教師最需要什么讀后感

過(guò)一種幸福完整的教育生活 教師最需要什么？是金錢(qián)？是名利？是學(xué)生的成績(jī)？還是家長(zhǎng)的尊敬，社會(huì)的推崇|……其實(shí)，教師最需要的是認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂(lè)，這種快樂(lè)會(huì)凈化你的心境，使你越來(lái)越感受到活的有價(jià)值、有意義、從而過(guò)一種幸福完整的教育生活。 《教育最需要什么》這本書(shū)從教師的人生、職業(yè)、教學(xué)、教育四個(gè)方面，給教師提供的中外教育家最有價(jià)值的69條建議，充分闡述了教師如何從認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂(lè)，感受活著的價(jià)值和意義，從而體悟到人生的真諦。 首先，結(jié)合理解與感悟，作為教師，認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自我的過(guò)程就是我們辯證地對(duì)待幸福的過(guò)程。書(shū)中提到“教師，要有良好的心態(tài)”、“快樂(lè)：生命中美麗的花朵”、“健康：人生最大最寶貴的財(cái)富”就是對(duì)自我的最基本的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)教育生活的最本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。 由于當(dāng)今教師職業(yè)的特殊性，社會(huì)及家庭對(duì)教育的關(guān)注不斷升溫，教師所承受的各方面壓力也越來(lái)越大。學(xué)生不服管教，教學(xué)成績(jī)高低，職稱(chēng)評(píng)比聘任，子女擇校教育等等，都是我們不得不面對(duì)的問(wèn)題。如果我們不能正確地對(duì)待自已的教育生活，不能深層次上感受教育工作所獨(dú)有的特點(diǎn)和魅力，在工作過(guò)程中就很難真正快樂(lè)起來(lái)。教師只有看清了自己，認(rèn)識(shí)了自己才能準(zhǔn)確的把握自我定位，才能正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè)，這是教師在繁重的工作中保持心理健康的一劑良藥。幸福應(yīng)是我們個(gè)人的一種感受、一種體驗(yàn)。作為教師的我們，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)享受生活，用豁達(dá)的胸懷迎接個(gè)人進(jìn)步時(shí)的喜悅以及挫折時(shí)的堅(jiān)持。心態(tài)放正了，心情愉悅了，平時(shí)努力工作時(shí)候我們就不會(huì)忘記身體是革命的本錢(qián)。這樣我們就能充分挖掘作為教師的潛能，在發(fā)現(xiàn)自己的過(guò)程中研究自己。教師要善于用兩把尺子，一把尺子量別人的優(yōu)點(diǎn)，一把尺子量自己的不足。以己之短比人之長(zhǎng)，越比心態(tài)越好，越能奮進(jìn)；如果以己之長(zhǎng)比人之短，不僅不會(huì)長(zhǎng)進(jìn)，而且會(huì)失去人生的追求。對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越清醒，自我教育的動(dòng)力就越大，越能塑造完美的人格，業(yè)績(jī)?cè)侥荛L(zhǎng)盛不衰。 其次，發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的過(guò)程也就是提升教師個(gè)人素質(zhì)的過(guò)程。“把小事做好”、“毅力，教師成功之道”、“教師，一定要有耐心”、“有永不放棄的精神”這幾條建議比較集中的反映了教師成長(zhǎng)的過(guò)程中必備的素質(zhì)。 教師的職業(yè)性質(zhì)決定了我們必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起，要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫，別人不愿意做，你就多做；別人不愿意付出，你就多付出；工作就要出大力、流大汗、使拼勁，只有如此個(gè)人成功的機(jī)會(huì)才會(huì)多些。 教師，每天都在面對(duì)著千差萬(wàn)別、性格各異的學(xué)生。好多學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，不服管教；有些家長(zhǎng)知識(shí)薄，素質(zhì)低，和老師配合不好；有些學(xué)生太特殊，怎么教也教不會(huì)；有些學(xué)生太調(diào)皮，總是惹是生非。許多老師曾經(jīng)在課上或課下生過(guò)氣、掉過(guò)淚、灰過(guò)心。但當(dāng)我們對(duì)教育有了深刻地認(rèn)識(shí)、了解；我們具備了教師的耐心、毅力、永不放棄的精神時(shí)，我們的教育工作一定會(huì)得心應(yīng)手。 在某種程度上，教師的耐心可以說(shuō)成是對(duì)因班級(jí)管理、學(xué)生管理、工作壓力等方面而產(chǎn)生的煩躁情緒的控制能力，是耐性在心理活動(dòng)中的集中表現(xiàn)。教師在日常工作中，當(dāng)你發(fā)火時(shí)，請(qǐng)你忍耐十分鐘。千萬(wàn)沉住氣把火壓住，待十分鐘過(guò)后再說(shuō)怎么辦。要說(shuō)時(shí)間寶貴，這十分鐘最寶貴。人往往火氣一來(lái)，缺乏冷靜，最易做出過(guò)激反應(yīng)，最易惹出麻煩事情。所以教書(shū)育人，為人師表的教師，特別需要有耐心。 教師，既需要專(zhuān)注于教學(xué)，又需要培養(yǎng)自身的毅力。特別是今天，更需要以自身的毅力去帶動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)步，培養(yǎng)他們不懈學(xué)習(xí)、永不放棄的精神。 人最可貴的精神是不管遇到什么阻力都不停腳地往前走。腳比路長(zhǎng)，只要堅(jiān)持走下去，就有希望到達(dá)目的地。要干成一件事，就必須把自己的智力、心力、精力都長(zhǎng)久專(zhuān)注于這一點(diǎn)，這樣體內(nèi)就有了足夠的能動(dòng)力和創(chuàng)造力。什么叫不容易？容易的事堅(jiān)持做下去并把它做好，就叫不容易。什么叫不簡(jiǎn)單？簡(jiǎn)單的事堅(jiān)持做下去并把它做好，就叫不簡(jiǎn)單。什么叫不平凡？平凡的事堅(jiān)持做下去并把它做好，就叫不平凡。一個(gè)人用力工作充其量只能把工作完成，而用心工作卻會(huì)創(chuàng)造性地把工作干得有聲有色。 我們每天面對(duì)真實(shí)的世界，真實(shí)的學(xué)生，不管怎樣的班級(jí)總會(huì)有學(xué)生讓你一籌莫展，平時(shí)應(yīng)該多總結(jié)，多交流，多反思，多學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通。一種方法不行再換一種，當(dāng)付出很多，一時(shí)得不到回報(bào)時(shí)，決不中途放棄。成功往往在于艱難中的再努力、再堅(jiān)持。只要經(jīng)得起挫折，咬緊牙關(guān)挺過(guò)去就會(huì)迎來(lái)新的變化，冬天已經(jīng)來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 教師最需要的是什么？是一種積極向上的生活態(tài)度，是一種教書(shū)育人的求知心態(tài)，是一種彰顯個(gè)性的個(gè)人魅力，是一種幸福完整的教育生活。  

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