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是我是我還是我作文
是我是我還是我作文1
············· 是我是我還是我
作業(yè)最多的人是我，
書包最重的人是我，
挨罵最多的人是我，
是我是我還是我……
想考好的.人是我，
想排名考前的人是我，
想上重點的人是我，
是我是我還是我……
是我是我還是我作文2
誰為誰守望成一座永恒的碑，誰為誰凝結成一滴千年的淚。誰為誰把青絲熬成白發(fā)，誰為誰把青春耗成落花。誰牽了誰的手，到底誰是誰的誰，知不知道答案也無所謂，不要去強求成為誰的誰！ 前世的擦肩，今生的相逢。此刻：愛已無言，情已無聲。淚卻濕了雙眼，流滿心間。 相逢一醉是前緣，風雨散、飄然何處。何必多情， 何必癡情。情意濃，愛意濃，怎知紅絲錯千重，路同歸不同�；厥滋毂M頭。相濡以沫，不如相忘于江湖！
獨依窗前，任風吹，看花落，黃花樹下，你是否又在輕拂玉笛，醉拔情弦？遙望千年，繁華散盡， 我卻癡心未改。可惜幾度徘徊，走不出的，仍是那夢里花間的蜜語甜言。又有多少俗事纏。誰人不被紅塵 累？何人不為紅塵瘦。一曲紅塵引，惹多少紅塵淚，誰是誰隔世的紅顏，誰又是誰刻骨的生生世世的愛戀？如果沒有遇見你，我將會是在哪里，如果沒有遇見你，我又會怎么過？是否還會有酒澆不盡的相思，是否還會孤獨的停留在等待的渡口？
紅顏彈指老，散了芬芳，癡了流年；胭脂沾染灰，葬了花魂，化為紙鶴，寄去誰的思念？恨有幽幽殤，卻望不來擺渡的舟。遺落的紅塵里，那一聲幽幽的嘆息，敲疼了柔軟的心緒。用千年的輪回，來為你淺唱低吟。讓那一縷牽念，沁入心扉、夢醉千年……伊人月下戴紅妝，不知伊人為誰傷�；ㄩ_一千年，落一千年，花葉不相見，太多的傷。喧囂、沉寂，終究躲不過悲涼。
坐在流年的菱角，用溫暖的憂傷，輕訴心事。寫不完的文字，抒不盡的情愁。嘆流年，吟滄桑，原來落葉飄零的秋天，荼蘼的夏傷終究成為永恒的定格，看不破的永遠是如煙的紅塵。不要說永遠，永遠有多遠？不過是彈指一瞬間而已。 相遇在錯誤的季節(jié)里，生長在不同 的世界中。你往東，我往西。從此，擦肩過客。只是一場偶然邂逅，竟是凄清的美。若人生只如初見， 是否仍會選擇這樣的遇見。若人生只如初見，那么似水流年會不會繁華一些。
顛簸幾世的愛戀終將停歇在離別的 畫殤，唯美的離別長影，拉開了我們距離，此岸，你在河的對面，我只能隔著迷霧向你問好， 你執(zhí)意的'步點踩在我的心里，然后離開�；貞浽跉q月中飄落了誰的眼淚，往事在時間中飄落誰的憂傷。如煙的往事，不知誰飄落了誰的相思 ；如夢的回憶，不知誰飄落了誰的等待。一世花開，半世浮華， 相見得恨晚，相愛的太慢，進退讓我兩難。蝴蝶很美，終究蝴蝶飛不過滄海。人生之若如初見，又何必承受人走茶涼的心疼。一聚一離別，一喜 一傷悲，一榻一身臥，一生一夢里！
是我是我還是我作文3
《大學》是儒家經典，是《四書》之一，被封建時期尤其是宋朝被統(tǒng)治者尊奉�！按髮W”顧名思義是大人之學，區(qū)別于詩書禮樂、“詳訓詁，明句讀”的“小學問”，更側重講述統(tǒng)計階級治國安邦的“大學問”。
