實(shí)用的英雄的作文優(yōu)秀（8篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑瑢�(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的英雄的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英雄的作文 篇1
一個(gè)豪情萬(wàn)分的俠友，一個(gè)鐘愛(ài)一生的癡男，一個(gè)肝膽相照的仁兄，一個(gè)頂天立地的英雄。在《天龍八部》中，背著身世之謎，開(kāi)始了一生的孜孜追求與尋找。追求天下太平，追求不渝愛(ài)情，追求仁兄知己。尋找自己的身世由來(lái)，尋找殺害父母的仇人，尋找陷害自己的幕后黑手。
再追求遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想的時(shí)候，再尋找謎團(tuán)答案的時(shí)候，他有過(guò)因被奸人利用而錯(cuò)殺無(wú)辜的悔恨，有過(guò)被世人誤解卻無(wú)處申訴的憤怒。他也有過(guò)鏟除奸惡濟(jì)貧扶弱的快感，有過(guò)結(jié)交金蘭有人援手的高興。
一天天的煎熬之后，終于，真相大白了。他笑了，幾年的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，冤屈終于洗刷了；他哭了，錯(cuò)殺的人無(wú)法復(fù)活，自己是個(gè)罪人；他明白了，無(wú)盡的怨怨相報(bào)，只會(huì)讓天下百姓受傷，這樣，自己所向往的美好夢(mèng)境永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生。
一個(gè)遭人暗算，蒙受冤屈舉步唯艱的英雄在真相大白可以重頭再來(lái)的.時(shí)候卻選擇了出人意料的歸宿――死。我不知道他為什么自殺，是逃避？逃避天下人的鄙視嗎？我想天下無(wú)人不敬仰他。是徇情？不能忘懷對(duì)情人的內(nèi)疚？我想情人不希望他死。是殉國(guó)？那么是殉遼還是殉宋？我想是為了天下百姓。
他是一位真正的英雄！
英雄的作文 篇2
我們學(xué)習(xí)了這篇課文，五壯士的勇于犧牲精神深深地震撼了我的心靈。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多戰(zhàn)士用鮮血和生命換來(lái)了我們的幸福童年，他們就是英雄！真正的英雄。
如今在和平年代，時(shí)代賦于“英雄”新的含義。人們好象找不到英雄了，其時(shí)，在我們身邊就有許多英雄。
黨的好干部孔蘩森，多次，在條件艱苦的邊區(qū)，他為了提高人民的經(jīng)濟(jì)生活，東奔西走，為人民義務(wù)治病，還收養(yǎng)了三個(gè)孤兒，像父親一樣對(duì)待他們。他死后，人們?cè)谒路锇l(fā)現(xiàn)了十八條改善人民生活的`辦法，真是鞠躬盡瘁，死而后已啊，這才是真正的英雄！
生活中還有一些無(wú)名英雄，他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫荒ぷ�，烈日下指揮交通的警察叔叔；辛勤的園��；守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士；辛勤勞作的工人……他們也是英雄，因?yàn)樗麄優(yōu)槿嗣窭婀ぷ鞯�。在生活中還有可恨的“英雄”，像，身為大官，不為民謀利，反而利用職務(wù)之便，大肆，欺壓老百姓，這不是英雄，是人民的罪人！
凡是一切為民，作有益于人民事，為人民服務(wù)的人，就是英雄。
今天我們要正確看待英雄，認(rèn)識(shí)英雄，讓英雄作我們學(xué)習(xí)的榜樣。
英雄的作文 篇3
我校曾經(jīng)舉辦過(guò)一次捐款活動(dòng)。捐出來(lái)的錢(qián)是給在我校就讀的英雄李學(xué)生的女兒李敏。
