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書香校園建設(shè)方案 -方案

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書香校園建設(shè)方案 -方案

一、指導思想:
  書是人類的朋友,書是人類進步的階梯,《語文課程標準》指出:培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書,鼓勵學生自主選擇閱讀材料,

書香校園建設(shè)方案

。為能更好地貫徹這一新課標要求,著眼于學生的終身發(fā)展,學校將積極開展大閱讀教育,努力為學生營造一個書香校園,使讀書成為學生的習慣,使校園更富人文底蘊,充滿智慧和生機。
  二、活動目的  
  1.通過構(gòu)建“三位一體”的閱讀網(wǎng)絡(luò),為學生閱讀創(chuàng)設(shè)更大的空間,在校內(nèi)、班級內(nèi)、家庭內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣,逐步形成書香學校特色。
  2.通過課內(nèi)多角度的有意識的閱讀指導訓練,提升學生的閱讀能力,學生掌握一定的閱讀策略。
  3.通過開展多形式的課外閱讀活動,學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,形成濃郁的閱讀氛圍,營造校園閱讀文化氛圍,濃厚校園文化積淀。
  4.在“教學相長”中提升語文教師的人文素養(yǎng),厚實文學、文化底蘊,促進教師專業(yè)成長,提升教師文化品味;在研究實踐中掌握導學生開展課外閱讀的方法,提高有效指導學生開展課外閱讀的能力。
  5.探索學生課外閱讀激勵性評價的操作工具和方法,建構(gòu)課外閱讀體系。以各種形式的評價貫穿學生的閱讀過程,維持學生持久的閱讀興趣,提高學生閱讀品味,最終使閱讀成為學生一生的習慣。
  三、實施階段安排
 。ㄒ唬┑谝浑A段(2011.5 -2011.8)——營造讀書氛圍,讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間
  1.健全完善圖書館的圖書借閱制度,添置新圖書,為師生提供良好的閱讀環(huán)境,讓他們置身于書的海洋中。
  2.建立有效的班級間、學生間的圖書交流機制,鼓勵流通共享,盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級圖書角建設(shè)方案,讓學生參與設(shè)計、管理、活動,使學生在參與中增強體驗,受到教育。
  3.號召親子共讀,通過家長委員會評選書香家庭,把閱讀推薦到家庭,使學生的家庭讀書有保障、有實效。
  4.學校進行全方位文化建設(shè),做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園文化建設(shè),從文字到修飾,讓書香彌漫學生身邊的每一寸空間。
  5.在部分年段中成立家長委員會,宣傳開展閱讀活動的意義。
  6.舉辦讀書節(jié)活動,營造讀書氛圍。
  7.做好資料的收集、分析工作。
   (二)第二階段(2011.9-2011.8)——整合閱讀資源,讓書香浸潤學生生命的每一段時間
  1.設(shè)立閱讀指導課或每天安排閱讀指導時間,在時間上保證學生的閱讀,教師要探索不同類型閱讀課的指導。
  2.制定書香少年、書香班級、書香家庭評選標準,各年級組制定班級閱讀計劃,組織評選書香少年、書香班級、書香家庭,充分發(fā)揮身邊榜樣的作用。
  3.建立教師讀書活動的相關(guān)制度及配套措施,開展師生共讀,以教師的成長帶動學生的進步。
  4.開展各種讀書活動,以活動引領(lǐng)閱讀,以活動激發(fā)閱讀,以活動促進閱讀。組織開展形式多樣、內(nèi)涵豐富、以閱讀為主體的閱讀節(jié)活動。
