寫生活的作文
在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的寫生活的作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫生活的作文 篇1
我們的生活中早已讓快占領，可是，我想對大家說：慢一點，讓生活慢一點吧！
每天，陽光照耀，天是那么的藍，云是那么的白，草是那么的可愛，花兒是那么的美麗。可我卻無法欣賞這優(yōu)美的景，只能匆忙地，匆忙地去學習。
有時我會思考慢是什么？
我想，慢應該是一種閑適、悠閑的心境。去散散步吧，夕陽下，湖水金光閃爍，偶爾吹來一陣柔柔的輕風，那湖水便蕩起層層波紋，有時，湖邊的一排花落下幾片好看的.花瓣，落在湖里，那就更美了。還有時，樹上幾片葉子悄悄落在肩頭，落在頭上，落在衣服上，若是好看，就裝在兜兒里，帶回家。
最愛的，還是捧上一本愛看的書，泡一杯熱乎乎的蜂蜜水，簡直是絕配，鉆進書房�？磶醉�，品一口蜂蜜水，�。√鸾z絲的，身體瞬間暖了，心幾乎被蜂蜜水融化了�？礋┝�，就合上書，放一首優(yōu)美動聽的音樂，看著窗外那棉花糖似的白云，慢慢地，慢慢地，伴隨著動聽的樂曲，閉上了眼睛，進入了夢的世界。
慢一點，慢一點。
慢的生活，才能用心去感受大自然的美。
寫生活的作文 篇2
許多親戚朋友都夸我聽話，我也因此而感到自豪。可漸漸得，我發(fā)現(xiàn)我不再像以前那么聽父母的話了。如果父母讓我去做一件我不感興趣的事，雖然我還是會去做，但心里總有一種不舒服的感覺。
我一直都希望自己能忍耐下去，但在那一晚上，我竟然控制不住自己，大聲向媽媽反駁!
那晚剛吃完飯，我進房間做作業(yè)，媽媽突然進來，發(fā)現(xiàn)我在做<<政治>>作業(yè)，便問我其它四門主課做好了沒，我搖搖頭說，還有一門.媽媽便立刻開始嘮叨，說我不重視主課，所以成績上不去，又說我不會安排時間什么的.我感覺很委屈，便控制不住自己地大聲反駁：媽媽，我也是有頭腦有思想的，不會胡亂安排時間的!媽媽一聽，十分生氣，拋下一句你真是越來越不聽話了!便門而出.我悄悄走出房間，往洗手間瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)媽媽肩膀在抖動，媽媽哭了?!
我回到房間，拿起那門為完成的主課作業(yè)本，問：我錯了嗎?是的.，我錯了，我不應該那么大聲地反駁媽媽，這是對媽媽的不尊重，不禮貌!我真的錯了嗎?不!我沒錯!雖然課與課之間可以分主次，但知識與知識之間是不能分主次的!我的心回答了我的問題。
第二天吃早飯，媽媽夾了一塊蛋放在我的碗里，說：昨晚，媽媽也有過錯，媽媽把主課看得太重要了，忽視了副課，以后不管先做哪門，只要都做好就行了，媽媽原諒你昨晚的無禮。媽媽就這樣原諒了我，可我的淚水卻止不住地流著，但那淚水好暖，真的好暖!
一次小小的沖突，一塊小小的蛋，但從中體現(xiàn)的母愛難道不比海更深，天更高嗎?
