五年級(jí)的作文5篇[推薦]

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的五年級(jí)的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)的作文 篇1

　　他高高的個(gè)子，大大的眼睛，小小的鼻子上還掛著一個(gè)黑色的眼睛，這就是我的好朋友孫明。

　　以前我與他基本上見(jiàn)面就吵架，可是現(xiàn)在我已經(jīng)與他是形影不離的'好朋友了。你們一定覺(jué)得奇怪我與他見(jiàn)面就吵架怎沒(méi)還成為好朋友了呢！下面我就給你們介紹我們成為好朋友的歷史吧

　　記得那是我10歲的時(shí)候，我是我們班最?lèi)?ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生了，老師只要罵我一句我就會(huì)罵他兩句。老師三番五次讓我退學(xué)，可是每回都沒(méi)有成功。誰(shuí)知半路殺出個(gè)孫明，他對(duì)我說(shuō)：你要是不好好學(xué)習(xí)的話能對(duì)得起你的父母嗎？聽(tīng)了孫明的這幾句話我差點(diǎn)哭了。是他告訴我要孝敬父母，就是他的這幾句感人肺腑的話改變了我的命運(yùn)，現(xiàn)在我已經(jīng)從倒數(shù)第一年到了前5名。

　　可是天有不測(cè)風(fēng)云，孫明得了闌尾炎。醫(yī)生說(shuō)必須著手術(shù)，在他做手術(shù)的這幾天里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在想著他。我心想：孫明你一定要好好配合醫(yī)生做手術(shù)我還要與你比學(xué)習(xí)成績(jī)呢？

五年級(jí)的作文 篇2

　　小時(shí)候，我在外公外婆的老家余姚長(zhǎng)大，余姚的嘎咕至今我還記憶猶新。

　　嘎咕其實(shí)就是一種人力三輪車(chē)。因?yàn)檫@種三輪車(chē)叫人避讓的是一種氣喇叭，一捏，會(huì)發(fā)出一聲“嘎”聲，一放會(huì)發(fā)出“咕”聲，當(dāng)?shù)厝诵蜗蟮匕阉�叫成嘎咕�?chē)。

　　嘎咕車(chē)在余姚廣泛分布于大街小巷，方便快捷，呼之即停，招手即來(lái)，又便宜實(shí)惠。

　　這種三輪車(chē)前面是駕駛位，后面是一排寬約一米半的竹皮軟座，上面有一頂涼棚，好似鴨舌帽，而在車(chē)身下面，圓盤(pán)般的三個(gè)輪子，轉(zhuǎn)起來(lái)輕快得很。

　　坐在三輪車(chē)上，就跟坐在軟綿綿的沙發(fā)墊上一樣，舒適、柔軟，頭頂上的涼棚，將烈日阻擋，給乘客的，是一片清涼，乘客和車(chē)夫談天說(shuō)笑，樂(lè)趣無(wú)窮。

　　車(chē)夫的'駕車(chē)技術(shù)也特別好。平緩的路面上，車(chē)夫高速騎行；遇到過(guò)往的車(chē)輛，車(chē)就像是一條左右穿梭的魚(yú)兒，總能平穩(wěn)地穿過(guò)；碰見(jiàn)急轉(zhuǎn)彎，也能行云流水般拐過(guò)，讓乘客感受到的，依然沒(méi)有半點(diǎn)驚險(xiǎn)。

　　中年大叔坐著三輪車(chē)去上班；孩子門(mén)背著書(shū)包坐三輪車(chē)去上學(xué)；一些病人則由家屬陪著心急火燎地坐三輪車(chē)前往醫(yī)院。

　　直到午夜，人們的身影才漸漸從大街上散去，忙碌了一天的三輪車(chē)與車(chē)夫也停息了下來(lái)。月光朦朧的大街上，高聳的樓房旁，星輝倒映的河流邊，聚集著一輛輛沉睡的三輪車(chē)。此時(shí)此刻，整座余姚城都深深地沉寂了。

五年級(jí)的作文 篇3

　　生活就像一本書(shū)，有成功，也有失敗，每翻開(kāi)一頁(yè)，都記載著一件小事，從中懂得成功或失敗的道理。

　　記得有一次，老師跟我們講，有一位學(xué)生得了白血病，生活本來(lái)就不富裕，而且治療都還得花上一大筆錢(qián)，這筆錢(qián)對(duì)他的家庭來(lái)說(shuō)就是個(gè)天文數(shù)字。我們聽(tīng)了，都感動(dòng)了。老師要我們自愿捐款。錢(qián)不管多少，只要你獻(xiàn)出愛(ài)心，每個(gè)人都會(huì)記得你。我一回到家，就跟爸爸媽媽講述了那位白血病同學(xué)的遭遇，爸爸媽媽聽(tīng)了，也很感動(dòng)，就從錢(qián)包里拿出20元給我，叫我捐給這位同學(xué)。

　　下午，我來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)我們班級(jí)上的同學(xué)都為那位同學(xué)捐錢(qián)。我回到座位，趕緊把那20元交給了老師，大家都捐了不少：10元、20元、50元……看見(jiàn)同學(xué)們那么熱情地捐款，我仿佛看見(jiàn)那位同學(xué)康復(fù)后，上學(xué)的樣子，我很高興。

