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小學(xué)常規(guī)聽(tīng)課方案范文（精選5篇）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)常規(guī)聽(tīng)課方案范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)常規(guī)聽(tīng)課方案1
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，保障課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高，經(jīng)研究決定，本學(xué)期開(kāi)始學(xué)校將實(shí)施行政人員抽課聽(tīng)課制度，并以此作為反饋教師教學(xué)效果、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平的有效手段。每周一定為“行政聽(tīng)課日”。
“行政聽(tīng)課日”活動(dòng)中，所有聽(tīng)課人員必須保證在協(xié)調(diào)好自身教學(xué)工作和分管工作的前提下，擠出時(shí)間走入課堂，認(rèn)真詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程，關(guān)注課堂教學(xué)常規(guī)，課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，并做好聽(tīng)課評(píng)課記錄。
一、抽課對(duì)象：（名師工作室導(dǎo)師除外）
年齡在35周歲以下的在職全體任課教師（新學(xué)年第一學(xué)期新進(jìn)校老師除外）
授課人員由校長(zhǎng)室在周四教師例會(huì)時(shí)以抽簽方式確定。
二、聽(tīng)課人員：
抽課聽(tīng)課由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)，由督導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層行政人員、教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)組成聽(tīng)課小組。
聽(tīng)課內(nèi)容包括：聽(tīng)課、評(píng)課、檢查教學(xué)計(jì)劃、教案、作業(yè)等。
三、上課安排與要求
1.上課時(shí)間：每周一下午第一節(jié)課
2.三樓多媒體教室（體育課在操場(chǎng)）
3.上課要求：
（1）授課老師在周一上午提供授課內(nèi)容及紙質(zhì)教案一份，藝體類學(xué)科教研組長(zhǎng)需提供本學(xué)科各年
段教學(xué)內(nèi)容紙質(zhì)稿一份。（上交給督導(dǎo)處周瓊妹老師）
（2）授課教師不得采取變通的辦法，臨時(shí)有意調(diào)換教學(xué)內(nèi)容，更不得拒絕或變相拒絕授課任務(wù)。
四、評(píng)課要求：
1.評(píng)課時(shí)間：聽(tīng)課人員對(duì)每次聽(tīng)課做到聽(tīng)后即評(píng)。
2.評(píng)課角度：
要突出對(duì)課堂教學(xué)有效性的評(píng)議，還可以對(duì)教師教學(xué)中的`教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、作業(yè)設(shè)置、結(jié)構(gòu)安排、知識(shí)密度乃至板書、教態(tài)等若干方面逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.評(píng)課人員：
根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，評(píng)課以同學(xué)科的老師為主，其他聽(tīng)課老師以評(píng)課記錄表方式反饋聽(tīng)課感受或建議。
每次評(píng)課由專人負(fù)責(zé)收集、整理評(píng)課記錄表，檢查、收集授課老師教案，填寫《達(dá)八小學(xué)“行政聽(tīng)課日”評(píng)價(jià)反饋信息表》。
4.評(píng)價(jià)形式：
聽(tīng)課行政及時(shí)向授課教師反饋聽(tīng)課評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)態(tài)度好的教師給予表?yè)P(yáng)；對(duì)教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色充分肯定；對(duì)課堂教學(xué)中值得商榷的問(wèn)題積極地提出來(lái)進(jìn)行探討；對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題誠(chéng)懇的提出改進(jìn)辦法或建議。
五、資料的整理與歸檔：
1.每次聽(tīng)課后，教案、聽(tīng)課記錄表、《達(dá)八小學(xué)“行政聽(tīng)課日”評(píng)價(jià)反饋信息表》等均由專人負(fù)責(zé)收集、整理，并于周三前交由督導(dǎo)處存檔。（名單附后）
2. 為便于積累教學(xué)資料和評(píng)課的進(jìn)行，授課過(guò)程由信息中心全程錄像。
小學(xué)常規(guī)聽(tīng)課方案2
為扎實(shí)推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)過(guò)程管理，聚焦課堂，規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，決定從2021年11月起，在我縣中小學(xué)、幼兒園廣泛開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導(dǎo)思想和主要目的
扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革，提升課堂教學(xué)水平和育人質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化每所學(xué)校、每個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校重視常規(guī)教學(xué)管理，促使教師將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體課堂教學(xué)行為，重視上好每一節(jié)課，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中的主陣地作用。以提高課堂教學(xué)有效性為突破口，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課與研討、評(píng)價(jià)意見(jiàn)運(yùn)用等方式，實(shí)現(xiàn)互學(xué)、互促，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)化教師隊(duì)伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
