讀魏書生的《班主任工作漫談》有感 -讀后感作文

　　

魏書生為書而生，

讀魏書生的《班主任工作漫談》有感

。 作為一個教書的人不愛書是難以想象的不讀書是不可思議的不作書則是缺少了提升自己的寶貴機會魏書生不但做了而且做得很好他當之無愧地成了我們教師的楷模。 因此特地去看了他的《班主任工作漫談》 粗淺地來談談我在讀這本書時的一些感受。

教師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生是個平凡的人但有著不平凡的境遇干著不平凡的事業(yè)。他之所以事事比他人做得好首先取決于他崇高的精神境界。

在有一章里魏書生講了很多班主任的個人修養(yǎng)問題也偶爾涉及了我所感興趣的關于如何對待學生的問題我想作為一個班主任是有別與普通任教老師的他對學生的影響不光是在課堂上而是融合在日常教學以外的點點滴滴班主任對人對事的態(tài)度直接影響著學生觀點和習慣的形成因此班主任的個人修養(yǎng)也非常重要。

魏書生愛自己愛家人愛他人尤其是愛學生。魏書生愛學生尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂還要硬著頭皮聽不懂裝懂裝模作樣天天如此日日如此年年如此這需要多大的毅力呀因此給他們一些關愛幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。而 在《多互助》一文中魏書生講了一個讓我很受啟發(fā)的比喻，

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《讀魏書生的《班主任工作漫談》有感》(http://m.dameics.com)。他說：“教師埋怨學生難教就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣而醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的同樣教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的�！� 這一認識應該說是非常獨特、耐人尋味、給人啟示的。 聯(lián)想到以前開會時總聽到學校里的教師在抱怨現(xiàn)在的學生“素質(zhì)差沒法教”的話而自己雖沒有明確地讓這種觀念支配自己但在心中還是隱隱地為自己找到了借口。

document.write(',')//www.lwcool.com00); FONT-FAMILY: '宋體'; mso-spacerun: 'yes'">魏書生書中還有這么一段話：“管理是班集體的骨架班級是個小集體管理工作尤為重要有良好的管理事情就有頭緒集體就像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。作為班主任要根據(jù)班級的實際情況健全一套自己的班級管理模式形成班級強大的凝聚力讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。”這一段話時時提醒我作為一名小學教師要科學制班給班上的每一位孩子一個健康成長氛圍養(yǎng)成良好習慣培養(yǎng)自信心。

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