　　當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，大家就會(huì)伸出援助之手來(lái)幫助你，當(dāng)別人遇到困難的'時(shí)候，你也要伸出援助之手幫助別人。社會(huì)就是一個(gè)大家庭，和諧相處，世界更美好！

　　這件事一直記在我的心中，我也悟出了一個(gè)道理：人與人之間的真誠(chéng)和愛(ài)心是美好的。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就能變成美好的人間！

五年級(jí)的作文 篇4

　　夜晚，當(dāng)我們沉靜在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，一朵朵美麗的小雪花踏著輕快的步伐悄悄地向我們走來(lái)。清晨，當(dāng)我們睜開(kāi)那雙帶有睡意的眼睛時(shí)，銀色的世界撲入眼簾，這恰好融入詩(shī)中的一句話：“我原想親吻一朵小雪花，你卻給了我銀色的世界。”

　　小雪花攜著寒風(fēng)，在冬日里撒歡，好像給大地鋪上了一件銀裝。這正如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”一朵朵潔白的小雪花像翩翩起舞的蝴蝶在銀色的世界里漫天飛舞。

　　小雪花形態(tài)萬(wàn)千、晶瑩透亮，像那高貴的白天鵝輕輕抖動(dòng)翅膀，落下了一片片小小的羽毛。又像是一個(gè)個(gè)身穿白紗裙的小仙女，在空中輕盈地舞蹈……雪中的景色壯麗無(wú)比，天地之間渾然一色，只能看見(jiàn)一片銀色，好象整個(gè)世界都是用銀子來(lái)裝飾而成的。這美麗的雪世界！

　　走進(jìn)校園，那草叢、綠樹(shù)、操場(chǎng)……各個(gè)都充滿了生機(jī)，雪的世界又變成了孩子們玩耍的樂(lè)園，天真的我們一起打雪仗，小小的雪球在我們手里變成了一個(gè)大大雪人。校園里不時(shí)傳出我們的.笑聲，一朵小小的小雪花給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，這短短的時(shí)光可真讓人留戀。這些美麗和校園的樂(lè)趣都是大自然的杰作。小雪花滿地的世界可真美麗�。《嘞胱寱r(shí)間停留在這里！

五年級(jí)的作文 篇5

　　我的老師有一雙好看的手。

　　她的手骨節(jié)分明，手指纖細(xì)，在陽(yáng)光下白到發(fā)亮，皮膚下透著的青色血管并沒(méi)有打破這美好的畫(huà)面，反倒增添幾分美感。

　　每每講到動(dòng)情處，我都會(huì)看到她的手隨著話語(yǔ)情不自禁地做一些動(dòng)作，白皙的手在這微小的律動(dòng)中像是一只精靈，那動(dòng)作不是特別明顯，卻總能夠吸引我的目光，像是在我腦海里織起一張多姿多彩的網(wǎng)，帶我進(jìn)入語(yǔ)文的殿堂。

　　好看的手，寫(xiě)字時(shí)也是好看的。

　　早讀課上，我們讀書(shū)，她有時(shí)會(huì)抓緊時(shí)間批改抄寫(xiě)本。她站在窗口的書(shū)柜旁，握著紅筆，陽(yáng)光打在她身上，明媚動(dòng)人，她的手越發(fā)顯得白皙。她含著笑，手腕微微轉(zhuǎn)動(dòng)，循著手勢(shì)我便知道留下的是個(gè)美麗的“優(yōu)”。

　　好看的手，寫(xiě)出來(lái)的字也好看。

　　她的字總是帶有著獨(dú)特的韻味，每一筆每一劃都像是在展示著中國(guó)漢字的魅力。

　　我喜歡她打在抄寫(xiě)本上的“優(yōu)”，美麗的字跡，鮮艷的紅色，每每看到，我都覺(jué)得像是一雙手撫摸著我，溫暖而舒暢。所以，每次發(fā)下抄寫(xiě)本，我都會(huì)懷著緊張而又期待的'心情打開(kāi)它，希望能看見(jiàn)那個(gè)“優(yōu)”；更希望能看到她打在“優(yōu)”旁邊的那顆星，有力的棱角像是在鼓勵(lì)著我向更好的自己靠近。

　　我喜歡看她板書(shū)，優(yōu)美的字跡搭配上精致的版式，真是讓人賞心悅目。在所有老師中，她的板書(shū)應(yīng)該是最好看的那個(gè)了，再搭配上那雙手，看著簡(jiǎn)直是一種享受。

　　我喜歡看她寫(xiě)在作文旁邊的點(diǎn)評(píng)，不僅僅是雋秀的字跡，語(yǔ)言上給我的沖擊也是極大的，她留下的批注無(wú)不是恰到好處地解開(kāi)了我心中的迷�！�…

　　我喜歡她的手，喜歡她的字，當(dāng)然，更喜歡她。

　　大概，她沒(méi)有想到會(huì)有一個(gè)學(xué)生如此關(guān)注她的手，喜愛(ài)她的字吧。我親愛(ài)的老師，就讓我用這篇演講輕輕地告訴你。

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