《大學》著重闡述了個人道德修養(yǎng)與社會治亂的關系。儒家思想以“禮樂”為主線，以“仁義禮智信”的三綱五常教化人們遵守倫理道德。儒家思想認為，社會不安定的緣由在于人們倫理道德的缺失，和綱常禮教的混亂�！洞髮W》開篇便提到，要以“明明德”、“親民”、“止于至善”為修養(yǎng)的目標，大學的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達到最完善的境界。做到“明明德”，每個公民都是光明正大、光明磊落，大家都遵守三綱五常倫理道德教化，大家都以德為榮，都自覺鄙棄不道德的行為。同時，以“三綱五常”為主要內容的道德禮教是統(tǒng)治階級所確立的一套為統(tǒng)治人民思想的工具，讓人“明明德”最大的目的就是維護封建統(tǒng)治�！洞髮W》鼓勵人們達到棄舊圖新的“親民”境界，每次的改朝換代都會伴隨著思想文化的改革，統(tǒng)治者鼓勵人們棄舊圖新是為了適應新時期統(tǒng)治的需要，這可以看出來在中國古代很早以前思想家便是鼓勵人們思想革新，鼓勵人們思想緊跟時代步伐。在“明明德、親民”的基礎上，還要達到更進一步的空間，便是“止于至善”。人們達到最完善的境界，是個人性情道德、政治主張等方面都符合當時主流思想，可以成為當時的標桿和模范�？梢钥闯�，《大學》提出的“明明德、親民、止于至善”是統(tǒng)治者為更好統(tǒng)治人民、維護社會穩(wěn)定的需要�，F在也提倡要追求“明明德、親民、止于至善”，為社會所接受，傳遞真善美的良好品德要弘揚；與時俱進，傳承革新，棄舊圖新，對于現在我國全面深化改革無疑是個思想前提；達到“至善”的境界便是人類完美的境界，這是人類無窮無盡的追求，這個追求也是激勵著人們不斷完善自我、不斷前進奮斗。
《大學》提出實現天下大治的八個步驟，即“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”、“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”。其中每一個都以前一個為先決條件，而“修身”處于中間的一個條件和步驟，是最根本的`、具有決定意義的一步，前四個是“修身”的方法途徑，后三個是“修身”的必然效果。《大學》再次強調個人道德修養(yǎng)，即“修身”在社會中的重要性，從天子到庶人“皆以修身為本”，每個社會成員特別是統(tǒng)治者道德修養(yǎng)的好壞決定著社會的治亂，主張在無人監(jiān)督的情況下誠心誠意地恪守道德規(guī)范。《大學》反對統(tǒng)治者貪得無厭，不擇手段地聚斂財貨，提出“德者本也，財者末也”，“財聚則民散，財散則民聚”，“貨悖而入者，亦悖而出”。
格物致知是指窮究事物的原理來獲得知識；誠意就是“勿自欺”，不要“掩其不善而著其善”，不要掩其惡而好其好；正心就是端正自己的心思；修身就是加強自身修養(yǎng)，提高自身素質；齊家就是管理好自己的家庭、家族；治國平天下是談治理國家的事。怎樣治理國家呢？首先要作表率；自己討厭的，不加給別人；要得眾、慎得、生財、舉賢。“得眾則得國，失眾則失國”；見賢能舉，舉而能先。這便是治國的方法，一步一步達到，追究原始，還是要從實踐出發(fā)，即格物致知，了解民情，體恤民心。這值得現在的官員學習，群眾路線的核心內涵是從群眾來、到群眾中去，治理好一方，要問政于群眾、問需于群眾，從實踐中獲取施政的經驗，在實踐中檢驗施政的效果。自所不欲，勿施于人。官員在施政和頒布政令起，首先要求自己必須遵守，自己要帶頭執(zhí)行，臺上臺下一個模樣，臺前臺后各是一個概念，這必會被群眾遺棄和被歷史唾罵。