寫生活的作文 篇3
初三學生馬上就要離校了，回想起這三年的點點滴滴心中感慨頗多。尤其是臨近畢業(yè)的這段時間，真是親眼看著這群孩子由幼稚一點點走向成熟，很欣喜的見證著一些同學走上自己的人生之路，當然，也見證著更多的迷茫……
L班是一個團結向上的班集體，學生活潑、熱情、集體榮譽感很強，到了臨近畢業(yè)，雖然有些有一些微妙的變化，但還是非常積極的，每次總是在我焦慮的時候，他們反過來會安慰我。第一次面臨人生的抉擇，他們比我預想中要沉著、有遠見、有目標。在全校對職業(yè)高中都不看好的情況下，三個女生毅然開啟了上職校的先河，她們平時在班里的表現(xiàn)不算是特別突出，但面對自己的人生抉擇時的這種堅毅果斷，是我不曾料到的；女生小s和小c則剛好相反，小s喜歡音樂，平時自己寫寫歌詞，普上自己的曲子，唱的很好，可家人就是不讓繼續(xù)上學，小s開始和我說的時候我還勸她努力向家人爭取一下，后來也只能勸她在以后的人生道路上自己去創(chuàng)造繼續(xù)自己愛好的條件了……而小c的家里十分支持她上學，只是她自己不愿意再學習了，兩個人開玩笑的說要能對換一下多好，可我感覺到她倆都有自己的無奈；“豪哥”曾經非常堅決的對我說不上高中，我非常驚訝于他的堅決，因為這時候大多數(shù)人都在猶豫不決。他告訴我家里還有兩個雙胞胎的`弟弟，我明白了，這個孩子太懂事，不想為父母添負擔�？蓻]過兩天，他又問我職業(yè)中專的學歷可不可以去當兵，因為他想當兵，可是現(xiàn)在當兵需要高中學歷，我告訴他應該行，因為兩個學歷是同等的，沒想到第二天班主任就告訴我他也要去上職高了，等我看到他時，他已經打好了行李準備出發(fā)了。
我知道在這抉擇的里面有太多太多班主任和家長的支持，但是孩子自己也一定是下了非常大的決心的。
寫生活的作文 篇4
為文之道，千頭萬緒，包羅萬象。但我們也可以一刀兩段，把這個復雜的問題切成“寫什么”和“怎樣寫”兩大塊�？紙鲎魑模紫纫紤]的是寫什么，其次才是怎么寫。寫什么的問題解決得好，作文往往成功了一半。
曾聽到教師在指導學生寫作時說：要寫自己熟悉的生活。這話說得沒錯，但不夠到位。因為在應試教育的強大壓力下，學生的生活經歷一是缺少豐富性，二是缺少差異性。如果籠統(tǒng)地講“寫自己熟悉的生活”，結果文章往往難逃雷同的陷阱。比如20xx年上海高考作文的話題是“忙”。如果只強調寫熟悉的生活，那么許多考生馬上會想到高三緊張忙碌的學習生活，這正是他們最為熟悉的。事實上當年也確有不少考生以此為素材，結果是了無新意，鮮有佳作。
我給學生的建議是：寫你獨有的生活。有的學生反問：我們都是同齡人，經歷大同小異，哪來獨有的生活呢？我給他的回答是???舍大同，取小異。
為了使這條建議更具操作性，我們可以為“寫你獨有的生活”這句話加一個注腳：回顧經歷，區(qū)別他人。這八個字就是找出自己“小異”的方法。樹上沒有兩片完全相同的葉子，地上沒有兩個完全相同的'人。每個學生都應該回顧和翻撿一下自己的人生經歷，找出與眾不同的那份生活。這份生活，正是你藉以取材的最佳土壤。在高考考場上，考生應該樹立一種自覺意識：在命題允許的范圍內，我要力求從那塊最獨特最肥沃的土壤中取材，我要拿最有價值的東西示人。
為更好地找到屬于自己的那塊取材的沃土，不妨再鋪設兩塊跳板。
一、從生活環(huán)境的角度，去搜尋自己獨有的經歷。
比如有的學生在外地或農村生活過，這份經歷相對于始終生活在本土城市的絕大部分同學而言，就是一份獨特的素材。再比如，近年來中國社會變化劇烈，有的學生父母下崗，有的學生生活在單親家庭。這種經歷本身固然是一種不幸，但是“文章憎命達”，苦難常常是寫作的溫床。這份不幸的體驗也是你成長的精神營養(yǎng)。它是珍貴的，因為別人沒有；它又是真切的，因而寫出來容易打動人。
二、從愛好、專長的角度，去挖掘自己獨有的體驗。
