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終身受益“十六天”

時(shí)間:2024-09-03 13:41:30 作文 我要投稿
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終身受益“十六天”_900字

  走進(jìn)教室,看見一幅幅娟秀的字體印在白紙上,雄健有力。轉(zhuǎn)眼間,在這個(gè)小小的教室中,已經(jīng)學(xué)習(xí)了16天,百感交集,不勝言表。 ——題記

  還記得剛剛還在滿懷怨言的拿起鋼筆,寫下歪歪扭扭的漢字,眨眼般的,如行云流水,任鋼筆尖流瀉出它所有情感,在一張張?zhí)镒指窭,張揚(yáng)著它的豪情壯志,記錄著它的成長(zhǎng)歷程!

  還記得剛剛還在掰指細(xì)數(shù),心中掠過絲絲哀怨:這悲慘的十六天該怎樣度過?白駒過隙般,如今的我,竟對(duì)這短暫的十六天充滿了留戀與不舍。有時(shí)的我,竟會(huì)向上天祈禱:時(shí)光過得慢一點(diǎn),慢一點(diǎn)……

  在這樣的情感中,時(shí)間還是慢慢的流逝了,滴答滴答,悅耳的水滴聲在耳畔響起,卻不知那是時(shí)間老人一去不復(fù)返的腳步。

  記得十六天前,抱著混混時(shí)間的我走進(jìn)了一個(gè)連我自己都沒有預(yù)料到的快樂天地,第一天,望著墻上的優(yōu)秀作品,流露出羨慕。十六天,猶記得被趙校長(zhǎng)指導(dǎo)后的喜悅;十六天,猶記得第一次在精美的田字格上留下自己的筆跡!

  起初,我的字,雖然工工整整,但卻沒有神韻,蒼白無力。第一次,看見趙校長(zhǎng)親自編寫的“一千一百個(gè)常用字”字帖,內(nèi)心受到了從未有過的沖擊,那像是波濤洶涌的大海,巨浪卷著狂風(fēng),氣勢(shì)豪邁,不禁趙校長(zhǎng)肅然起敬。是趙校長(zhǎng)告訴我,漢字不僅僅是語言的符號(hào),它更是承載著中國的歷史,蘊(yùn)含著華夏的文明,是我們民族自己的文字;是趙校長(zhǎng),讓我漸漸愛上了寫字。此后,我常常對(duì)著那本字帖不停地臨摹,反復(fù)的練習(xí),廢寢忘食。每天下午的學(xué)字時(shí)間常常是我最開心的時(shí)刻。趙校長(zhǎng)教學(xué)很認(rèn)真,講解也非常細(xì)致,更重要的是,每個(gè)字的寫法,他都能講的頭頭是道,“左低右高、穩(wěn)中帶險(xiǎn)、動(dòng)態(tài)平衡……”原來,寫字是有技巧的。每一堂課,我都覺得有很大的收獲。但更多的,是來自于我內(nèi)心深處對(duì)趙校長(zhǎng)、對(duì)漢字的敬仰之情!

  眼看著自己的字體越來越清秀,越來越端莊,越來越有型,越來越好看,作業(yè)本上也留了13個(gè)鮮紅的“100”分。每每拿出作業(yè)給趙校長(zhǎng)看,耳邊響起的總是贊嘆聲“妙”、“有韻味”、“寫得好”。也許每個(gè)孩子都渴望被人賞識(shí),都希望得到老師的鼓勵(lì)吧,趙校長(zhǎng)毫不吝惜的表揚(yáng)讓我體驗(yàn)到了進(jìn)步和成功的快樂,也使我更有決心,更有毅力的反復(fù)練習(xí)。慢慢的,寫字不再是負(fù)擔(dān),反而成了我這個(gè)暑假最愛做的事,快樂的我,寫出的字自然也是美的。

  十六天,短短的十六天!受益匪淺的的十六天!

  明天,就要離開這間小小的教室,心中充滿了不舍。這十六天,帶給我的東西太多太多,終身受之不盡,用之不竭!我想,我還會(huì)再來的。

  再見,趙校長(zhǎng)!再見,我終身受益的“十六天”!

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