《大學》涉及的內容繁多，而其中的修身之道對后世尤其是我們青少年的發(fā)展有啟迪作用。讓我們從實踐中修身，最后達到治國平天下的抱負。
是我是我還是我作文4
仲夏夜十一點多，蟬忽地噤了聲，四周闃寂，遙遠地方的車鳴，近處人家的呼嚕，拖鞋穿行于樓板的踏拉，甚至一片落葉墜地的微響，全隱約而又清晰地傳來耳鼓，攪我清夢。
風，在樹尖，先是碎步輕移，再變成歡快奔跑，樹葉忙歡歡地“簌簌”著，不一會兒，那熟悉而又久違了的聲音，從遠至近，那是雨的腳步。她于放肆中夾著節(jié)制，仿佛一個生長于深宅大院的小丫頭，忽然見了爛漫春光，怯怯地歡喜著，忍又忍不住，跑又跑不開，那情態(tài)，著實招人憐愛！你聽！你聽！先是試探著，一滴兩滴，漸成淅瀝，再伸展開手腳，腰肢，盡情奔跑，笑叫，漫漶成了遠遠近近一大片不急不徐的聲響。
我甚至能聽清楚它的腳步踏過玉蘭樹葉，樟樹葉和松針時的不同節(jié)奏，也能清晰看見它從屋頂蹦跳到遮雨棚，再流到地溝，一路歡唱的身影�？釤岬奶鞖�，仿佛只是被一只神奇的衣袖輕輕揮了一下，便逃匿得無影無蹤，就像它從來沒有降臨過，更不曾狂躁肆虐，驅之愈強，展之愈烈。
素來喜歡聽雨，對于我而言，無論什么季節(jié)的雨聲，都是天地間最美的音樂，那從天而降的水，滋潤著焦躁難耐的心，洗滌著一切污穢、邪惡。每次雨過后，天空必定呈現前所未有的潔凈，樹葉亦展露清新，而房屋、道路，甚至最自以為是的人，也都顯出了一種可愛的謙卑，這使人不得不歡喜。
那雨聲，還能勾起人對童年與少年時代的回憶，那是人生中最美的時光，那時，世界呈現著本來面目，而我們的心，純凈一如階前細雨。
想起來，炎熱的夏總是那么長啊，而清涼的.夜晚便愈顯其可貴了！睡在擺放于禾場中的竹床上納涼，到中夜時，露水從竹床腳攀沿而上，透過發(fā)隙，爬上額頭，手一摸，涼涼的，正想著好舒服，便被母親催著回房了——這侵骨的露水，是最易引發(fā)風濕的。只是朦朧中走回依舊悶熱的房內，則再難好睡了。但若那晚先有閃電，再有“隆隆”的雷聲從天邊一直滾到眼前，則只需把竹床抬至階前，一邊閑閑地躺著搖蒲扇，一邊靜靜地等著雨來。檐前廊下的雨水，密密細細的飄到皮膚上，很涼，雨大了，還有一些雨點濺到身上來，像是某個精靈調皮的吻。
少年時，心里為某些情意起了微瀾，這樣夏夜的雨，倏忽地來，倏忽地去，真真地惹人煩憂。母親過世的那年夏天，父親一直沉浸在悲傷中，妹妹與我為擔心別人偷走我們家的西瓜，竟于深夜時挽著手去三四里外河邊的那塊西瓜地里蹲了半宿，這事兒連父親也不知道，如今想起來有些后怕，若是真遇到偷瓜的，把小姐妹倆抓了丟在河里，誰能救得？！蹲到凌晨三四點光景，忽然臉上涼了一下，又涼了一下。我問妹妹，是不是下雨了？她夢囈般地回答，可能吧，好像有什么東西舔了我一下。我們跑到近處別人家的瓜棚里躲雨。剛進去，雨步便從遠至近，從小至大，差不多要把那瓜棚踏垮了！這樣持續(xù)了約十幾分鐘，漸漸地，雨步又從河面向遠處撤走了，只留下一些散兵游俑，繼續(xù)與我們?yōu)榘椤Ｎ也恢趺吹�，心里忽然填滿了惆悵，好像是為著這看不著邊際的生活，好像是為著那種無依靠的自憐，又好像是為了怎么擋也擋不住，闖起了心里的少年，也不知道他聽到這陣雨了沒有。
