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《教師最需要什么》讀后感5篇
當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定都收獲不少，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的《教師最需要什么》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《教師最需要什么》讀后感1
無(wú)論我們的教育理想有多美，只有“新教師”的出現(xiàn)才能最終讓這些理想落地生根——有了新教師才有新課堂，有了新課堂才會(huì)有新學(xué)校，進(jìn)而培養(yǎng)出“新學(xué)生”——具有健康身體、健全人格、獨(dú)立之思想、自由之精神的“人”。 一段摘自《新教師最需要什么》的文字，優(yōu)美而富于內(nèi)涵。
我是一個(gè)從教十七八年的教師，深深的意識(shí)到，作為一名老師的無(wú)奈和不易。老師寄托了太多的期望，老師承擔(dān)了太多的責(zé)任，老師也承受了太多的不公。
教師，這個(gè)歷經(jīng)滄桑的永恒的職業(yè)，想說(shuō)愛(ài)你不容易！
作為一名教師，不能談錢，不能談名，不能談利……然而，每天的工作在光榮的進(jìn)行，每天的生活也在清貧的繼續(xù)。為了自己的責(zé)任，為了自己的今天和明天，我真心希望我們都能“輕松教學(xué) 、快樂(lè)生活”。
那么，教師最需要的是什么呢？為了“輕松教學(xué) 、 快樂(lè)生活”，我們需要一是自信，二是個(gè)性，三是不斷地進(jìn)取。
《新教師最需要什么》一書從以下幾個(gè)維度做了很好的闡釋：
第一、新教師素養(yǎng)最需要什么
素養(yǎng)，直接關(guān)系到教師的教育教學(xué)水平，關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的提高，關(guān)系到國(guó)家人才的培養(yǎng)，也直接影響著素質(zhì)教育成敗。因此，新時(shí)代對(duì)教師素養(yǎng)提出了更高的要求。
首先就是要積累厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。演員、球員，靠演技、球技征服觀眾。教師作為課堂教學(xué)的組織者，其綜合素質(zhì)的高低，關(guān)乎所營(yíng)造出的課堂效果，影響著學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)成果。具有豐厚的文化底蘊(yùn)是教育事業(yè)賦予我們教師的要求，也是我們站住腳跟，求生存、謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，不被時(shí)代淘汰，不使自己貶值的行業(yè)資本。 教師要想成為一個(gè)文化底蘊(yùn)厚實(shí)的人就必須勤于讀書，充實(shí)自我；就必須精心錘煉，提高語(yǔ)言修養(yǎng)；就必須學(xué)會(huì)反思，勤于筆耕。
其次，要有志存高遠(yuǎn)的教育追求。一個(gè)合格的教師只有具備正確的教育觀、人才觀、學(xué)生觀，才能成為冬天里的一把火，熱力四射，溫暖學(xué)生；才能在教育事業(yè)上孜孜不倦，有所追求；才能達(dá)到一種對(duì)事業(yè)的摯愛(ài)，對(duì)工作的熱度及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。很難設(shè)想，一個(gè)對(duì)教學(xué)寡情薄義的教師，他的學(xué)生卻能對(duì)學(xué)習(xí)一往情深。 教師只有灑下愛(ài)知甘霖，才可獲取愛(ài)知回報(bào)。
最后，要有獨(dú)特的敏銳的'教育智慧。一個(gè)知識(shí)淵博、充滿教育智慧的教師必定能構(gòu)建起生動(dòng)的、讓學(xué)生流連駐足的課堂。 教育的最高境界，不是管住學(xué)生，而是讓學(xué)生感動(dòng)。
第二、教師職業(yè)技能最需要什么
語(yǔ)言交際的技能。包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。其二者是相輔相成，互相促進(jìn)的，做到“雙語(yǔ)其下”。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師的語(yǔ)言，是什么東西也不可取代的感化學(xué)生心靈的一種手段，教育的藝術(shù)首先應(yīng)當(dāng)包括說(shuō)話的藝術(shù)——跟人的心靈打交道的藝術(shù)�！�
掌握現(xiàn)代教育理論的技能。理論的學(xué)習(xí)是教師進(jìn)步和發(fā)展的巨大動(dòng)力，是教師從事的行業(yè)工作必備的技能。作為現(xiàn)代教師，掌握好正確的、先進(jìn)的教育教學(xué)理論，也是一項(xiàng)必備的知識(shí)技能。
發(fā)展工作能力的技能。一個(gè)人能力的大小，主要取決于他所學(xué)的理論知識(shí)內(nèi)化程度的大小。內(nèi)化程度越高，能力越強(qiáng)；內(nèi)化程度越快，能力提高得越快，反之，越弱。能力不是一夜功夫，不是從天而降，而是日積月累或者可以說(shuō)是工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
掌握現(xiàn)代教學(xué)媒體的技能 。
具備與人交往的技能 。
《教師最需要什么》讀后感2
給教師的100條經(jīng)驗(yàn)給了我很多指引。對(duì)于剛步入社會(huì)的我而言，給是我的良師，是我進(jìn)行教育工作的教參。從中我領(lǐng)悟到作為一個(gè)幼兒教師最重要的是擁有一顆愛(ài)心。
師愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，是教師的天職與責(zé)任。世界上有很多東西，給予別人的同時(shí)，自己往往也是越來(lái)越少，那就是愛(ài)。愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，愛(ài)是付出，是自我犧牲。只有持有一顆愛(ài)孩子的心，教師才會(huì)將她的全部力量、青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)給孩子們。
幼兒教師對(duì)幼兒的愛(ài)，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著每一個(gè)幼兒，看著孩子們進(jìn)步、成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)本領(lǐng)。摸摸孩子的頭發(fā)、幫孩子蓋好被子；給生病的孩子打個(gè)慰問(wèn)的電話。日積月累這些細(xì)節(jié)能讓孩子感覺(jué)到你的關(guān)心，讓孩子更加喜歡自己，更加愿意和自己交流談心。與孩子說(shuō)話時(shí)彎腰、蹲下；誤解孩子時(shí)，主動(dòng)道歉；這是對(duì)孩子的尊重，對(duì)生命的尊重。即使孩子還是個(gè)小小的個(gè)體，很多道理還不懂�？墒墙處煹难孕信e止，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。教師尊重孩子，孩子也能從中學(xué)會(huì)尊重他人。
“在班上稱呼孩子的小名，會(huì)讓孩子更感親切，愿意親近你”。每個(gè)孩子在家里都是家中的寶貝，爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)之非常疼愛(ài)，當(dāng)他們走進(jìn)幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境難免有些不適應(yīng)，當(dāng)我們喚起他們的小名時(shí)，多了一分親切感，這樣的氛圍會(huì)讓孩子更有家的感覺(jué)。俗話說(shuō)：“教師是孩子的啟蒙老師”。那么幼兒園也就是孩子們的另一個(gè)大家庭。
“不要吝嗇你的微笑，它能拉近彼此的距離，為溝通鋪就坦誠(chéng)”。微笑著面對(duì)煩惱，微笑著去解決每一件事情，會(huì)有更好的結(jié)局。
“當(dāng)孩子欲言又止，或是總不敢正視你，那就是孩子有什么狀況了，一定要耐心、細(xì)心地多加注意”。要當(dāng)好一名幼兒教師，首先要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。幼兒教師要愛(ài)孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛(ài)自己的工作。只有這樣，工作起來(lái)才有動(dòng)力，才會(huì)甘愿無(wú)私的付出，把工作做好。畢竟我們所面對(duì)的是孩子，他們是一張張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫。但是僅有愛(ài)心是不夠的，還要有耐心。孩子的理解、思維能力和接受能力是有限的，在教他們的時(shí)候，很多事情要不斷重復(fù)的。
一位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)是打開(kāi)孩子心靈大門的鑰匙，教師的愛(ài)是用深情溶化孩子心靈上久積而成的堅(jiān)冰”。即將踏上這個(gè)工作崗位，我以我全部的熱情和愛(ài)心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈。只有自己在工作中愛(ài)護(hù)自己的`孩子，孩子才會(huì)向自己打開(kāi)心門，向他人打開(kāi)心門。這樣才會(huì)組成一個(gè)真正和睦融洽的大家庭。
如果歲月是一條河，那么童年就是河之源泉；如果人生是一本書，那么童年就是書之最精彩的扉頁(yè)。它有著夢(mèng)一般的色彩、詩(shī)一般的意境，那些天真無(wú)邪的花朵正是這童話世界里的主角。我們作為21世紀(jì)的幼兒教師，更應(yīng)該讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中享受到快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)做人。
給教師的100條經(jīng)驗(yàn)只有在實(shí)踐中才會(huì)發(fā)揮更好的作用，在以后的工作中我會(huì)參考已有的結(jié)合實(shí)際去處理問(wèn)題。幼兒園是孩子離開(kāi)家、步入學(xué)校過(guò)渡時(shí)期，我會(huì)努力在家與學(xué)校之間建起愛(ài)的橋梁，讓孩子更好的成長(zhǎng)。
《教師最需要什么》讀后感3
讀書漂流活動(dòng)時(shí)我換到了一本書，剛看到書名時(shí)我很好奇，教師最需要什么？可閱讀此書后讓我收益非淺。書中從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么四個(gè)方面，以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)和思想之精華，提供了最為珍貴的建議，充分闡述了教師如何從認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè)。
