線，但是我堅(jiān)信，我依然是童話的守護(hù)神，童話依然被我保護(hù)著。
在童話中，我被賣(mài)火柴的小女孩的生活狀況所流淚，也領(lǐng)略到風(fēng)雪的殘酷；我被白雪公主的美麗所傾倒，也認(rèn)識(shí)到人心的險(xiǎn)惡；我為海的女兒的純情所激動(dòng)，為她寧可自己犧牲，也不傷害王子的博大精神所敬佩。我曾日夜期盼，我能是白雪公主，也希望丑小鴨能快快樂(lè)樂(lè)的生活下去，更希望大鼻子小矮人能開(kāi)心。可那一切的.一切都只是夢(mèng)，但我堅(jiān)信，我不能塑造童話，但我永遠(yuǎn)是童話的“迷”，童話的守護(hù)神。
我感謝童話作者的妙筆生花，讓我懂得人間的世態(tài)冷暖，白天我在書(shū)中遨游童話世界，晚上，就在夢(mèng)中與童話回合。我心情不好時(shí)，童話用獨(dú)有的愛(ài)來(lái)安慰我；我開(kāi)心時(shí)，它似乎也在為我高興；它用特有的情節(jié)來(lái)為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；用鮮明的人物來(lái)表明人的險(xiǎn)惡。如果說(shuō)童話是一個(gè)自由的天堂，那我就是里面的一位天使；如果說(shuō)童話是蔚藍(lán)的天空，那我就是天空上那只展翅飛翔的小鳥(niǎo)；如果說(shuō)童話是一汪博大的海水，那我就是一條清澈的小溪……無(wú)論天南地北，我和童話都惜惜相關(guān)，一縷縷的情思把我們連在一起，千言萬(wàn)語(yǔ)表達(dá)不了我們的關(guān)系，只有我們彼此知道，我是童話的守護(hù)神。
童話，讓我分享到了安徒生給我那心靈上的震撼，生命的啟迪。它，是我人生的夢(mèng)想；它，是愛(ài)的象征；它，是滌蕩我靈魂的一股風(fēng)；它，還是我終身的益友。只有童話能喚醒我塵封的記憶，只有它能激起我心中那溫暖的漣漪，也只有它，能伴我走過(guò)雨季，走向成長(zhǎng)。
我知道，擁有童話夢(mèng)的人不止我一個(gè)，我們都是童話的守護(hù)神。每一個(gè)孩子都是童話的守護(hù)神，我們?yōu)橥挾鴼g樂(lè)過(guò)，為童話而痛苦過(guò)，為童話而欣喜過(guò)，也為童話而悲傷過(guò)。童話，是我們這些熱愛(ài)它的孩子夢(mèng)想的開(kāi)始。愿它能永遠(yuǎn)的陪伴我們度過(guò)人生那坎坷的歲月。
童話的作文 篇6
小刺猬，大家都很熟悉吧！小瞇瞇眼睛加尖鼻小口，再加一身如箭般的刺，縮起身來(lái)就是一枚刺球，誰(shuí)也不敢惹它。
有位刺猬小姐特別愛(ài)趕時(shí)髦，而且很在意別人對(duì)她的看法。有一天，刺猬小姐買(mǎi)了一條裙子，她走到鏡子前準(zhǔn)備穿新裙子，可是身上的刺把裙子給撕破了，刺猬小姐這才注意到自己身上的刺，真難看！
刺猬小姐去找熊貓大夫，對(duì)他說(shuō)：“大夫，請(qǐng)幫我拔掉身上的刺吧！”熊貓大夫讓刺猬小姐躺到手術(shù)臺(tái)，手術(shù)開(kāi)始了。
熊貓大夫走到刺猬小姐旁邊，抽出一把巨大的合金鉗，夾住一根刺，用盡全力拔了下來(lái)。刺猬小姐靜靜地躺在手術(shù)臺(tái)上，每當(dāng)拔刺時(shí)，她就會(huì)感到鉆心的疼痛，但一想到馬上就要變美了，便咬緊牙關(guān)挺著。