那一晚，妹妹好像一直在半睡之中，我卻扯著她說了好多好多從未吐露過的心事，以期排解我內心時時籠罩的憂傷……
生活是一輛永遠不知道下一站在哪里的列車，我們的心境總是隨著日光的忽明忽暗而起伏無定，但人生駛進開闊的境地后，聽雨的腳步，慢慢開始有了家國的愁思……
近來與一友人談起我們不同的生命態(tài)度。她的文字平和從容，睿智大氣，排除了浮躁與戾氣，使人讀之安寧，正如這夏夜降臨的雨，毫不張揚，卻洗盡鉛華，而我，見身邊諸種，時而怒目金剛，時而頹喪失意，一如夏日經曝的枯枝，一點便是熊熊大火。我正在這平與不平中徘徊，正要從她的身上吸取寧靜而致遠的營養(yǎng)，故而有一次對她說，給我設個千里眼吧，讓我想說說時，看見有一個你在，心里溫暖著，說與不說，便都不重要了。
她果然便設了。于是心情不平時，只要看到那盞燈還亮著，便如同有人在靜靜陪著，漸漸地便平息了。在這酷熱的夏里，她便是一場又一場如約而至的雨啊……
聽吧，那雨聲，真是神奇至極！它們無論在哪兒降臨，都是一場世界級的交響盛會，它們用獨特的樂音告訴著世人一個顛撲不破的真理：洗凈污穢，方可見清新之太陽。
它以十二萬分的熱情撲向大地，用盡力量演奏四季中最激動人心的華美樂章，故而，曲子若太長，便易枯燥寡味，若太短，又難免難于令人沉醉，這漸漸濃起來自然淡下去，到最后一切絢爛歸于平靜，只在短短幾十分鐘里，完美演繹生命樂音的，才是將分寸拿捏得恰到好處的。
是我是我還是我作文5
我靜靜地靠在樹下，一任微風在我的眸間輕輕地撫弄。夕陽的碎影透過樹枝的縫隙，在我的臉上靜靜地涂抹了一層散碎的光暈。穿過時間的隧道，記憶總是停留在我思維打結的地方。只是烙印不再深刻，疼痛不再清晰。漸起的暮色暗淡了絢爛的天際，一切記憶都在心若止水的靜默里，無聲地滑落到視線里我不想窺視的黑洞里，任其沉淪，也任其飄零。曾經滄桑的容顏，在此時也舒展出了一絲恬淡。
曾經的糾結萬千像一條惡毒的小蛇，盤踞在靈魂深處隨時都會吐出鮮紅的舌頭，啃噬著每寸肌肉連疼痛也找不到出口。曾經的糾結萬千，也如拂塵的衣袖，綴滿蜘蛛網般的縱橫交錯，即使使勁地梳理卻越發(fā)顯得粘稠。而今卻讓時間這個魔手，改變了一如既往心靈的容貌，一切都變得無意回眸，世事就如煙飄走。歷經的世事居然在時光的游走和風化中，極為意外地感知到一切都沒有了定格的哀愁。
是因為身邊有兩位知冷知熱的朋友，他們豁達而又淡定的人生姿態(tài)，常常告訴我世間的凡塵俗世，真不能讓它們繞人心懸一生。逝去的歲月也如濺起的細小的水花，靜靜地滌蕩著陳舊泛黃的思緒，如一段沒有聲音的影像，爾后就不見了蹤影。才頓悟一切都不能用昂貴的青春，去追隨囈語里飄渺虛無的魅影。即使讓心魂艱辛地跋涉于往事中的萬水千山，也只能是讓自己忠貞的容顏，在鋒利的刀片上一刀一刀地劃著血涌的傷痕。