教師最需要什么？我想：教師需要的太多太多，要說(shuō)最，那耐心是教師的基本素養(yǎng)，有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴。我們教師，每天都在面對(duì)著千差萬(wàn)別、性格各異的孩子，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)孩子們沒(méi)有耐心或具有耐心的程度，反映了一個(gè)教師自我修養(yǎng)的程度。因此，耐心是一名教師的一個(gè)重要素質(zhì)，是師德修養(yǎng)的一個(gè)方面。愛(ài)迪生的老師不正是因?yàn)槟托牟攀チ藢?duì)這位天才的科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)嗎？
通過(guò)學(xué)習(xí)我還覺(jué)得作為一名幼兒教師最需要有“愛(ài)”。從某種意義上說(shuō)，教師愛(ài)孩子們，就是愛(ài)事業(yè)。但要做到愛(ài)每一個(gè)幼兒并不是一件容易的事。有句話是這樣說(shuō)的“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。愛(ài)幼兒是一種高尚的道德境界，需要我們?nèi)バ摒B(yǎng)修煉。記得有一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊鳛橐幻處煟棺约合翊盆F般緊緊地把孩子們凝聚在自己的周圍，那就需要對(duì)孩子們?nèi)娜獾膼?ài)。
在日常的教育教學(xué)生活中，我們要耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子。我們所面對(duì)的孩子就需要我們蹲下身子，走入孩子們的心靈世界，用他們的眼光去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而了解他們的體會(huì)、知道他們的感受，這時(shí)在對(duì)其實(shí)施教育，會(huì)讓自己的教育更有效更有說(shuō)服力。讓孩子們的生命更有效地發(fā)展，就是我們幼兒教師的職業(yè)價(jià)值所在。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該像一把鑰匙一樣，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用愛(ài)心和耐心開(kāi)啟孩子心靈的.窗。沒(méi)有情感的教育是沒(méi)有生命的教育。當(dāng)老師用真情走進(jìn)孩子們的情感世界，用心靈去感受心靈，用愛(ài)心和耐心去呵護(hù)孩子們時(shí)，他們就會(huì)以十二分的熱情回報(bào)你，喜歡你，接受你所教的知識(shí)和教育。
另外，作為一名幼兒教師還要掌握一些與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)。我們教師日常工作中要做到愛(ài)心、耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子、用我們的真心贏得家長(zhǎng)的信任和對(duì)我們工作的支持與配合，并主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，還要常常換位思考，善于與不同類型的家長(zhǎng)溝通，只要家園配合一致教育，一定能有效提高幼兒的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
總而言之，教師最需要什么呢？很難用一句話說(shuō)出來(lái)，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步教師需要的卻是方方面面的能力和素質(zhì)，所以作為一名工作二十多年的幼兒教師，當(dāng)我看完這本書后，我覺(jué)得教師要多回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去，看自己原先所走過(guò)的路，所做過(guò)的事。讓我們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思，在反思中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，在反思中不斷成長(zhǎng)與成熟，通過(guò)自己的思維和方法完成別人看來(lái)是艱巨或困難的事情。教師的言行也直接影響著幼兒的成功與失敗，表?yè)P(yáng)幼兒還是批評(píng)幼兒，促進(jìn)幼兒進(jìn)步還是抑制幼兒發(fā)展，也是我們幼兒教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。這本書中介紹的許多知識(shí)更能激勵(lì)我，要不斷地充實(shí)自己，完善自己，做一位受人尊敬和愛(ài)戴的好老師。作為一名幼兒教師，要做到樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新，以求為孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和氛圍，我相信他們會(huì)全面發(fā)展，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。
《教師最需要什么》讀后感4
在日常工作中，當(dāng)你需要編寫有感，需要，教師相關(guān)范文時(shí)，也常常苦于沒(méi)有相關(guān)的參考范文？以下這篇由文本庫(kù)為你整理的讀《教師最需要什么》有感文章可作為您的參考，您可復(fù)制或收藏備用。
1948年，丘吉爾在牛津大學(xué)發(fā)言說(shuō)道：“我的成功秘訣有三個(gè)：第一個(gè)是，決不放棄；第二個(gè)是，決不、決不放棄；第三個(gè)是，決不、決不、決不放棄！”他的演講雖然短暫，卻發(fā)人深省，因?yàn)槊總�(gè)人的成功都離不開(kāi)“決不、決不、決不放棄”的堅(jiān)韌歲月。