  5.根據(jù)實際,組織擬定推薦不同學段學生閱讀的閱讀書目,并收集反饋信息,不斷更新、改進,逐步形成課外閱讀書目體系
 。ㄈ┑谌A段(2011.9-2012.5)——完善閱讀體系,讓書香伴隨學生成長的每一個瞬間
  1.形成圖書館(角)建設(shè)、借閱制度,校園網(wǎng)師生文章登載制度。
  2.形成書香少年、書香班級、書香家庭評選條例。
  3.組織經(jīng)驗論文匯編。
  4.總結(jié)實驗經(jīng)驗,匯總并推廣實驗成果。
  5.成果匯報:學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優(yōu)秀日記集、?、班級活動成果展。教師論壇、讀后感、教育隨筆等。
  四、實施策略
  (一)優(yōu)化校園文化環(huán)境,營造師生讀書氛圍
  學習應(yīng)該與書香為伴,師生應(yīng)該與經(jīng)典為伍。學生在校園里眼睛所觸及的每一處風景也都應(yīng)該有文化的熏染。于是通過校園墻體的改造,在教學樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進行精心的布置和修飾,以營造濃濃的書香氛圍。
  1.打造墻體文化。致力打造校園墻體文化:(1)在教學樓樓梯墻上題寫讀書名言——書籍是人類進步的階梯、書香伴我成長等! 。2)藝術(shù)長廊——欣賞名家書畫、張貼學生優(yōu)秀習作書畫等作品。(3)文學長廊——介紹從四書五經(jīng)、唐詩宋詞到現(xiàn)代文學中與課本有關(guān)的名著名作及文學家故事,引導學生讀好書,多讀書,提高學生閱讀的興趣。(4)學科長廊——介紹體育、音樂、美術(shù)、英語等知識,拓寬閱讀面,提高學生綜合素養(yǎng)。這樣,使學生走進校園就能舉目見人文,放眼品經(jīng)典,在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤。
  2.建設(shè)班級“書香”文化。以班級為單位努力打造 "書香文化"班級,調(diào)動師生共同參與,兼顧共性與個性。各班師生共同設(shè)計的墻體文化風格各異:“成長的足跡”、“小眼睛看大世界”等等,形成獨特的人文氛圍。孩子們每天到校,一抬頭就能欣賞到“心手達情”的書法作品,品味到諸如“有志者事竟成”、“幼不學老何為”的勵志警句名言。一個個宣傳欄輪流展示著學生自己的作品,觸目便能盡收五彩斑斕的各種作品,而其作者都是自己身邊親切可愛的同學,這樣耳濡目染的人文熏陶正是學校文化建設(shè)的魅力所在。
   (二)開設(shè)語文閱讀指導課,加強閱讀指導
  每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導課,語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導。帶領(lǐng)學生潛心閱讀經(jīng)典美文,老師們利用材料,教給學生讀書方法,如:選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等,引導學生領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩文,強化國學教育,在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣,初步掌握讀書的方法。同時,控制作業(yè)量,保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。組織閱讀公開課觀摩教學,探索課外閱讀指導課的教法,逐步形成課外閱讀的基本課型。為形成良好的閱讀習慣,讓孩子堅持每天“三讀”:晨間交流讀:運用8點前時間,倡導學生自由交流讀書體會,暢談讀書感受;午間休閑讀:每天用20分鐘午讀時間認真閱讀,將讀書當作時尚休閑形式;睡前放松讀:建議學生床頭放一本自己喜愛的書,輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡,