因為走過了一山又趟過了一程，才知道自己不管懷揣哪一種心情，都不能讓自己瞬息絢麗起來。不管停留在那一處誘惑的風景，在春暖夏涼中一切都會悄然改變了顏色。冥冥中就有一份難以回避的天意，注定了自己一直都走不出心靈的迷陣。在世俗的給予中，圣潔的旨意也只能被別人隨意的標碼，掩埋在紅塵深處掛在心靈的窗上，冷眼看待那些無法詮釋的感覺。人世間只有真誠的情誼，哪怕在時間的洗刷下依然不會改變最初純真的容顏。
一直在靜默里學會了獨自解讀日子，凸顯出的一段一段隱隱的劫數，在難以把握每分每秒發(fā)生難以言說的變數中，是朋友教會我平視成淡定的遠眺。在潛意識里，盡管自己固執(zhí)地想要得到些什么。現實和想象之間卻殘忍得分崩離析地泛濫，命運讓自己也只能是動容青春無期地翹盼。每跨越一步，都能判斷出紅塵步履那么舉步維艱。注定是一匹在沙漠中跋涉的駱駝，就要學會在艱辛中埋頭前行。一個人的旅途，多了兩位朋友的輔助，日子就顯得不再那么孤單得無助。
總算在日子無邊的孤寂里，學會用文字點燃了自己靈魂的星火，讓自己的思緒在詩行里來回游蕩。調和著日子咸澀的滋味，暗合著一種寧靜的知足。是因為歷經文字坎坷的旅途里，認識了這兩位共風雨心心相惜的天涯知己，一種友情的美妙抵達心靈的深處，心情在暈染中即使被嚴重潮濕了，他們也能讓我安然入夢。
曾經那么多疑惑的夜晚，我耕種不出文字也看不見文字綿延的森林，是他們用鞭策的眼眸化解我躊躇的迷霧，讓我堅定地沿著一條路固執(zhí)地走下去。曾經那么多孤寂的夜晚，讓滴落的心雨在冷面的鍵盤中書寫我聲聲哀婉，是他們用豁達的胸懷把我引領到一方輕松的天空，讓昨天的愁苦化為了今天尷尬的休止符。曾經有那么多無所事事的日子里，是他們送來了貼心溫情的話語，感覺到的是一種共同愛好文學的信息和鼓勵。
身邊有知冷知熱的朋友真好，至少我的`心不會在無邊的黑夜里蒼老。我們在時空中傳遞那份真誠，在距離中感受來自遠方的縷縷溫馨。雖遠在陌路天邊，卻有近在咫尺的感覺。我們是心靈上彼此慰藉的朋友，帶有一種天意和宿命的色彩，不管是同性還是異性，他們在我心靈的天空，都架起了情感相融的橋梁。這樣的朋友是人生中必不可少的，我很幸運在文字里和他們相遇。
友情真就不需要華麗的俯視，也不需要刻意的仰視。它會默默為我筑起高高的堤壩，攔起沙漠中的清泉，一抹生命的綠意，就會在身心滿身滿心地開著。下雨了，頭頂有一方溫暖的大傘，為你遮擋暴風雨的侵襲。身子冷了，它會為你添加一件御寒的風衣。當你孤獨了，它會為你撒下片片馨香的花瓣，用眼神品讀你的憂傷，用豁達為你醞釀一方港灣。
真幸運在躬耕文字的路上，幸運遇到能解讀心靈的知音。一位男人在淡定豁達中，用文字解析世事，彰顯了胸懷的大度和智慧的高度。一位女人在善解人意中懂得心心相惜地攙扶，我們三者之間沒有戒備的鴻溝，心靈也不會背負沉重的十字架，如水般清澈，也如春陽般溫暖。真正的知己是沒有性別的界定的。
因為是真正的朋友，是他們讓我懂得，在善惡美丑、是非曲直中見證成長。引領我煩躁的思緒走入寧靜的搖籃中，脆弱的心靈在友情的襁褓中豐盈飛翔的翅膀。一個善意的眼神，一個貼心的微笑，都可能是自己耐磨的拐杖，累了他們可以讓我依靠，綠色的心靈流向，會有綿延不絕的心靈感召。友情會奏響圣潔持久的樂章。
因為是真正的朋友，是他們?yōu)槲抑诵撵`的棲息地，從而卸掉了自己生活的面具，輕松為我譜寫著輕柔的曲調。讓我久蓄于心的抑郁喊出，一直沒有喊出的日子。在塵世的喧囂中，找到一份不可多得的靜謐，讓生命得到一種原始的歸真。仰望天際的云卷云舒，知己的眼眸在天涯點燃同樣的期許。