在捐款的前一天，老師對(duì)我們說(shuō)：“李學(xué)生的女兒來(lái)我校就讀，學(xué)校請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的零花錢(qián)，捐贈(zèng)給李敏�！闭f(shuō)完，老師便走了。同學(xué)們聽(tīng)了，都小聲議論，有的說(shuō)：“我自己都窮死了，我看他女兒捐點(diǎn)給我還差不多�！币灿械恼f(shuō)：“乞丐的錢(qián)都比我多了，還讓我捐，真豈是有此理。”我想：唉，沒(méi)辦法，不捐也得捐，要不然，趙老師又要羅哩羅嗦了。
回到家，我把這個(gè)事情告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)w老師說(shuō)明天要捐款給李敏�！薄靶心�，你先把零用錢(qián)捐了先，我下次再給你。
捐款那天，每個(gè)班都那著捐款箱，站在隊(duì)伍的最前面，只有五（6）班沒(méi)有捐款箱。沒(méi)辦法，他們只好臨時(shí)做了一個(gè)好像是剛從水里撈起來(lái)的一樣，皺巴巴的捐款箱。捐款儀式開(kāi)始了。先是校長(zhǎng)講話，接著是學(xué)生代表和李敏，還有她的爺爺對(duì)話，最后是捐款。
當(dāng)校歌響起時(shí)，同學(xué)們便開(kāi)始捐款。有的捐5元，有的捐10元，有的捐20元。剛剛還輕飄飄的`捐款箱一下子變地沉甸甸起來(lái)。最后一算，每個(gè)班都捐了一千多元錢(qián)。
捐款完畢，回到教室里，同學(xué)們又議論起來(lái)，有的說(shuō)：“李敏的錢(qián)那么多，我看一輩子也用不完了�！庇械恼f(shuō)：“那么多錢(qián)拿過(guò)來(lái)，窮光蛋也要變富翁了�！边�有的說(shuō)：“我那可憐的零用錢(qián)就這么‘跑’進(jìn)了捐款箱�！蔽蚁耄菏前�，那么多錢(qián)，真的一輩子也用不完了。
不過(guò)，后來(lái)我想通了，李學(xué)生是救人英雄，他女兒沒(méi)爸沒(méi)媽也怪可憐的，我們捐點(diǎn)錢(qián)也是應(yīng)該的。要是有富翁給她多捐點(diǎn)，那就更好了。
英雄的作文 篇4
在我們的生活中，有很多英雄，比如有警察、消防員、老師……在我眼里，英雄是品質(zhì)優(yōu)秀、無(wú)私奉獻(xiàn)的人、是令我敬佩的人。我心中的英雄是老師，老師是辛勤的園丁，一直裝飾我們，老師是一把蠟燭，一直在幫我們照亮成功的道路�，F(xiàn)在還能想起第一次見(jiàn)到楊老師，個(gè)子高高的，戴了一副眼鏡，好像很有學(xué)問(wèn)一樣。楊老師的課上沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)話，一說(shuō)話就要抄課文，上課楊老師就像一個(gè)魔鬼，很?chē)?yán)厲，但是下課楊老師就像一個(gè)小朋友，跟我們說(shuō)說(shuō)笑笑。
楊老師每天很忙，閑時(shí)間用來(lái)給我們做課件，每次楊老師上課都要帶擴(kuò)音器的.，因?yàn)闂罾蠋熍滤痰拿恳粋�(gè)內(nèi)容，有些同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。不久，楊老師就得了一個(gè)叫耳膜炎的耳病，一只耳朵聽(tīng)不見(jiàn)了。醫(yī)生說(shuō)因?yàn)閿U(kuò)音器的音量大，楊老師一直把擴(kuò)音器離耳朵近，所以才得了耳膜炎。但是楊老師依然給我們帶病上課幾天，最后還是在校長(zhǎng)勸說(shuō)下，楊老師才去看病。
楊老師在醫(yī)院還是放心不下我們，他問(wèn)醫(yī)生：可以早上打完針，下午回去上課嗎？醫(yī)生說(shuō)，你如果再這樣下去，你就耳聾了。最后在醫(yī)生的勸說(shuō)下，楊老師才安心養(yǎng)病，這些話是數(shù)學(xué)老師給我們說(shuō)的，聽(tīng)完，我們?nèi)嗳送瑢W(xué)心情很沉重，有幾個(gè)同學(xué)還在抹眼淚。
在3月8日下午，我和幾位同學(xué)一起去看楊老師，看到楊老師的也消瘦了，臉蒼白蒼白，楊老師見(jiàn)到我們開(kāi)心地說(shuō)：下周我就來(lái)了。我們擔(dān)憂地說(shuō)：楊老師，你先安心養(yǎng)病吧�；氐郊遥蚁耄合駰罾蠋熯@樣的人，才能稱(chēng)上英雄這個(gè)稱(chēng)號(hào)吧。
楊老師是我心目中的英雄.