如果說艱難的生活經歷畢竟是塊苦澀的素材沃土，不可求也不愿“遇”的話，那么，隨著社會經濟的發(fā)展，不少學生還有一塊屬于“暖記憶”的獨特土壤，那就是個人的愛好或專長。無論是出于自己的興趣，還是迫于家長的安排，對于自己的愛好或專長，你都投入過大量的精力。這份生活，既是自己熟悉的，又是大部分人沒有的。因為是他人所無，所以寫出來就有新鮮感，就有可讀性；又因為諳熟此道，所以就能寫出真情實感，寫出自己獨到的體驗與心得。而這些，正是構成一篇文章生動性和感染力的最重要的因素。
上海有一年的高考作文題叫“我的財富”。當年幾萬考生很多人寫我的財富是知識，是書籍，是青春等等。教師在閱卷過程中，只覺大同小異之作鋪天蓋地，似曾相識之感揮之難去，評卷成了一種苦刑。有一名考生卻獨樹一幟，寫了他所收集的近千枚古幣和近十年的集幣經驗。作者就是從自己獨有的生活中取材，告人以未知，道人所不能道，使一篇應試之作獲得了一種無可替代的審美價值，讓閱卷老師眼睛為之一亮，自然就得了高分。
寫作是一種創(chuàng)造性勞動。創(chuàng)造性勞動的本質特點是求異思維。高考作文也不例外。在準確審題的前提下，只有打破思維定勢，寫出自己獨有的生活體驗和感悟，才能不落俗套，展現(xiàn)自己新穎的構思和獨具的風采。
寫生活的作文 篇5
我的小學生活像一個五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸樣樣俱全，又像一幅畫卷，每個激動人心的時刻，都永遠珍藏在我的內心當中。
我的小學生活中，有離別父母的傷心。記得剛開學時，由于第一次離開父母，心里不免有一些傷心，一進教室，找了個位置，坐了下來，老師走了過來，問：“你幾歲了？叫什么呀？”我一一作答，這時，媽媽走進了教室，我心中的傷心在這時爆發(fā)了，“哇”的一聲哭了起來，幾個剛被老師哄好的小朋友眼淚又像斷了線的珠子，掉了下來。教室里亂亂的，哭聲不斷，弄得老師手足無措，就這樣，我的小學生活在哭泣聲中開始上演了！
我的小學生活，有豐收的喜悅。剛開學沒幾天，每個人的面子都很薄，不愿邀請別人來和自己玩，每次下課都自己反復玩著那無聊的游戲。有一次，下課，我一個人在操場上漫游，這時，一個高年級的大哥哥飛奔過來，我一個不留神便被撞倒了，眼淚剛要掉下來，這時一個甜甜的童聲打斷了我“你怎么了？別哭了，咱們要做堅強的女漢子！”我被這句話給逗笑了，她拉起我，對我說：“我們做朋友吧，好嗎？”我連連答應“好呀！”于是，我在傷心、難過中豐收了一段珍貴的友誼！
我的.小學生活中，有幸福的感動。己經上五年級了，平時十分老實的我，被老師換上了一個有“小霸王”稱號的同桌，我心想：這下完了，太衰了！可奇跡發(fā)生了，我們坐了幾天，相處還算融洽，他完全沒有橫行霸道，我又想：這一定是暴風雨前的寧靜。周三，剛上語文課，我叫了一聲：“完蛋了！”我同桌關心又霸氣地說了一聲“怎么了？有困難找你同桌，一切都不是事兒！”我厭惡地說：“語文書忘帶了，這不是事兒嗎？”他又無所謂地說：“我借你，反正我又不看�！边@時我眼中濕潤了，沒想到，平時如此霸道的他能這么關心人，“謝謝！”我對他的防備之心，由于他的一句話，煙消云散了，感謝小學生活中一段難得的經歷！
我的小學生活，是如此的多彩，如七色陽光，射入我的內心，我經歷的每一件事，都是對我的歷練，我喜歡這樣的小學生活。
寫生活的作文 篇6
家是溫暖的，充滿愛的。我那充滿生機的校園就是我的第二個家。
迎著清晨的第一縷陽光，走在熟悉的校園小道上，小鳥對著我嘰嘰喳喳地叫著，好像在對我說：“早上好哇！”路旁的樹木也展開它那嫩綠的臂膀向我招手，花兒跟著向我點頭，校園美好的一天又開始了。
坐到教室里，拿起書本，和同學們一起認真地讀著課文。從每間教室里都傳出了朗朗的讀書聲，路過的行人都會忍不住停下來欣賞片刻。早讀過后，正式上課了，老師形象的講解和提問使課堂生動有趣，同學們踴躍地舉起小手積極回答老師的問題，使生動有趣的課堂又多了活潑熱烈的'氣氛。
熟悉的鈴聲響起，下課了，同學們有秩序地輕聲慢走來到操場上。我和朋友們一起跳大繩、跳橡皮筋，觀察草坪里的小昆蟲，玩著多樣的游戲，大家有說有笑，給先前寧靜的操場帶來了勃勃生機。