通過(guò)隨堂聽(tīng)課錄課與分析，掌握我縣不同層次學(xué)校同一學(xué)科課堂教學(xué)的差異，及時(shí)調(diào)整教師課堂教學(xué)行為和方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、分級(jí)實(shí)施的組織架構(gòu)
此項(xiàng)工作由縣教育局領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教育股統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教育科研和教師發(fā)展中心組織實(shí)施。
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：XX
副組長(zhǎng)：XX
成 員：XX
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1.中學(xué)組（含中職）
組 長(zhǎng)：XX
成 員：縣教育科研和教師發(fā)展中心中學(xué)學(xué)科教研員
2.小學(xué)組（含學(xué)前教育）
組 長(zhǎng):XX
成 員:縣教育科研和教師發(fā)展中心學(xué)前教育、小學(xué)學(xué)科教研員
3.課堂實(shí)錄組
組 長(zhǎng)：XX
成 員：XX
三、實(shí)施辦法
“推門聽(tīng)課”工作按照縣、校兩級(jí)實(shí)施，做到分層推進(jìn)，立體實(shí)施，長(zhǎng)期堅(jiān)持。
�。ㄒ唬┛h級(jí)“推門聽(tīng)課”工作的實(shí)施
縣教育科研和教師發(fā)展中心制定全縣“推門聽(tīng)課”工作的指導(dǎo)方案，開(kāi)展全縣隨機(jī)聽(tīng)課（條件成熟，將進(jìn)行課堂實(shí)錄），并組織學(xué)科專家對(duì)聽(tīng)的課進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，出具評(píng)價(jià)意見(jiàn)。具體實(shí)施如下：
1.“推門聽(tīng)課”采取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據(jù)學(xué)校課表隨機(jī)選擇。開(kāi)展“推門聽(tīng)課”，盡量覆蓋到每個(gè)學(xué)科，兼顧全縣各中小學(xué)、幼兒園。
2.原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門聽(tīng)課”不少于50節(jié)。
3.縣級(jí)層面的“推門聽(tīng)課”，由課堂實(shí)錄組根據(jù)任務(wù)安排，在所到學(xué)校的課表中隨機(jī)選擇，進(jìn)入課堂并對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時(shí)調(diào)換上課教師或上課內(nèi)容，上課教師下課后提供本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的復(fù)印件給實(shí)錄（聽(tīng)課）組。
4.課堂錄制結(jié)束后，將課堂實(shí)錄視頻交給中學(xué)組、小學(xué)組（含學(xué)前），由各組組成評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，對(duì)實(shí)錄課分類進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，形成課堂基本評(píng)價(jià)和課堂指導(dǎo)意見(jiàn)。
5.課堂基本評(píng)價(jià)和課堂指導(dǎo)意見(jiàn)以階段性的方式報(bào)送給領(lǐng)導(dǎo)小組，供領(lǐng)導(dǎo)小組下一步工作決策參考。
6.聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將結(jié)合實(shí)際情況組織教研員開(kāi)展“推門聽(tīng)課”。
�。ǘ┬＜�(jí)“推門聽(tīng)課”工作的實(shí)施
學(xué)校是此項(xiàng)工作的主陣地主戰(zhàn)場(chǎng)，各中小學(xué)要制定切合本校實(shí)際的“推門聽(tīng)課”工作實(shí)施方案，組建由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、學(xué)校分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、學(xué)校中層干部和學(xué)科（教研）組長(zhǎng)為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校管理者、學(xué)科（教研）組長(zhǎng)要常態(tài)化開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)，做到全面、科學(xué)、客觀，并正確運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果。
校級(jí)層面原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門聽(tīng)課”不少于25節(jié)（有條件的，要有課堂實(shí)錄）。
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在開(kāi)展“推門聽(tīng)課”的同時(shí)，要進(jìn)一步了解學(xué)校教學(xué)管理工作，包括教學(xué)常規(guī)管理、新課程實(shí)施、學(xué)科研究、課程課時(shí)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)科資源建設(shè)等方面的'工作，幫助學(xué)校提升整體辦學(xué)水平。
兩級(jí)層面的“推門聽(tīng)課”，學(xué)科教研員和學(xué)校學(xué)科老師要積極參與聽(tīng)課評(píng)課，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教研組長(zhǎng)應(yīng)盡可能多參加聽(tīng)課評(píng)課，課后要及時(shí)對(duì)上課教師課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校和學(xué)科教師的聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及形式