英雄的作文 篇5
為了心中的夢(mèng)
浴血奮戰(zhàn)像一陣狂風(fēng)
黑夜會(huì)釋放光明
不敗的英雄
傷痕就是勇敢的火種
要飛向更遠(yuǎn)的.天空
張開(kāi)雙手
心燃燒這征途
未來(lái)就在眼前
愛(ài)的國(guó)度
成功之路
自信永不認(rèn)輸
眼前的幸福
穿越迷霧
為了心中的夢(mèng)
浴血奮戰(zhàn)像一陣狂風(fēng)
黑夜會(huì)釋放光明
不敗的英雄
傷痕就是勇敢的火種
要飛向更遠(yuǎn)的天空
痛不痛
你到底有沒(méi)有傷痕
遇到感到反而心多了敬重
我在另個(gè)世界習(xí)慣晴空
狂風(fēng)暴雨毫不為之顫動(dòng)
對(duì)我來(lái)說(shuō)只是越戰(zhàn)越勇
輕而易舉想成英雄就別做夢(mèng)
活在我的時(shí)空
我戰(zhàn)斗我沖動(dòng)
勝利后
做自己的英雄
為了心中的夢(mèng)
浴血奮戰(zhàn)像一陣狂風(fēng)
撕破黑夜釋放光明
不敗的英雄
沒(méi)有人能阻擋我的夢(mèng)！
英雄的作文 篇6
我們班有很多普通的同學(xué)，但也有一位特殊的人，比方說(shuō)我們組最后的那位同學(xué)，也是我們班威信很高的人——李一晗。
她是我們班的學(xué)習(xí)委員。要是我們班哪個(gè)人打架了，她連忙站出來(lái)解圍，路見(jiàn)不平拔刀相助。有人不會(huì)的數(shù)學(xué)題，她連忙進(jìn)行詳細(xì)的'講解，循循誘導(dǎo)，耐心講解。
有一次老師沒(méi)來(lái)上課，上課鈴聲已經(jīng)響了兩遍，但老師還沒(méi)進(jìn)教室，教室里亂哄哄的，但她冷靜果斷的做出了決定：由她先穩(wěn)住教室讓班長(zhǎng)去找老師。這個(gè)決定注定不平凡，我們班每一個(gè)人在她的指導(dǎo)下有序的自習(xí)，老師進(jìn)來(lái)后夸獎(jiǎng)她鎮(zhèn)定自若，第一時(shí)間作出判斷的精神值得我們?nèi)嗤瑢W(xué)學(xué)習(xí)。
她還有愛(ài)心，我們學(xué)校有一次研學(xué)活動(dòng)是去敬老院。去的路上她盡著自己的職責(zé)，讓我們有序不亂，到了之后我們要給老人捶背。我們有的嫌棄老人，但她沒(méi)有，依然和顏悅色面帶笑容，走到每一個(gè)老人身邊，一下一下，輕輕的落下，給老人們捶背，老人們面色被敲出了紅潤(rùn)，僵硬的胳膊舒展開(kāi)來(lái)，連那些腿腳不便的老人，都好像能健步如飛似的。她給老人們按摩，她拿出了絕佳手法按摩到肩膀，捏一捏，舒舒服服，按摩到小腿，捶捶腿，舒展筋骨，拍一拍大腿，舒一舒肩膀，老人們好不快活。
就是這樣一個(gè)助人為樂(lè)、孝敬老人的人被評(píng)為“寶雞十大愛(ài)心少年”，她成了我們的榜樣，做了我們心目中的好同學(xué)、好朋友，她就是我們心目中的英雄，我們的榜樣之星，激勵(lì)著我們做一個(gè)助人為樂(lè)、孝敬老人、團(tuán)結(jié)同學(xué)的人。
英雄的作文 篇7
凌亂又花白的發(fā)絲，深刻的皺紋，一身黃色工作服，他就是世界上最?lèi)?ài)我的男人——我的爸爸。
從我呱呱墜地起，這個(gè)男人見(jiàn)證著我的成長(zhǎng)，見(jiàn)證著我第一次喊他“爸爸”，見(jiàn)證我第一次走路……
慢慢地，我開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立了，一個(gè)人可以上學(xué)了，但也慢慢地不怎么與他說(shuō)話了，可是，他在我的`眼里依然是個(gè)頂天立地的男子漢，好像這世上沒(méi)有他不會(huì)的，做事情像是會(huì)魔法一樣，只要他一出手事情就指定做得漂漂亮亮的。每當(dāng)我跟別人說(shuō)起爸爸怎樣怎樣厲害，得到的都是他人的稱(chēng)贊，總會(huì)自豪好一陣子！
爸爸表面大大咧咧，也有心思細(xì)膩的一面。聽(tīng)媽媽說(shuō)，在她懷弟弟時(shí)，爸爸請(qǐng)假在家照顧媽媽好久，端飯倒水，無(wú)微不至，生怕有半點(diǎn)閃失。有一次醫(yī)生說(shuō)胎兒不穩(wěn)定，讓爸爸觀察一天，看有什么異常，爸爸便整晚坐在媽媽床邊守著。