方案

《書香校園建設(shè)方案》(http://m.dameics.com)。
  如:閱讀指導課:教給小學生閱讀的方法。引導小學生合理使用工具書,學會搜集信息、處理信息,會做簡單的讀書筆記或讀書卡片,學會上網(wǎng)查找資料;指導學生邊讀邊思考,提高理解能力、評價能力、想象能力等;指導學生寫讀書筆記和讀后感等;一、二、三年級寫摘錄式讀書筆記,四、五、六年級采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。
  讀物推薦課:通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,師生互相推薦好書,讀好書,一起談?wù)摵脮,開闊學生的生活視野,培養(yǎng)學生健全的個性心理,積累學生的文化修養(yǎng)。
  閱讀欣賞課:引導學生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。
  讀書匯報課:在學生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:讀后敘述:組織學生復述自己讀過書籍的內(nèi)容。開展辯論賽:對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論,促進閱讀效果的提高。交流評論:交流自己閱讀的方法,對書中的人物及寫法進行評點。表演展示:讓學生把看過的內(nèi)容,自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演。
   (三)加強圖書館和班級圖書角建設(shè),實現(xiàn)資源共享
  學校著力做好圖書室和班級圖書角裝備建設(shè)工作,豐富師生的閱讀資源。安排學生每兩周到圖書館借書閱覽一次,每周向班級圖書角借書一至二次,教師每學期向?qū)W生提供不少于5本的必讀書目。為滿足學生的讀書需求,班級圖書角成了學生讀書的又一個重要陣地。班級設(shè)立圖書管理員,保證圖書借閱的有序?qū)嵤,學生中做到,每天每個學生書包里都有一本書。為了有效發(fā)揮書庫的作用,在同學與同學之間,班級與班級之間還可建立“好書交換站”,定期舉行“好書換著看”的活動。
   (四)倡導教師帶頭閱讀,實現(xiàn)師生共進
  創(chuàng)建學習型組織,爭做學習型教師,引導教師多讀書、讀好書,形成學習、思考、教學、提高的良性循環(huán)。在教師間開展讀書心得交流會、讀書主題征文競賽、讀書主題競賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書成果展覽等活動,激發(fā)教師讀書熱情。要求教師讀好四類書:讀經(jīng)典名著,增文化底蘊;讀教學專著,強教學實踐;讀教育學,悟?qū)W生心理;讀報紙雜志,知天下大事。教師在閱讀中,以原理掌握、方法實施為基礎(chǔ),以專業(yè)拓展、學科縱深為發(fā)展。強調(diào)通過閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣,引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考,從而形成終身閱讀的良好習慣。教師還要加強對學生閱讀指導,舉辦"語文課外閱讀講座",對學生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。通過開展師生同讀一本書,同背一首詩,同過一個讀書節(jié)等活動,達到師生共同成長。
   (五)建立家校讀書互動機制,帶動了親子閱讀的開展
   “學校應(yīng)當爭取社會各方面的支持,與社區(qū)建立穩(wěn)定的關(guān)系,給學生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境,開展多種形式的語文學習活動”(《語文課程標準》)。這就要求我們充分挖掘家長資源,通過“親子閱讀”,建設(shè)學習型家庭,營造孩子成長的理想環(huán)境。讓孩子感受人間親情,感悟生活哲理,感觸現(xiàn)實世界。甚至可以讓家長撰寫書香家庭建設(shè)的經(jīng)驗和論文,收入學校實驗論文匯編集。
 。1)擬訂“親子讀書手冊”將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的活動中。我們結(jié)合“書香校園文化活動”,開展“親子讀書”活動,邀請家長一起參加。舉辦“父母學堂”讀書講座!坝H子讀書”基本要求如下:父母應(yīng)督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記;②積極倡導家長建設(shè)好“家庭圖書角”,經(jīng)常為孩子購買一些文字書籍,努力為自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神糧食,為打造豐厚的人生底蘊奠基;平時能關(guān)心孩子的課外閱讀情況,并給予一定的指導;開展父母與孩子“同讀一本書”活動;讀書社區(qū)化。要求定期帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。有條件的家庭,可開展"網(wǎng)上讀名著"等活動。
 。2)發(fā)揮家長委員會的作用。成立年段家長委員會,使其成為我校書香文化活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者,并將讀書活動校園推向家庭、社區(qū)。
 。3)開展“書香家庭”評選活動。成立由學生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評定小組,每學年評選一次,并頒發(fā)“書香家庭”獎牌。
 。╅_展形式多樣的讀書活動,培養(yǎng)閱讀興趣
  有計劃地開展古詩文考級活動,舉辦"讀書節(jié)"、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等讀書活動,讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。組織“書香家庭”、“書香少年”、“書香班級”、“古詩文考級”評比,激發(fā)學生讀書熱情,提升學生讀書質(zhì)量。舉辦有主題的系列讀書節(jié)活動。將讀書節(jié)活動設(shè)校級、年段級、班級和學生個人四個層面,開展"我最喜歡的一本書(或一篇文章)"讀書征文競賽、讀書節(jié)節(jié)徽設(shè)計征集競賽、書簽設(shè)計設(shè)計征集評選、書香班級書香少年評選、好書推薦會、優(yōu)秀讀書筆記展、制訂一份讀書計劃、學生個人習作專集展覽、古詩文考級、年段半日讀書、讀書節(jié)成果展示、讀書節(jié)文藝匯演等活動,培養(yǎng)閱學讀興趣,推進書香校園文化建設(shè)。
 。ㄆ撸┙⒆x書活動評比激勵機制,促進讀書活動深入
  開展讀書活動絕不是一項急功近利的工作,建立激勵機制和合理的評價體系,形成制度,有助于讀書活動健康有序開展和向縱深持續(xù)。為激發(fā)學生的讀書熱情和興趣,學校開展"書香少年"、"書香班級"評選活動,評選古詩文考級優(yōu)秀學生,并將閱讀與學生的爭星活動掛鉤,每月評選班級、段級的閱讀星,學期評選一次校級閱讀星。嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡、古詩文考級等形式對學生的課外閱讀進行評價,讓學生建立自己的課外閱讀檔案,記錄自己的閱讀經(jīng)歷,積累自己的閱讀收獲。
   (八)加強課內(nèi)外閱讀結(jié)合,拓展閱讀空間
  以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動,激發(fā)學生的閱讀興趣。同時,強化課外閱讀,要求每周檢查課外讀書筆記(如內(nèi)容記錄、字數(shù)統(tǒng)計、感想等),培養(yǎng)自覺的閱讀習慣,提高學生的閱讀能力,增強學生的文化底蘊,促進學生綜合素質(zhì)的提高,為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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