以饋贈(zèng)為話題的作文600字 以饋贈(zèng)為話題的初中作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的以饋贈(zèng)為話題的作文600字 以饋贈(zèng)為話題的初中作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
以饋贈(zèng)為話題的作文600字 以饋贈(zèng)為話題的初中作文4篇1
我們?cè)谏惺盏竭^(guò)無(wú)數(shù)禮物,無(wú)論是一支鋼筆,一塊橡皮,都能夠使我們高興一陣子,在我們眼中,禮物是建立于物質(zhì)之上的,恰好是這甚器塵上的物質(zhì)主義,往往讓我們忽略掉許多近在咫尺的上天給予我們的饋贈(zèng),不管是健康、親情或是智慧……不可計(jì)數(shù),但是上卻有一些不幸的孩子,狠心的上帝并沒(méi)有對(duì)他們施以饋贈(zèng)。
一兩年前,我參加過(guò)一次活動(dòng)“與孤兒手拉手”。到達(dá)目的地后,一個(gè)胖胖的女人迎上來(lái),說(shuō)明自己是院長(zhǎng),帶隊(duì)老師與他寒暄一陣后,便與我們跨入大門。
哎!可憐!這些幼童有的一生下來(lái)便是個(gè)外星人,有的小小年紀(jì)便成了殘疾人,有的是唐氏綜合癥患者,有的是有的雙親早亡,無(wú)依無(wú)靠。
看著他們,我不由得心酸起來(lái),我們的眼眸是多么澄澈如同玻璃一般,不帶一絲瑕疵,正因?yàn)檫@種純凈,你身上的一切丑惡污穢都會(huì)被折射出來(lái),使你羞愧不已。
我們團(tuán)隊(duì)為孩童們策劃了一個(gè)游戲環(huán)節(jié),男孩兒們玩捉迷藏,女孩們玩編花籃尖叫聲歡笑聲此起彼伏,一個(gè)小弟弟藏到了一個(gè)竹筐里,大家費(fèi)了九牛二虎之力才將他拽出來(lái)。
可我注意到,角落上坐著一個(gè)女孩,她只是呆滯地看著同伴們,沒(méi)有絲毫想去玩的欲望,無(wú)論我怎么招手也不理采,我立刻猜到了,原來(lái)她得了孤獨(dú)癥。
我從其他孩子身邊繞過(guò)坐在她身邊,她依舊沒(méi)有理我,我嘗試與她交流,可還是無(wú)濟(jì)于事,我便拉拉她的手,想帶她一起去玩耍,但沒(méi)想到這個(gè)女孩看起來(lái)挺文靜,力氣卻大得驚人,任我連拉帶拽,她偏是一絲不動(dòng)。
我搖搖頭嘆了口氣,打量一下她,女孩兒生得清秀,頭發(fā)像雨絲一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛將眼睛蓋住,眼睛本是心靈的窗戶,卻被簾子遮住,與世隔絕。
我的內(nèi)心觸動(dòng)很大,即便她并不理睬我,但我還是給他講了許多我從別人那里聽(tīng)到的趣聞趣事,講我與同學(xué)間的矛盾糾紛,講……一小時(shí)后,我拉拉她的手,這次我沒(méi)費(fèi)任何力氣便她便起來(lái)了,我領(lǐng)他一起去編花籃,手把手的教他,院長(zhǎng)看著我,眼神充滿了驚異、喜悅與欣慰,望望四周一片歡聲笑語(yǔ),我突然明白了。
這些與世無(wú)爭(zhēng)透明無(wú)透明無(wú)庛,如天使般可愛(ài)的'孩子,才是上帝給予人類最好的饋贈(zèng)。
以饋贈(zèng)為話題的作文600字 以饋贈(zèng)為話題的初中作文4篇2
時(shí)代變遷,長(zhǎng)江后浪推前浪,代代新人換舊人。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流,我們的課堂教學(xué)也開(kāi)始發(fā)生了變化,在原來(lái)的基礎(chǔ)上增添了原來(lái)沒(méi)有的色彩,像是在錦緞上的繡花,像是在天空中的彩虹,像是黑夜里一輪圓月,都是課堂教學(xué)美好的點(diǎn)綴。
這次的課堂教學(xué)改革打破了原來(lái)的“老師講,學(xué)生聽(tīng)”模式,變成了“學(xué)生講,老師輔導(dǎo)”,讓同學(xué)們通過(guò)小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也是針對(duì)很多現(xiàn)在學(xué)生存在的問(wèn)題所進(jìn)行的課堂教學(xué)改革,給了我們更好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。