這樣的爸爸，也有缺點(diǎn)，那就是不知道好好照顧自己。由于工作的關(guān)系吃飯沒(méi)規(guī)律得了胃病，早上起來(lái)都要惡心嘔吐一陣，已經(jīng)好多年了，還沒(méi)有治好。
現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷，身為“起床困難戶”的我每天被鬧鐘吵醒，卻關(guān)了又睡，導(dǎo)致起晚，可我一點(diǎn)也不擔(dān)心，因?yàn)槲业摹皩?zhuān)屬車(chē)夫”會(huì)早早地在樓下等我，不會(huì)讓我遲到，雖然每次都會(huì)說(shuō)：“下次再起晚就不管你了！”可是第二天，他照舊還是會(huì)既生氣又無(wú)奈地把我送到學(xué)校。
這個(gè)男人陪我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)溫暖的冬季，他在我心中的分量是無(wú)人能及，無(wú)人能比的。歲月在他臉上留下的皺紋，是笑過(guò)的痕跡。
那個(gè)曾經(jīng)跟在你后面笨拙地喊“爸爸，等等我”的小女孩，現(xiàn)在已經(jīng)是可以超過(guò)你的大姑娘了！
我知道，我是你的最?lèi)?ài)，你永遠(yuǎn)是我的超級(jí)英雄！
英雄的作文 篇8
自孔孟以來(lái)，我們的閱讀方式、欣賞模式大致便是“知人論世”。我們大多認(rèn)定“文如其人”，這是有道理的，但并不全面。如是我言，逢文先勿論人品，且以作品論英雄。
我們很容易理解“言為心聲”，也即作品反映其人品。所謂“郁結(jié)乎心而發(fā)乎聲”，作品本身定然有著個(gè)人人品的滲透。引美學(xué)家蔣勛之言：“杜甫的‘朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨’，之所以成為千古絕句，我認(rèn)為不是詩(shī)歌上的技巧，而是詩(shī)人心靈上動(dòng)人的東西。同樣是一堆白骨，很多人走過(guò)去了，卻沒(méi)有看見(jiàn)”。試想，若是杜甫沒(méi)有憂國(guó)憂民之心，又何來(lái)發(fā)自肺腑之言?偉大的心靈，投影在文學(xué)上，依然是偉大的作品，是高尚的品性。
然而這并不是說(shuō)高尚作品背后一定是脫俗之人。我們從小讀莎士比亞的《威尼斯商人》，讀猶太人斤斤計(jì)較、視財(cái)如命的險(xiǎn)惡心腸，末了明白人不能為金錢(qián)奴役，要追求人性上、人品上的美與良善——但事實(shí)上呢?莎士比亞成名后的歲月一直為錢(qián)財(cái)奔波。他斂錢(qián)如命，甚至發(fā)放高li貸斂資，更因一家人無(wú)法如期還清財(cái)物而氣急敗壞、對(duì)簿公堂。這時(shí)候我們?cè)倏丛脝?wèn)的“文章寧復(fù)見(jiàn)為人”，便顯得格外諷刺而引人深思了：高雅的作品并不能看出寫(xiě)就它的筆桿人品如何。如此，你又怎能像孔夫子一樣操琴無(wú)數(shù)、推演其人為文王;又怎能像孟夫子一樣“知其人、論其世”呢?
既然作品的格調(diào)趣味與人品未必掛鉤，那又何必糾結(jié)其人品如何?人類(lèi)的文明本身就是寬容的`，它看重作品本身。所謂“文以載道”，作品之“道”，為其根本。我們不妨說(shuō)，如果一部作品傳遞了人品的真、善、美，讀之令人動(dòng)容、發(fā)人深省，那它就已經(jīng)達(dá)到了“作品”所應(yīng)達(dá)到的目的，至于本人如何——你無(wú)法從作品中推知的情況是可能發(fā)生的——并不在對(duì)作品的考慮范圍之內(nèi)。或許依靠作品而不朽，但文學(xué)史最終告訴我們，它保存的，是“不朽的作品”，不是“不朽的文人”。
所以我認(rèn)為，面對(duì)作品時(shí)，要且以作品論英雄。我們固然尊敬杜工部的情懷并愿意將其內(nèi)化為修養(yǎng)，但我們也能從《威尼斯商人》中汲取正義忠誠(chéng)的不竭力量。終將逝去，其人品也會(huì)銷(xiāo)蝕不見(jiàn);但一旦其作品高雅，便足以光照千古、惠澤古今。作為重，道為重，人品須臾如蒼狗，應(yīng)以作品論英雄!
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