評(píng)價(jià)內(nèi)容：主要突出對(duì)課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、小組合作的必要性、課堂練習(xí)的實(shí)效性等方面進(jìn)行評(píng)議，還可以對(duì)教師教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、師生互動(dòng)、習(xí)題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識(shí)密度乃至板書、教態(tài)等若干方面逐一進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)形式：采取及時(shí)評(píng)價(jià)與事后評(píng)價(jià)相結(jié)合。
五、評(píng)價(jià)及運(yùn)用
�。ㄒ唬⿲�(duì)“推門聽(tīng)課”所做的評(píng)價(jià)綜合考評(píng)，進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力重要體現(xiàn)，但也不能用一節(jié)課的好壞來(lái)作為衡量老師教學(xué)水平和能力的唯一尺子。
�。ǘ┰u(píng)價(jià)意見(jiàn)公布后，對(duì)優(yōu)秀的課堂課例要予以提煉推廣；
對(duì)未達(dá)到基本的課堂教學(xué)要求的教師，將組成由教研、學(xué)科優(yōu)秀教師的評(píng)價(jià)小組對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，并將對(duì)其進(jìn)行第二輪推門聽(tīng)課。
�。ㄈ┤艚�(jīng)過(guò)兩輪聽(tīng)課后課堂教學(xué)仍不能基本滿足教學(xué)要求的，建議學(xué)校對(duì)該教師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。
若還不能滿足基本教學(xué)要求的，建議進(jìn)行必要的崗位調(diào)整。
六、保障措施
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)意義，高度重視。
開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)，其目的是客觀、真實(shí)地了解學(xué)校教學(xué)管理及教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，查找學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理行為，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“推門聽(tīng)課”活動(dòng)的目的和意義，迅速組建和出臺(tái)本校“推門聽(tīng)課”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作方案。
�。ǘ┱J(rèn)真組織，積極準(zhǔn)備。
“推門聽(tīng)課”活動(dòng)是不提前通知的情況下實(shí)施，活動(dòng)范圍覆蓋全縣所有中小學(xué)校（含幼兒園）。日常教學(xué)中要遵循教育規(guī)律和教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜煤蜕虾妹恳惶谜n，學(xué)校和教師以教學(xué)管理的常態(tài)迎接“推門聽(tīng)課”，不因“推門聽(tīng)課”而突擊準(zhǔn)備。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)指導(dǎo)，重視改進(jìn)。
每一學(xué)期“推門聽(tīng)課”活動(dòng)結(jié)束后，縣教育科研和教師發(fā)展中心將對(duì)各學(xué)科組的意見(jiàn)進(jìn)行再評(píng)議，形成最終評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并將評(píng)價(jià)意見(jiàn)集中進(jìn)行反饋。各學(xué)校要根據(jù)反饋意見(jiàn)，制定具體整改方案并抓緊整改，教育科研和教師發(fā)展中心將對(duì)后續(xù)工作進(jìn)行跟蹤。
小學(xué)常規(guī)聽(tīng)課方案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
本次活動(dòng)的主要目標(biāo)就是構(gòu)建高校課堂，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，打造“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)、充滿活力”的新課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我校教育教學(xué)的全面發(fā)展。
二、聽(tīng)課安排
1、全面動(dòng)員：召開(kāi)全體教師聽(tīng)課動(dòng)員會(huì)議，明確活動(dòng)目標(biāo)，要求老師們帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，比如我在平時(shí)課堂教學(xué)中有哪些困惑？如何結(jié)本班實(shí)際情況和自己的個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建我的高校課堂。聽(tīng)課后要有所反思，我們要帶著問(wèn)題與思考走進(jìn)區(qū)直優(yōu)秀教師的.課堂。
2、時(shí)間安排
10、13上午語(yǔ)文
10、14上午數(shù)學(xué)
3、上交材料：做好聽(tīng)課記錄，并寫一份聽(tīng)課反思或心得。
4、匯報(bào)成果：我們學(xué)校待活動(dòng)結(jié)束后，將組織一次大規(guī)模的聽(tīng)課匯報(bào)活動(dòng)，要求每位聽(tīng)課教師上一節(jié)展示課，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。
小學(xué)常規(guī)聽(tīng)課方案4
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
本次活動(dòng)的主要目標(biāo)就是構(gòu)建高校課堂，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，打造“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)、充滿活力”的新課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我校教育教學(xué)的全面發(fā)展。
二、 聽(tīng)課安排：
1、 全面動(dòng)員：