手術(shù)做完了，刺猬小姐一照鏡子，仿佛投胎轉(zhuǎn)世似的，美麗無(wú)比。嬌小玲瓏的身體，白里透紅的`皮膚，紅色的軟毛，水亮的眼睛，一下子變得光彩照人。
刺猬小姐得意洋洋地回了家，穿上那條漂亮的裙子，決定去獾妹妹家炫耀一下。
可是她剛自鳴得意地走出家門(mén)，一只老虎擋住了她的去路，刺猬小姐不慌不忙地說(shuō)：“虎先生，您不怕我的刺啦？”話剛出口，猛然想起自己已沒(méi)刺了，連忙縮成一團(tuán)，迅速向前滾去……可是老虎張開(kāi)大口向她追去，一口吞掉了她。
可憐的刺猬小姐，因?yàn)閻?ài)美丟掉了自己的性命，大家不禁為她感到惋惜，其他刺猬們?cè)俨桓胰ッ廊萘恕?/p>
童話的作文 篇7
有一天鐵棒和針正巧遇上了，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。
針說(shuō)：“你這個(gè)粗人能有什么用？看我嬌小玲瓏的'，多可愛(ài)呀！”
“嬌小玲瓏有什么用？要看真材實(shí)料才有用。你瞧，我多健壯��！”鐵棒反駁道。
正巧前面有一個(gè)拉車(chē)的人不小心把車(chē)輪陷入了一個(gè)坑里，針挺身而出，可誰(shuí)知那個(gè)拉車(chē)人看也沒(méi)看見(jiàn)它，反而卻撿起了鐵棒說(shuō)：“呀！這根棒來(lái)得太及時(shí)了，我要用的正是它�！闭f(shuō)完就拿起鐵棒把車(chē)從坑里撬了出來(lái)。
鐵棒驕傲地說(shuō)：“嬌小玲瓏有啥用？看！還是我的本領(lǐng)大吧！”
針還沒(méi)說(shuō)話，只聽(tīng)拉車(chē)人“哎喲”叫了起來(lái)，原來(lái)他的手戳到了一根刺，針看見(jiàn)了心想：“這可是我的看家本領(lǐng)。”在針的幫助下，刺很快就被弄出來(lái)了。
鐵棒驚訝地說(shuō)：“針妹妹，你的本領(lǐng)也不小哇！”
童話的作文 篇8
天氣涼了，小狗聽(tīng)別人說(shuō)秋天來(lái)了，那么秋天是什么呢？秋天在哪�。啃」肪统霭l(fā)去找秋天。
小狗首先遇到一頭大肥豬，大肥豬正在曬太陽(yáng)�！按筘i，你知道秋天在哪嗎？”“秋天在黃色的落葉里，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉像一只翩翩起舞的蝴蝶飄落下來(lái)，給大地鋪上了一層黃黃的地毯。”“謝謝你！大豬，跟我一起去找秋天吧？”“好啊好啊，我正要去撿些落葉回家，鋪一個(gè)很暖和的窩。”
小狗和小豬就一起上路了，在路上遇到一只母老虎，母老虎在拼命地?fù)u蘋(píng)果樹(shù)�！袄匣ⅲ匣�，你在干什么��？”“我想摘蘋(píng)果，但是我摘不到，所以我想把蘋(píng)果搖下來(lái)。”“你又不吃蘋(píng)果，你摘蘋(píng)果干什么啊？”“我想請(qǐng)小動(dòng)物明天都到我家來(lái)玩，我正在給小動(dòng)物們準(zhǔn)備水果哩！你們?cè)诟墒裁窗。棵魈炷銈円黄饋?lái)吧！”“好的，我們明天來(lái)參加你的聚會(huì)。但現(xiàn)在我們要去找秋天，你知道秋天在哪嗎？”母老虎指了指樹(shù)上的蘋(píng)果說(shuō)，“秋天就在這果樹(shù)上，在紅紅的蘋(píng)果里。” “謝謝你的`邀請(qǐng)，我們明天再來(lái)。”小狗和小豬又出發(fā)去找秋天了。