學(xué)生各有差異，作為一名教育者，教師更應(yīng)該具有“永不放棄”的精神，我們不僅自己對(duì)工作要有這種態(tài)度，更要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育上。我們對(duì)學(xué)生的關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助，無(wú)論在任何情況下都要有永不放棄的執(zhí)著。
每個(gè)學(xué)生都是父母的希望，他們都是未來(lái)社會(huì)的主人，我們的職責(zé)就是把他們培養(yǎng)成為有理想、有知識(shí)、有能力、有品德的人。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中難免有不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愿服從管理，接受知識(shí)較慢的情況，這些對(duì)我們來(lái)講都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。我們是教師，承擔(dān)著開(kāi)啟學(xué)生心智、開(kāi)挖學(xué)生潛能的重?fù)?dān)；我們是教育者，肩負(fù)著培育人才、傳承人類文化、奉獻(xiàn)社會(huì)的使命，所以我們不會(huì)畏懼。
我們是服務(wù)者，我們的服務(wù)質(zhì)量是由學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)判，要實(shí)現(xiàn)我們對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)的承諾。
首先，我們必須擁有愛(ài)心。愛(ài)是教育的前提，愛(ài)能融化師生之間的堅(jiān)冰，增進(jìn)彼此的信任，幫助學(xué)生克服心理障礙。無(wú)論是哪個(gè)學(xué)生，我們都應(yīng)該一視同仁，不能因?qū)W生成績(jī)優(yōu)劣，學(xué)生課堂表現(xiàn)如何，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生三六九等的看法，這種主觀判斷無(wú)形當(dāng)中就會(huì)使我們對(duì)少部分學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律渙散的學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，這種心理會(huì)阻止我們對(duì)他們的.關(guān)愛(ài)和幫助。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生，特別是易出問(wèn)題的學(xué)生我們一定以親人般的關(guān)愛(ài)來(lái)對(duì)待他。
其次，我們要有耐心。學(xué)生的問(wèn)題不是一天兩天就能解決的，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，面對(duì)學(xué)生一再犯錯(cuò)，如果我們不能控制自己的情緒，失去了耐性，不但問(wèn)題不能解決，可能以前的工作也會(huì)前功盡棄。擁有耐心，這是對(duì)我們教師的重要考驗(yàn)，也是我們教育學(xué)生的必要條件。
再次，我們擁有誠(chéng)心。真心幫助學(xué)生，用真誠(chéng)喚起學(xué)生的熱愛(ài)。誠(chéng)心是我們教育學(xué)生應(yīng)付出的努力，擁有了誠(chéng)心就會(huì)堅(jiān)定我們的立場(chǎng)，發(fā)自內(nèi)心幫助學(xué)生、熱情為他們服務(wù)，以他們學(xué)習(xí)需要為主，誠(chéng)心誠(chéng)意替他們解決生活困難、學(xué)習(xí)障礙，真誠(chéng)守信才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，才可以使自己擁有更多知心朋友。
最后，我們還要有細(xì)心。要做有著敏銳眼光的教師，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題、心理問(wèn)題等等，及時(shí)做好學(xué)生的工作，防患于未然。從小處著手、從小事做起，往往很多人由于忽視了事情的小而釀成了大禍。學(xué)校提出的從細(xì)節(jié)做起、從小處著手就是認(rèn)識(shí)到“小”的重要性，所以我們經(jīng)常說(shuō)要把“小”做大做好，這就需要我們必須保持細(xì)致、細(xì)心的良好習(xí)慣。
教師培育的對(duì)象是活生生的個(gè)體，我們應(yīng)該對(duì)他們負(fù)責(zé)任。學(xué)生是千差萬(wàn)別的，各自不同的，這也是人的個(gè)性化特點(diǎn)，我們不能幻想所有的學(xué)生都老實(shí)聽(tīng)話，遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這種理想情況是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于出現(xiàn)各種各樣錯(cuò)誤的學(xué)生，嘗試用各種各樣的方式去感化學(xué)生，只要我們不放棄。“永不放棄”是我們應(yīng)該承擔(dān)起的對(duì)學(xué)生、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任和精神，堅(jiān)持下去，我們就會(huì)無(wú)愧于人民賦予的“人類靈魂工程師”這樣光榮而神圣的稱號(hào)。