當心捕捉到一些生活極為感性的場景，知己在生活中就彌補了一種完美的愜意。與知己共舞在生活和文字的領地里，我就會覺得他們像我的左手和右手，有著默契暗合的心路，彼此心靈時時相通。他們也會為我指引心靈所屬的方向，即使天涯陌路也近在咫尺相融。
知己也是一份緣分的牽引，在億萬人群中巧合心靈的相逢。因為那份清澈的滌蕩，會洗滌我點點滴滴的疲憊。人生不能有太多的期盼，心靈的左右有一兩個知己就已足夠。感謝上帝冥冥之中的安排，讓自己曾經一度蒼白的心，能在天涯知己中得以解讀和救贖，這是人生的一種厚待。我不再憂郁，也不再無聊地呻吟。
人生的陰霾就這樣在友情的潤澤中旋即消散，生命的枝頭上綻放了一個萌芽的春天。他們多像五彩的花朵，在黑夜里送來了斑駁的容顏，讓自己蒼白的時間隨時紛飛落英繽紛的花瓣，馨香的氣息彌漫了整個心空。他們又像細雨如織的雨絲，絲絲縷縷地滋潤著自己荒蕪的心田，一棵柔弱的小草在磐石中探出卑微的頭顱，綿延出文字里一抹蓬勃的翠綠。他們又像鳥兒傳來了清脆的哨音，銜來嫩黃的苞芽，讓我們共同在文字的領地里攜手起跑。
自己就如休整了一冬的云，終于展開了自己美麗的霓裳。青山那么妖嬈，藍天那么空靈，友情讓我找回了遺失了許久的童真，我盡情地釋放內心放出的風箏，知己就如坐在云端飛翔，我不會放棄手中仰視的細線，一起追隨在陽光下攜手飛翔。人生還要接受太多高處的風寒，就讓知己的眼眸在隔屏相望中，慰藉著彼此的心靈，去抵達各自的信仰和追求。
盡管人生經過了冬雪的洗禮，倦怠的心卻在知己的解讀中，蓬勃出了前所未有的活力。冰凍的思維開始在融融的熱情中消解融化，真誠的情誼感化著我一直淡漠的心。一切在綠色健康的心靈的召喚下，變得那么的可愛，人性的本真在友情里回歸了自然。
似乎聽到了天涯陌路的知己，在天邊奏響了心有靈犀的天籟之聲，那是我們心靈的召喚在暗合著一種和諧的節(jié)拍。在文字的領地里，帶著對這兩位知己的禮贊，給我?guī)砹饲八从械闹切院挽`性，感謝一路上有你們無盡的鞭策，我無悔來到這里和你們相識相知。我文字的花園里，有你們友情的饋贈，以后將在漫長的歲月里開得十分艷麗。
誰不曾走過綿長的雨季？誰不曾為紅塵瑣事愁腸百結？誰不曾心事糾結飄飛白雪？誰不曾因背離視線一任疼痛肆意割裂？當秋納碩果，你是否在心內為別人開啟了一扇友情的門？學會在相互的交往中播種真誠，風雨兼程一起走過，知己永遠會陪伴在你心靈的左右知冷知熱。
人生的知己即使遠在天涯陌路，時時也會帶來心有靈犀的感動。
是我是我還是我作文6
20xx年十一月，J市青年語文教師們的伯樂——市教研室的張青云老師給我打了個電話：“下周三下山來聽聽張安老師的課吧，你一定不虛此行的�！�
我當然不知道，這一個電話，將會引領我走進教育教學一個溫暖、詩意的天地，并獲得一份真摯的友誼
那天張安老師上的是英國女作家伍爾芙的《墻壁上的斑點》。說這是一場勞動和交流的盛宴，一場艱難而溫暖的精神跋涉之旅，一點不為過。年近六十歲的張老師，講課的聲音高亢激昂，語速偏快，或議論時事，或臧否人物，或抒發(fā)感情，或嬉笑怒罵——以致有幾次我都擔心他鼻梁上的金邊眼鏡會被他率性一揮手，震掉落下來！在場的學生和前來聽課的老師完全被他吸引了，所能看見的就只是那全力以赴、全神貫注的炯炯雙目，所能聽到的就只是那飽含著全部心血和生命的講課聲。張老師將深厚的詩性意味和情感意味投注給課堂，讓課堂作為一個精神和文化的驛站，整個課堂上洋溢著張老師無與倫比的激情和力量的張揚。學生在他的引領下，終于通過閱讀與伍爾芙高貴的靈魂完成文字上的交談，完成精神上的.會見和情感上的擁抱。