這次課改使得原來(lái)相對(duì)而言較枯燥無(wú)味的課堂,變得更加活躍,讓每一個(gè)同學(xué)都能置身于集體之中,感受集體的力量,使得課堂里面出現(xiàn)更多歡聲笑語(yǔ)。老師不再是冷冰冰的形象,而像朋友一樣,和我們?cè)谡n堂里歡笑,帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。每個(gè)小組都有每個(gè)小組的“拿手寶”,也就是組長(zhǎng),帶著所有組員在跟別的組競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí),一起進(jìn)步,一起前行,不會(huì)丟下任何一個(gè)人,不再是老師顧及全班,而是每個(gè)組的成員之間的幫扶。這樣的知識(shí),不再是老師硬生生的塞進(jìn)我們腦子里,而是我們自己去尋找、吸收汲取。
根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔,講授、閱讀、試聽(tīng)、演示都屬于被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率相對(duì)較低,而討論、實(shí)踐、傳授給他人屬于主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存率相對(duì)較高。所以這次課改,也有利于我們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的留存,有利于我們記住知識(shí)點(diǎn)。小組合作讓我們?cè)谟懻撝姓掖鸢,在?shí)踐之中驗(yàn)證答案,在互相傳授知識(shí)的時(shí)候鞏固知識(shí)點(diǎn),完善知識(shí)庫(kù)。
在此基礎(chǔ)上,課改還有利于我們團(tuán)結(jié)意識(shí)的形成,有助于提高我們的表達(dá)能力、語(yǔ)言水平。小組合作的時(shí)候,每一個(gè)同學(xué)都竭盡所能為小組付出,每一個(gè)小組都散發(fā)著團(tuán)結(jié)的光芒,發(fā)揮著團(tuán)結(jié)的力量;在為了把每一道題目的知識(shí)點(diǎn)講明白的同時(shí),我們的表達(dá)能力、語(yǔ)言水平也相應(yīng)得到提升。
這樣的課改給予我們更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在原基礎(chǔ)上拓展出更大的學(xué)習(xí)空間,它的好處不僅在學(xué)習(xí)上,還有在精神上、心靈上饋贈(zèng)了我們很多。我對(duì)我們學(xué)校的課改很有信心,因?yàn)槲覍?duì)我們的同學(xué)有信心!
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時(shí)隔多年,那膽顫心驚的場(chǎng)景仍不時(shí)出現(xiàn)在眼前。
那是一年的暑假,我參加了一次夏令營(yíng)。本以為會(huì)是無(wú)憂無(wú)慮的游山玩水,卻沒(méi)想到在第二天就突遇挑戰(zhàn)——高空過(guò)斷橋。
我站在地上,有點(diǎn)求饒地抬頭望向那橋。它高高的,只由幾塊木板和幾根鐵索構(gòu)成,兩端由柱子固定在地上,而上方只有孤零零的一根線。要放在平時(shí),我一定會(huì)覺(jué)得它像特效中的空中軌道,而此刻,它卻怎么看怎么像紅軍長(zhǎng)征時(shí)飛渡的瀘定橋。
盡管我的目光在極力躲閃,但最終還是被老師送到了挑戰(zhàn)的柱子前。面對(duì)全隊(duì)隊(duì)友的鼓勵(lì),我不好意思拒絕,開(kāi)始了挑戰(zhàn)。隨著高度的不斷增加,我漸漸有了得意的感覺(jué)。抓扶手的手穩(wěn)穩(wěn)的,牢牢的,像是勝券在握一般,不經(jīng)意間,我便到達(dá)了柱子的頂端。
就在我從木板上站起的那一瞬間,我的自信突然閃退,鋪天蓋地的緊張與恐懼隨之而來(lái)。我的腦子里空空的,目光呆滯地盯著眼前晃動(dòng)不安的斷橋,手死死地拽著頭頂固定住我的繩索。我慢慢地試著伸出一只腳,想要踏到下一塊板上,但它卻在伸到空當(dāng)處時(shí)就縮了回來(lái),不停地抖動(dòng)著。