《教師最需要什么》讀后感5
今年的暑假我在學(xué)校的推薦下，我讀了《教師最需要什么》這本書，還沒(méi)有讀到里面的內(nèi)容，我就要先要感謝領(lǐng)導(dǎo)的推薦也感謝這本書，因?yàn)樵谶@樣一個(gè)思想慵懶的時(shí)代，這樣一個(gè)直接的書名激活了我那些懶惰的腦細(xì)胞，使我又思考起來(lái)了。
打開(kāi)這本書，閱讀這本書，發(fā)現(xiàn)這本書從“教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么”四個(gè)大板塊的來(lái)向我們簡(jiǎn)述了作為一名教師需要解決的諸多問(wèn)題。利用典型的案例來(lái)展示，通過(guò)透徹的案例分析，使書中的每一個(gè)部分都給讀者一種心靈的共鳴。作為一名參加工作剛剛一年的新教師而言，此書就像是一盞明燈，給我指明了方向。
在本書序言《教師最需要什么》一文中這樣寫道：教師到底需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績(jī)？還是家長(zhǎng)的尊敬、社會(huì)的推崇……其實(shí)教師最需要的是一種快樂(lè)！是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)……這樣的快樂(lè)才是教師最大的快樂(lè)，是超越物欲、私欲、權(quán)欲之上的精神境界，是教師成為名師乃至教育家不可或缺的思想根基。是的，教師最需要什么？我想教師需要的太多太多，要說(shuō)最，那就是一顆對(duì)于教育事業(yè)灼熱的心，憑著這一份灼熱，教師自然而然會(huì)積極提升自己的人生境界，會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于探索、勇于創(chuàng)新。陶行知說(shuō)：一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。
這本書中，我印象最深刻的就是：“寬容是一種美”。寬容是一種美。作為教師，我們更應(yīng)該要有寬容之心。在教育中，寬容比懲罰更具有力量。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，總不可避免地會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，作為教師我們一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兪墙處�，而不是警察，要力�?zhēng)站在學(xué)生的`心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼霾拍芨�。這樣，學(xué)生會(huì)感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。
就要記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“開(kāi)心的工作，快樂(lè)的生活，多一份理解，多一份寬容�！泵鎸�(duì)可塑性還很強(qiáng)的孩子，我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜菽兀渴前�，我們面�?duì)的是一群孩子，每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，遇上調(diào)皮的沒(méi)有上進(jìn)心卻有脾氣的“小霸王”，有時(shí)真的會(huì)把老師氣得吐血，氣急了難免會(huì)懲罰這樣的學(xué)生，然而教育效果往往不明顯，甚至?xí)兂晌覀儾辉敢饪吹降膼盒匝h(huán)。書中引用蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育名言——有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。書中還引用了兩則經(jīng)典案例“四塊糖果的故事”“校長(zhǎng)罰畫人體圖”對(duì)教師的寬容進(jìn)行了闡述和操作的指導(dǎo)，讀了，茅塞頓開(kāi)。我想每一位老師都要給自己一雙善于觀察、留心生活的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)：最膽小怯弱的學(xué)生，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)；調(diào)皮好動(dòng)，表現(xiàn)差的學(xué)生偶爾也會(huì)做得很好。我們作為教師，我們要善于捕捉這些閃光之處，及時(shí)給予必要乃至夸張的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)賞識(shí)學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生是聰明的，鼓勵(lì)學(xué)生不挖苦學(xué)生。
作為教師，一定要有寬容之心。用寬容的心悅納學(xué)生，我們就會(huì)感受每一個(gè)鮮活的生命，看到每一種獨(dú)特的美麗！多一點(diǎn)審視，多一些方法，我想，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)該會(huì)事半功倍！所以，我們要努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中，不斷提高自己的素養(yǎng)，充實(shí)自我，完善自我！
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