浙江省 桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)植材小學(xué)五(2) 沈怡紅 今天上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)公開(kāi)課,
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。上課的鈴聲響了,來(lái)借班上課的邱老師走到講臺(tái)前站著,一些別的學(xué)校的老師都來(lái)到我們教室后面坐下。上課后,我們與邱老師都相互問(wèn)好,然后,她告訴我們今天這一堂課要學(xué)的內(nèi)容是通分。我聽(tīng)了心里在想:為什么要通分?怎么樣通分?……一連串問(wèn)題在我的頭腦中噴涌而出。邱老師看到了我一臉愁容的樣子,便自己又說(shuō)了起來(lái):“通分就是把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)!编蓿颐靼琢,聽(tīng)了邱老師的解釋,我明白了剛才在我心中的一些問(wèn)題,F(xiàn)在,我心中的一切問(wèn)題都解決了。我真是打心眼里佩服她。她的眼睛只向我這一邊看了一次,就準(zhǔn)確地看穿了我的心事。她的眼睛又一次向我這邊掃來(lái),這時(shí),我看到她的眼睛里面好象在鼓勵(lì)我:“加油,繼續(xù)努力!”我一接到她發(fā)過(guò)來(lái)的信息,眼睛也向那邊看了一次,好象在回答:“知道了,你就放一百二十個(gè)心吧!”
接著,邱老師向后一轉(zhuǎn),在黑板上寫了一道題:判斷四分之三和六分之五的大小可以用哪一些方法,
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《公開(kāi)課作文》(http://m.dameics.com)。我一下子就想到了一個(gè)好辦法:只要把它們的分母都化成二十四,再看它們的分子是多少,就可以很快說(shuō)出它們的大小了。分母四得乘六才能變成二十四,那么分子三乘六得十八;而分母六只要乘四就是二十四,那么分子五乘四得二十,同分母分?jǐn)?shù)就能夠比大小了。分母相同當(dāng)然分子大的大,小的小。所以四分之三小于六分之五。想到這兒,我立刻舉手說(shuō)出了自己的想法和辦法。邱老師聽(tīng)了樂(lè)嗬嗬地笑了:“講得好,你用到了我們剛才所學(xué)的通分的方法。這也是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)做的!蔽疫@么一說(shuō),許多同學(xué)紛紛舉手發(fā)言了,向老師和同學(xué)說(shuō)出了自己的想法。時(shí)間就這么很快過(guò)去了,一轉(zhuǎn)眼便下課了。下課后我還在想這一節(jié)課怎么上得這么快?