我真不知道語文課原來還可以這樣去上！像這樣的老師即使一時率性起來手舞足蹈或是沉思時點一支煙抽（后來知道張老師確是根煙槍，公開課他還是有所顧忌呢）也都是可親可愛的。因為吸引學生的是他的才識、思想，和率真?zhèn)�性，這樣的課堂也貼近生命的本真，也更逼近了語文本身。直到和張老師成了忘年交之后，我還多次提起他這堂課。我總覺得張老師的課堂在某種程度上，有點“五四”的影子，一個令我神往卻早已飄逝了的教育傳統(tǒng)。
我應該是抱著求師學藝的虔誠態(tài)度走近這位德高望重的語文前輩。張老師對自己教學上的毫無保留，讓我和許多像我一樣的青年教師在教學之旅上少走了許多彎路。只是有次無意間我問詢起老師如何寫教學論文的事，他皺了下眉，嘴巴哦了一下，吐出一串煙圈圈，若有所思地說：“中學語文老師又不搞學術研究，老老實實寫幾篇好散文或是讀后感給學生當范文，不是更有意義么？”
我只好結束了寫論文的談話。他似乎更喜歡和我談談教學之外的事，文學、哲學還有我們的成長故事。因為老師在市里，而我的工作在山上風景區(qū)里，我們的交談更多是通過文字，或是電話進行。老師經常會向我推薦一些好書，有時電話里剛推薦，過三四天我就收到他寄來的郵包。有次大雪天郵局還通知我去領書，我很難想象一位老人為我冒雪去書店去郵局的情景，他在雪地上緩緩行走。
是我是我還是我作文7
又是一年深秋至，朗朗的天空清爽的風，心中蕩起淡淡的秋思，我喜歡秋天。
我喜歡秋日里那瑟瑟的涼風吹拂起濃濃的秋意，樹葉變得深綠了，花兒也深沉了，那些嬌媚的花兒都矜持的躲了起來，她們知道該是秋芳登場的時候。
路邊的遮陽傘把影子拖得長長的，那傘成了秋天里的擺設，傘的下邊幾乎見不到陰影，可那傘還在張開著，它在恪守著夏日的習慣。
我喜歡秋日里的斜陽，暖暖的帶著絲絲眷戀，柔情地拽住你長長的影子，難舍難離。太陽快要落山的時候，她毫不吝嗇地把彩云灑遍天際，透出道道霞光。秋日里的落日，就那短短的幾分鐘，我看得十分癡迷。
我一直在用兒時的目光看秋天的景色，秋天是個飽滿的季節(jié)；豐實的季節(jié)，秋天的這種寓意，正是我兒時向往的。
兒時的記憶里，在我常去的那片山林有一條小溪，小溪間有一灣不大的'小水池，秋天割草路過那里總要在池邊玩一會，秋天的水池變成了綠色，水明凈凈的能看到池底。紅葉漂浮在小池邊扭扭捏捏做著羞赧態(tài)被小溪水簇擁而去，小樹倒映在水中隨波扭曲著身影，太陽好像被小溪的波紋咬碎了，散落了許多碎片在水面上閃爍起片片磷光。
在我的記憶里總有那一灣小溪水襯托著秋天，感覺那才是完美的秋景�，F在，這一灣秋水到哪里去尋找呢？過去就在我的身邊，如今我的眼前是找不到了。
兒時記憶中的秋水還是有的，不過，離我很遠很遠，我能找到它，可我也希望把它留在我兒時的記憶里。
風起，水面蕩起陣陣漣漪，好美呀！
明凈的秋。
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