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小行為見大品質(zhì)敘事作文
【第1篇】
六（1）班的講臺(tái)上此時(shí)就像被臺(tái)風(fēng)光顧過似的，作業(yè)本橫七八豎得亂七八糟。如果別人一看或許認(rèn)為這個(gè)班的學(xué)生品質(zhì)一定很差，老師也不好，教的學(xué)生品質(zhì)那么壞。
開始老師見講臺(tái)七凌八亂便問誰(shuí)弄的，班上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲沒人站出來(lái)，老師又問一遍誰(shuí)弄的，同學(xué)們一個(gè)個(gè)把頭搖得像波浪，沒人承認(rèn)。老師很失望，自己的學(xué)生既敢做又不敢當(dāng)，枉學(xué)過那么多古人流傳下來(lái)的賢文。誰(shuí)都會(huì)生氣，老師的付出得不到回報(bào)與成果，任誰(shuí)都會(huì)生氣。老師氣得火冒三丈又接著說：“凡是經(jīng)過講臺(tái)的都出來(lái)，班上四分之一的同學(xué)慢悠悠的站了出來(lái)，經(jīng)過老師的審問，其中才有人坦白了。
原本一件很小的事因?yàn)槟承┩瑢W(xué)的膽小與懦弱不敢承認(rèn)而弄成一件大事，還占用課堂大半的時(shí)間，魯訊曾經(jīng)說過，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命，現(xiàn)在我們浪費(fèi)了48個(gè)人的40分鐘時(shí)間，這些時(shí)間我們可以學(xué)多少寶貴的知識(shí)��！
如果我們學(xué)習(xí)牛頓與列寧那種敢作敢為的精神，或許2400秒的時(shí)間不會(huì)被浪費(fèi)掉。從古至今所有偉大的成就家誰(shuí)敢說都不犯過錯(cuò)！每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)連圣人也不例外，但重要的是認(rèn)錯(cuò)，認(rèn)錯(cuò)是改錯(cuò)的開始，我們錯(cuò)了不要自欺欺人與騙人，再天衣無(wú)縫的隱瞞遲早會(huì)揭穿的，紙是包不住火。所以我們要趁早認(rèn)錯(cuò)，這樣會(huì)少一切不必要的麻煩與不安。
放學(xué)了，老師用了幾秒鐘把凌亂的講臺(tái)收拾好，如果同學(xué)們當(dāng)時(shí)也花幾秒鐘把講臺(tái)收拾好那結(jié)果就不一樣了。
從這件事我知道了從一件小的行為也可以看出大品質(zhì)。
【第2篇】
“怎么這么亂？“陳老師一進(jìn)門就痛斥我們，我的眼光移向講臺(tái)，哇！這么亂！這是誰(shuí)搞的？只見講臺(tái)上的作業(yè)亂七八糟，好象剛剛打過一場(chǎng)仗一樣，怪不得陳老師會(huì)這么生氣。
遇到這種事情，陳老師都會(huì)像往常一樣把那個(gè)“肇事者”找出來(lái)，批評(píng)他并叫他將講臺(tái)收拾好，這件事情就這樣過了，可是今天和往常不一樣，她把我們?nèi)冀衅饋?lái)，把所有經(jīng)過講臺(tái)的人都批評(píng)了一頓，不管有沒有碰過講臺(tái)上的作業(yè)，陳老師之所以和往常不一樣，那是因?yàn)殛惱蠋熃心莻�(gè)“肇事者”出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，他都不現(xiàn)身，老師認(rèn)為我們誠(chéng)實(shí)，撒謊，覺得自己教育很失敗……
這件是明明是一件很小很小的事，可是卻演變成這種地步，原因都是“肇事者”的不誠(chéng)實(shí)，令老師非常生氣，而我們也通過這件事情，見識(shí)到撒謊的可怕，讓“肇事者”的品質(zhì)變得下等。
在我們生活中，都經(jīng)常有這種事情，例如：隨地吐痰，讓我們看到這個(gè)人的品質(zhì)很粗俗；隨口說謊，讓我們見到這個(gè)人的品質(zhì)不好。
最后，陳老師用了幾秒鐘就把講臺(tái)上的作業(yè)本收拾好了，但是在這幾秒中，我明白了，幾秒中，你可以做一件好事，但是相反，幾秒中，你也可以做一件壞事，只是看你愿意品質(zhì)高雅，還是品質(zhì)低俗。
如果你問我，就幾個(gè)本子，幾秒中就收拾好，你老師會(huì)不會(huì)太夸張了，我會(huì)告訴你，這種小事，卻能見到我們的品質(zhì)，所以陳老師一點(diǎn)兒也不夸張。
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