等啊，盼啊，終于到了大家都喜愛的體育課。老師教我們跳繩，在規(guī)定的時間內完成一百個跳繩，我們就可以自由活動了。如果完不成，就要被老師罰做升蹲起50個。為了早點自己玩，大家都會認真完成跳繩任務，看到我們既鍛煉了身體又學到了基本功，老師也很高興，有時會和我們一起做游戲。
每周班級的讀書課，都能聽到老師和同學們講的精彩故事或推薦的好書，聽得津津有味，也增長了知識，收獲真不小呢。
一晃，在學校的精彩時刻就要過去了。放學了，我戀戀不舍地走出校園。
我們的校園里，學習生活真是豐富多彩呢，小朋友們快快加入到我們的行列中來吧！
寫生活的作文 篇7
在暑假時，我和全家人去鄉(xiāng)下體驗鄉(xiāng)村生活。一路上瓜果飄香，果園里有紅紅的蘋果，雪白的梨。隨處可見金黃色的田野，有時還可以到一些人在割稻谷呢！
大約行了兩三個小時吧，就到了老家。在家門口，姨夫對我和表弟說：“明天我?guī)銈z去田里掰玉米吧�！蔽覀z極其爽快的答應了。晚上我和表弟興奮的怎么也睡不著，心里總是想著掰玉米的事。
第二天早上，我和表弟懷著幾分好奇心坐著姨夫的摩托車去玉米田，一路上看到了許多農民，今年肯定是個豐收年。不到十五分鐘就來到了一片遼闊無垠的玉米田。那里的玉米齊刷刷的，玉米桿有的枯黃了，有的還是嫩綠的。玉米桿上有的結了一個玉米，有的借了兩個玉米，有的甚至結了三個！它們一個個衣著綠黃色“迷彩服”，大約有一米多高，像一個個炯炯有神的軍人。這些玉米不可計數(shù)，讓我看的眼花繚亂，不是掰哪個好，我瞄了一會，終于發(fā)現(xiàn)了一個體積大的'玉米，我趕快跑過去，表弟也鎖定了一個玉米。我倆掰呀掰，就是掰不下來，姨夫看見我們遇到了麻煩，就走過來說：“掰玉米要使勁往下掰，不信你試試�！蔽覀z恍然大悟，迫不及待的按姨夫說的要領一掰，玉米果然掰下來了，我們就把玉米放進了筐里。我倆忙了一天，最終把筐子裝滿了。我和弟弟汗流浹背，氣喘吁吁，雖然很累，但是看著自己一天的勞動成果，心里美滋滋的。
寫生活的作文 篇8
我的課余生活多極了，像打羽毛球，玩KK多彩泥，把小珠子串成小手鏈，看書，做游戲等等等等。不過，我最喜歡的，還是把美麗的小珠子串成精美的小手鏈。
我串的小手鏈到處都是，家里都快放不下啦！可我繼續(xù)做更多的小手鏈。
上次，媽媽要帶我去市場，然而我對媽媽說：“串完這個的`，串完這個的。”可是等我串完這個的，習慣性的串了下一個，直到媽媽來叫我的時候我才停了下來，可是，我還是用右手抓了一大把小珠子，左手拿了幾條小細線，又借著媽媽穿衣服和拿手機的工夫又拿了一條我最喜歡的小手鏈套在我的右手上。然后，我就和媽媽一起到市場上去了。
天氣熱，太陽照在我身上火辣辣的，可是在我右手上的小手鏈可不怕熱，在太陽下，它們一閃一閃的，好像在對射出陽光的太陽爺爺說：“您好！太陽爺爺，這幾天您過的好嗎？”我向上望去，看到太陽射出的陽光又明亮又刺眼，好像也在說：“我過的很好，我的孩子們！”這時，我看見媽媽正在拿桃子，我就又拿出小珠子開始串小手鏈了。就這樣，一不小心，我的眼睛近視了�，F(xiàn)在，我明白了，我的小手鏈串了，可以再串，而我們的眼睛壞了，不能再好！
這就是我快樂的課余生活！
寫生活的作文 篇9
每逢大課間操場上就非常的熱鬧！下課鈴一響，同學們就迫不及待的沖出了教室，來到操場上。瞧！操場上的左邊有幾個女生在跳皮筋，她們一會兒左邊一勾，一會兒右邊一跳，看得我眼花繚亂。操場中間籃球場里一些男生在打籃球，盡管他們的個子還不夠高，但是你追我趕的打得甭提多激烈了。操場的右邊圍了好些人，原來是兩個同學在打乒乓球。求飛來飛去，兩個同學你推我擋，圍觀同學都為他倆不停地喝彩呢！正當大家玩兒的'高興的時候，上課鈴響了，同學們飛快的跑回了教師，我也依依不舍的跑回教室。
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