小學作文訓(xùn)練方法

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學作文訓(xùn)練方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學生看的圖，一般人物不多，場面不大，情節(jié)簡單，能用一兩句或幾句話、一小段說話明白，所以，低年級看圖說話寫話訓(xùn)練，一般都從看單幅圖開始。

　　甲：寧老師，你認為應(yīng)該怎樣進行看單幅圖說話訓(xùn)練呢?

　　寧：為了逐步提高小學生能連貫地、有次序地說清楚一幅圖畫的能力，我覺得，在看圖說話應(yīng)特別注意三點：

　　1、要堅持從學生的實際出發(fā);

　　2、堅持進行看圖、想圖、說圖、的綜合訓(xùn)練。

　　3、堅持引導(dǎo)學生經(jīng)歷訓(xùn)練過程，訓(xùn)練要求逐步提高，每次練習都要讓學生經(jīng)歷一個循序漸進，螺旋上升的訓(xùn)練過程。

　　甲：說得好，堅持學生實際出發(fā)，堅持綜合訓(xùn)練，堅持引導(dǎo)學生經(jīng)歷循序漸進的訓(xùn)練過程，這三點確實很重要，看單幅圖說話應(yīng)該做到這三個“堅持”，看多幅圖說話以及其它形式的說話，寫話訓(xùn)練，作文能力訓(xùn)練，也都應(yīng)該體現(xiàn)這一精神。

　　寧：前些時候，黃雅蕓老師在二年級上了一節(jié)“說話課”《買鉛筆》就能注意努力做到這三個“堅持”，所以取得了令人欣喜的教學效果，小蕓，你介紹介紹，那節(jié)課你是怎么安排的。

　　黃：在那節(jié)說話課上，我安排了4步。

　　第一步：指導(dǎo)學生初步看圖。讓學生通過觀察，思考聯(lián)系自己的生活實際，了解圖畫的主要意思，并用一、兩句話說出圖意。

　　第二步：在看圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生從畫面出發(fā)，結(jié)合生活實際展開想象，進行對話練習;再在對話的基礎(chǔ)上，進一步展開想象，表演圖意。

　　第三步：再次看圖，練習用幾句話，一段說話出圖意。

　　第四步：游戲：“去商店買喜愛的東西”聯(lián)系生活，練習對話。

　　甲：是有些意思。從學生生活引出圖畫，看圖說話后通過游戲表演又回到學生生活中去，在訓(xùn)練中，開始學生可以論一句兩句也可以是幾句話，最后學生可以說幾句話也可以是一段話，確實都體現(xiàn)了堅持從學生的實際出發(fā)。

　　在指導(dǎo)看單幅圖說話時究竟怎樣進行，看、想、說的綜合體會訓(xùn)練，怎樣引導(dǎo)學生經(jīng)歷逐步提高的訓(xùn)練過程，寧老師，你再具體講講吧。

　　寧：指導(dǎo)低年級學生看單幅圖說話，一、要指導(dǎo)學生看得有順序，二要指導(dǎo)學生看得全面細致。三是邊看、邊想、邊說，在看懂，想好的基礎(chǔ)上說。讓我們先看看黃雅蕓老師的說話課《買鉛筆》的第一步訓(xùn)練，她處理得就比較好。

　　甲：小黃老師這幾個問題確定問得好。第一個問題，喚起了學生的回憶，調(diào)動了他們的生活經(jīng)驗，既能引起興趣，又有利于理解圖意。后兩個問題，對學生有次序地細致地觀察畫面，分析理解圖意，弄清畫中的小主人公在什么地方，干什么很有幫助。在這基礎(chǔ)上說一兩句話，話說得也是完整的通順的。

　　寧：圖畫上的人物，景物是靜止的，不會動的，人物想什么，說什么，靜止的畫面更是難以交待清楚，這就要引導(dǎo)學生在對畫面認真觀察，的基礎(chǔ)上，民開想象的翅膀，去“想”人的語言和行動，讓靜止的畫面“活”起來，“動”起來。使畫中的人物、景物在學生的頭腦里有血有肉、有聲有色，學生說的內(nèi)容也就豐富了，這樣，學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力也就都進一步得到了有效的訓(xùn)練。

　　讓我們再放一段教學錄像，看看小黃老師是怎么做的吧。

　　表演練習

　　甲：從剛才這段錄像中，我們可以看到，小黃老師你先引導(dǎo)學生想象畫中人物語言，進行對話練習，繼而又鼓勵學生想象人物的行為動作表情，邊說邊演，學生們樂了，一個個說得津津有味，演得有聲有色，圖畫中的人物、事件化成了學生生活這一兩步，沒有什么意義。

　　寧：看圖說話訓(xùn)練不能就此結(jié)束。在對話練習和表演以后，小黃又引導(dǎo)學生再次看圖，提高要求，練習說話。

　　甲：剛才，在看圖想象的基礎(chǔ)上，學生們練習了對話、自己表演了，還看了別人的表演，這時再來看圖，靜止的圖畫在許多學生的眼中，心中必然會“活”起來�！皠印逼饋�。這時老師提出新的要求，學生一定會說得更豐富，說得更好。

　　寧：一點不錯。課堂里出現(xiàn)的正是這樣的情境，這樣的效果。在看圖說話以后，又引導(dǎo)孩子們做到商店購買東西的游戲讓孩子們在圖畫類似的情境中展開想象、練習表達、孩子們說話能力、表達能力和想象能力都得到了進一步的發(fā)展。下面讓我們再看一段錄像。

　　甲：今天，寧老師給合黃雅蕓老師的課堂教學對如何指導(dǎo)低年級學生看單幅說話，作了具體介紹，她所強調(diào)的幾點，我覺得都是最基本的經(jīng)驗，是應(yīng)予認真重視的。小黃老師，你執(zhí)教這節(jié)說話課是不錯的，今天又聽到了寧老師的介紹分析，能說話你的主要體會嗎?

　　黃：我體會到指導(dǎo)低年級學生看單幅圖說話，要做到三點：

　　第一：首先要通過一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生有順序地，全面細致地看圖，注意圖中事物的聯(lián)系，邊看邊想，弄清圖的意思。

　　第二：在看圖的基礎(chǔ)上練習說話，教師要注意指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點是幫助學生把從圖上看到的內(nèi)容用一兩句或三句話、一段說話清楚，說通順。

　　第三：要啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活，從圖畫出發(fā)展開想象，以豐富看圖的感受，然后再引導(dǎo)他們用幾句話，一段話地豐富地感受自由地表達出來，說清楚，說明白。作文能力就在這樣訓(xùn)練的過程中逐步提高了。

　　寧：還有一點，小黃在課上做的不錯。對于學生中觀察比較細致，想象比較豐富，表達豐富，表達比較清楚生動的，老師要及時鼓勵表揚。不但看圖說話要這樣，其它形式的說話、寫話作文訓(xùn)練也要重視這一點。 甲：這一些非常重要，小黃在教學中重視了，希望大家在各自的說話作文教學中也都重視這一點。

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