“加油,你可以的!”老師在下面大聲地喊道,并對(duì)我做了個(gè)加油的手勢(shì)。想到前面那么多隊(duì)員皆勇敢踏過(guò),我便再次伸出了腳!皣W啦”,鐵索之間發(fā)出劇烈的晃動(dòng)聲,腿仍在顫抖,但卻已成功到達(dá)下一塊板上。那要不,就再來(lái)一次吧!我聽(tīng)到鐵索的聲音,一聲,又一聲……它好像不再那么生澀,倒有幾分悅耳,像無(wú)數(shù)個(gè)鈴鐺的碰撞,又像是勝利鐘聲的敲響。
不知不覺(jué)間,我走到了終點(diǎn)。盡管手握繩索的力度絲毫未減,但腳下卻逐漸變得歡快起來(lái)。我重新站在地上看起它來(lái),一根根鐵索也不再冰冷,它們串聯(lián)在一起,環(huán)環(huán)相扣,陽(yáng)光照射下,發(fā)出柔和的光芒。
自此,我便對(duì)來(lái)自外界的挑戰(zhàn)不再恐懼,也從來(lái)不輕易說(shuō)出妥協(xié)的話來(lái)。我不再像以前一樣膽小,在遇到危險(xiǎn)困難時(shí)總會(huì)勇敢踏出第一步,試著嘗試,不再畏手畏腳,不再輕言放棄,不再隨意選擇退縮。
我知道,那高空所饋贈(zèng)給我的,是迎難而上的勇氣。
以饋贈(zèng)為話題的作文600字 以饋贈(zèng)為話題的初中作文4篇4
友情是一首無(wú)字的歌,在屬于我們的季節(jié)里悄悄響起,為我們堅(jiān)定的步伐奏響一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。友情的饋贈(zèng)是道不盡的快樂(lè),他會(huì)自動(dòng)封存在記憶里,永久銘刻。
雨淅淅瀝瀝的下,雨滴打在窗戶上,順著玻璃滑下,落在小水洼里,濺起圈圈漣漪。我撐起傘走出門,漫無(wú)目的地前進(jìn)。忽然,我被一塊石頭絆住了,身體前傾,下一秒,我陷在泥濘之中。雨水打在我身上,和著淚水一起流下。
剛才發(fā)生的事就像放電影一樣浮現(xiàn)在眼前,媽媽洗完頭發(fā)后找吹風(fēng)機(jī)時(shí),突然找不到了,于是她命令我去嬸嬸家借吹風(fēng)機(jī)。我極不情愿的走進(jìn)嬸嬸家,極其謙恭的向她問(wèn)好,然后切入正題——借吹風(fēng)機(jī)。她的頭高昂著,兩只眼睛上下打量著我,最后輕蔑的笑了一下,“不借!借給你們窮人,我的吹風(fēng)機(jī)都掉身價(jià)了!
怒火一下子涌上心頭,怒吼道:“不借就不借,有錢人就可以隨便踐踏別人的尊嚴(yán)嗎!”下一秒,一種炙熱,滾燙的感覺(jué)襲來(lái),五個(gè)手指印赫然出現(xiàn),我掩面逃去……絲絲涼意打斷了我的思緒,我環(huán)顧四周,人們走的走,跑的跑,似乎看不見(jiàn)我的存在,一絲苦笑浮現(xiàn)在我的嘴角。就在我掙扎著爬起來(lái)時(shí),一只皮膚白皙細(xì)膩的手出現(xiàn)在眼前,我抬起頭。一個(gè)清秀的女孩,嘴角有一抹溫暖的微笑。
她身后有一個(gè)衣著華麗的婦人,一個(gè)司機(jī)在為她撐傘,我迅速作出判斷,她是有錢人家的小姐。注定她是奪目的鮮花,我是渺小的碧草。“需要幫忙嗎?”她眨著明亮的大眼睛,那雙明眸純凈如水,沒(méi)有一絲雜質(zhì)。我搖搖頭,爬起身,徑自離開(kāi)。
我以為我們終是兩條平行線,不會(huì)有任何交集吧,但我錯(cuò)了。突如其來(lái)的,她就出現(xiàn)在我眼前,手里拿著我的那把傘,累的氣喘吁吁。她把傘給我,“交個(gè)朋友吧”,我吃驚的看著她,一臉茫然。等我回過(guò)神時(shí),我拒絕了,“我們不是一個(gè)世界的人。”“每個(gè)人都是一樣的!我不過(guò)擁有優(yōu)越的物質(zhì)生活,除此之外,一無(wú)所有!蔽铱吹剿壑虚W過(guò)一絲黯淡,她在風(fēng)中顫抖,像一片枯葉般無(wú)助。
我過(guò)去抱住她,我們緊緊地依偎在一起,突然覺(jué)得,我需要一份這樣真摯的友情。幸運(yùn)的是,我們擁有了彼此。這份友誼的饋贈(zèng),像一束陽(yáng)光打進(jìn)我的生命,那一刻,我看到了黎明的曙光……
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