召開(kāi)全體教師聽(tīng)課動(dòng)員會(huì)議，明確活動(dòng)目標(biāo)，要求老師們帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，比如我在平時(shí)課堂教學(xué)中有哪些困惑？如何結(jié)本班實(shí)際情況和自己的個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)，構(gòu)建我的高校課堂？聽(tīng)課后要有所反思，我們要帶著問(wèn)題與思考走進(jìn)區(qū)直優(yōu)秀教師的'課堂。
2、 時(shí)間安排
10、13上午語(yǔ)文
10、14上午數(shù)學(xué)
要求有關(guān)教師所任教學(xué)科的上課情況請(qǐng)自行安排
3、 上交材料：
做好聽(tīng)課記錄，并寫一份聽(tīng)課反思或心得。
4、 匯報(bào)成果：
我們學(xué)校待活動(dòng)結(jié)束后，將組織一次大規(guī)模的聽(tīng)課匯報(bào)活動(dòng)，要求每位聽(tīng)課教師上一節(jié)展示課，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。
小學(xué)常規(guī)聽(tīng)課方案5
幾年的教學(xué)實(shí)踐，不斷地研究與改進(jìn)，“控制自學(xué)”教學(xué)模式的五個(gè)環(huán)節(jié)逐步完善，形成了一個(gè)整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)或多或少的細(xì)節(jié)問(wèn)題。本學(xué)期開(kāi)展的巡回聽(tīng)課活動(dòng)，主要是解決這些問(wèn)題為主，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。為保證本次活動(dòng)有效開(kāi)展，特制定活動(dòng)方案如下。
一、指導(dǎo)思想
以課程改革基本理論為指導(dǎo)，以“堅(jiān)定不移沿著海格小學(xué)教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)道路前進(jìn)”為主題，圍繞語(yǔ)文學(xué)科“控制自學(xué)“教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究工作的中心，按照求實(shí)創(chuàng)新的基本原則，采用校本教研行動(dòng)研究的基本方法，以“控制自學(xué)”教學(xué)模式中解決學(xué)生提出的問(wèn)題以及教師預(yù)設(shè)的`問(wèn)題為重點(diǎn)，從而使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，以提高解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、結(jié)合前幾次聽(tīng)課活動(dòng)研究的結(jié)果，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，并且會(huì)進(jìn)行問(wèn)題的篩選，質(zhì)疑能力有了進(jìn)一步的提高，本學(xué)期主要是初步完成“控制自學(xué)”教學(xué)模式中培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力有效方法的初步驗(yàn)證工作。
2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用校本研究中行動(dòng)研究的基本方法。
三、活動(dòng)原則
1、全員參與原則。語(yǔ)文教研組的成員全體參加，以及學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，并積極邀請(qǐng)其他教研組的教師。
2、注重過(guò)程原則�；顒�(dòng)要關(guān)注結(jié)果，更要重視備課、說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課過(guò)程。組內(nèi)教師要按照活動(dòng)方案做好參與集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
3、實(shí)事求是原則。評(píng)課活動(dòng)要立足實(shí)際，圍繞本次的研究問(wèn)題展開(kāi)，不說(shuō)套話，直入主題，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
四、活動(dòng)要求
1、上課教師要提前三天提交教學(xué)設(shè)計(jì)（其中包括“導(dǎo)學(xué)案”）。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的方法，經(jīng)過(guò)集體討論，根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，確定方法，最后組內(nèi)通過(guò)，必須經(jīng)過(guò)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批通過(guò)，再授課。
2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
3、授課教師要在課后撰寫教學(xué)反思，并發(fā)表到博客上。
4、進(jìn)行閱讀教學(xué)。
五、活動(dòng)地點(diǎn)
海格小學(xué)各班教室。
六、活動(dòng)方式
采用“集體備課——上課——評(píng)課——課后反思”的方式。
七、組織機(jī)構(gòu)
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：鄭友山副組長(zhǎng)：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇
2、工作小組：組長(zhǎng)：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明
八、日程安排
活動(dòng)計(jì)劃階段
1、10月1日焦忠宇負(fù)責(zé)起草活動(dòng)方案。
2、10月8日—10月9日，集體討論并修改活動(dòng)方案。
3、10月10日上報(bào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審批活動(dòng)方案。
活動(dòng)實(shí)施階段
1.課前備課：時(shí)間10.13——10.14地點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)教研
2.課前說(shuō)課：時(shí)間：集體備課前以及上課前兩分鐘地點(diǎn)：各班教室或多功能教室。
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