小狗和小豬來(lái)到了兔子家，兔子正爬到樹(shù)上摘梨子�！巴米油米�，你怎么爬到樹(shù)上去了？”“青草都變黃了，枯死了，我沒(méi)有青草吃了。老虎說(shuō)明天他要請(qǐng)小動(dòng)物去他家玩，我要摘些梨送給他。”“那你忙吧，我們要去找秋天了。你知道秋天在哪嗎？”“秋天就在不遠(yuǎn)的稻田里，那金黃金黃的稻子都笑彎了腰。“謝謝你，我們?nèi)フ仪锾炝�。�?/p>
小狗和小豬在路上又遇到了小猴子，猴子正在樹(shù)上摘獼猴桃�！昂镒樱阍诟墒裁窗 薄拔以谡J猴桃啊”“你這地上不是有一筐嗎？”“這一筐還不夠，老虎邀請(qǐng)我明天去他家玩，我要送兩筐獼猴桃給他做禮物。你們?cè)诟墒裁窗�？”“我們要去找秋天，你知道秋天在哪嗎？”“知道，知道，秋天在成熟的果子里，紅紅的柿子像燈籠掛滿(mǎn)了枝頭，黃黃的香蕉像月亮掛在樹(shù)上，紫色的葡萄像一顆顆小小的水晶球�！�
第二天，小狗和小豬來(lái)到老虎家，看到了很多小動(dòng)物，有兔子、猴子、蛇、馬、松鼠……桌子上擺著一盤(pán)盤(pán)的水果，有紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的橘子、紫瑩瑩的葡萄、彎彎的香蕉、毛茸茸的獼猴桃……
老虎就問(wèn)：“小狗、小豬，你們找到秋天了嗎？”猴子著急的問(wèn)：“對(duì)啊，對(duì)啊，秋天到底是什么樣的�。俊毙∝i就說(shuō)：“找到了，找到了！秋天在涼爽的秋風(fēng)中，在飛舞的落葉下，在成熟的果子里，在金色的稻浪里，秋天在農(nóng)民伯伯的微笑里，秋天在小朋友的笑臉里。秋天真美��！”
“太好了，太好了！我們找到秋天了！秋天是一個(gè)美麗又豐收的季節(jié)！”小動(dòng)物們都高興地跳起來(lái)！
童話的作文 篇9
今天三顆紐扣在路上散步的時(shí)候看到了好多無(wú)家可歸的流浪漢。
當(dāng)他們回到家的時(shí)候就下起了暴雨，三顆紐扣想那些流浪漢真可憐，下雨了也沒(méi)有遮風(fēng)避雨的地方，于是他們想蓋幾間木房子幫助這些流浪漢，讓他們可以有遮擋風(fēng)雨的地方。說(shuō)干就干，他們花了一年的時(shí)間蓋了十間木房子，還做了好多家具放在里面，門(mén)上還寫(xiě)著“流浪漢請(qǐng)入住”流浪漢們看到這些木房子都非常的`感動(dòng)，他們非常感謝三顆紐扣。
又到了一年的大雨季節(jié)，一天下了一場(chǎng)大暴雨，三顆紐扣的房子因?yàn)槟昃檬尬蓓斂辶�，他們只好暫時(shí)住進(jìn)專(zhuān)門(mén)為流浪漢蓋的房子里，當(dāng)流浪漢們知道三顆紐扣的房子垮了之后，他們決定要幫助三個(gè)紐扣把房子修好。一天風(fēng)和日麗的時(shí)候，三個(gè)紐扣和流浪漢們一起來(lái)到了他們的舊房子，有的拿木板有的拿錘子，有的拿釘子一番熱火朝天的修補(bǔ)后三顆紐扣的房子終于修好了，大家看著修好房子都露出了開(kāi)心的笑容！
這個(gè)故事告訴我們當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你的一個(gè)小小善舉會(huì)讓你在遇到困難時(shí)收獲到別人對(duì)你的幫助，我們需要互相友愛(ài)的力量！
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